政治開學第一課如何講

　　新學期開始了，第一節課上的好不好可能會影響學習對本學科的學習興趣。呢?下面是小編為大家整理的政治開學第一課上課方法，希望對大家有所幫助!

　　一、介紹自己

　　同學們，大家好!我是咱們班這個學年的思想政治課老師。有一句話是這麼說的：走在一起，是緣分;一起在走，是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分，我希望在未來的半三年時間裡面大家能夠一起努力，一起把思想政治課學好。

　　首先，請大家先來認識一下我幻燈片展示。關於我們之間的稱呼，有三個可以任君選擇。為什麼說有三個呢?因為我覺得我們之間啊，有很多千絲萬縷的關係。

　　第一，X老師。這是一個最平常的稱呼，因為我們最直接的關係就是師生關係。但是呢，我不想把我們的關係只是停留在師生關係上面，我要把我們的關係搞得複雜一點，感情更深一點。我已經參加工作十年，可以說是是平陸中學“不老不新”但偏新的老師，而你們是平陸中學的新同學，大家都是“新”的，這就是我們的一個共同點，雖說三年是一個代溝，我們的年齡可能相差一代人，但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的，如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦有的同學私下裡叫我“哥”，但不要迷戀哥，哥只是個老師。第三層關係呢，可能大家都還沒想到，我高中也是在平陸中學畢業的，平陸中學是我的母校，所以我可是你們的學兄哦，用大學裡面慣常的稱呼，那就是“師兄”。

　　講完這個“稱呼”，相信大家對我有了一點了解，那麼我再補充一下。一個人可以沒有優點，但不能沒有特點。我是個非常有“特點”的人，這可能也是平陸中學的惟一。正因為此，我相信大家一定會能記住我。

　　二、隨堂調查

　　1、通過初中階段對政治課的學習，你覺得政治是一門什麼樣的學科?如何評價它?

　　2、你覺得學習政治課有沒有用?

　　3、在初中階段是如何學習政治課的?

　　總結學生髮言得出：因為剛接觸政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似於休閒課，政治課很好學，只需要多翻翻書，就能拿分並且拿高分;第二個誤區就是認為政治課沒有用，不需要學習。

　　三、綜述政治科在現實生活中的作用，以激發學生學習政治科的興趣。

　　1、突出政治科在高考中的重要性

　　1在高考中實行的是“3+文理綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;2即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業證，必須進行學業考試，也有政治科。

　　2、政治課在現實生活中的作用

　　舉蔬菜價格上漲下跌的問題，激起學生的興趣，進而引導他們討論，得出結論：政治課的學習還是相當有必要的。然後簡單地介紹一下高中三年的學習內容。課件展示

　　如果想讓自己在商海里搏擊並能夠勝出的，那就必須認真學習高一上學期的《經濟生活》，因為這將幫助你成就夢想，擁有更多的財富，有一個幸福的生活，做一個幸福的人;高一下學期的《政治生活》，就是幫你縱覽國際風雲，分析天下大勢。如果你將來做個商人，那麼這有助於依據國際形勢巧妙地拓展市場，甚至是保護自己;高二上學期的《文化生活》將讓我們領略到文化的巨大魅力，做一個有文化、有素質的人;高二下學期的《生活與哲學》，主要是將你從一個不大聰明的人培養成一個比較聰明的人。學生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛智慧的人，古代最有學問的人就是哲學家。再講到，現在無論是做人文研究還是做理工科研究，都會用到哲學的思維。它幫助你全面的分析問題，幫助你做一個理性的人。三年學習之後，會使你眼界更加開闊，考慮問題更加細緻周到。當你與他人講起這些社會經濟政治問題的時候，人們將會對你刮目相看，稱讚你是個有經濟頭腦、有政治遠見、有文化素質和有哲學思維的人。

　　四、如何學好高中政治

　　既然政治科那麼重要，那麼我們該怎麼樣才能學好高中政治呢?從剛才同學們的回答，高中政治的學習和初中政治學習是不一樣的，高中對能力的要求更加高，更加難學好，除了上課記筆記，下課背書本，考試翻資料之外，還要動腦筋思考，透過現象看本質。

　　政治教材不同於理科教材，大家看一遍過去都能看懂，但看懂並不意味著你弄明白了知識內容。在我從教十年中，發現學生不會讀、不知道讀什麼、怎樣讀的現象相當嚴重，以至有學生聽到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍，或者是手裡拿著一支筆，一邊轉一邊讀，最後問學生這框內容到底講了些什麼，一概不知。下面通過《經濟生活》教材，講一下閱讀的具體方法：

　　一整體把握教材，弄清教材的內容結構，做到胸有成竹。

　　當我們拿到《經濟生活》這本課本後，我們不要急著看裡面的知識內容，首先我們要看的是前面的《前言》也就是《致同學們》和《目錄》。

　　1、在《前言》裡，我們可以瞭解到我們這本課本是按照什麼樣的結構來編寫的，各個部分的作用又是什麼。

　　2、好，我們再來看《目錄》。從社會再生產“生產—分配—交換—消費”四個環節來說。

　　二教會學生正確閱讀教材，充分預習好。

　　1本課程的知識層次:

　　本書的知識層次分單元、課題、框題內容大體按一課時安排、目題是構成課文的基本單位,也是學習過程的基本環節，全書包括四個單元，每個單元包括三課及一個綜合探究，每一課又包括兩個框題，每個框題又下設若干目。

　　1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關係，這樣有助於舊知識的重複記憶、新知識的學習。比如我們在預習《經濟生活》第三課第二框題的時候，在第一框題《消費及其型別》中懂得了影響消費的因素、消費的型別和消費的結構之後，第二框題就講樹立正確的消費觀，兩框之間的關係因果關係。

　　2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關係。在《樹立正確的消費觀》這一框題中，目題是《消費心理面面觀》和《做理智的消費者》。

　　3、學會提問質疑，完成教材附設的問題。在每一目的下面，都會有一個虛線的框圍起一段材料和一個或多個問題，如果你在看完這一目之後，能夠回答出裡面的問題，那就說明你的預習OK了。

　　4、看書過程中必須與學生強調，要動用筆。通過筆，發現重點難點與疑問點，加深對教材的理解及方便知識的掌握。

　　5、藉助各類教輔用書。各類教輔用書會告訴你教材的重點、難點以及易錯點，甚至是剖析重難點的思路，也會有典型的材料，這樣在預習過程中做到更加有的放矢，加深對教材的理解。

　　6、聯絡實際。很多經濟活動都是在我們身邊發生。因此在學習過程中，善於尋找現實的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識轉化為生動的形象，鍛鍊自己的思維過程，在思考中發現學習的樂趣。

　　2本課程的文字構成及其不同要求:

　　◎正文,每一課的探究活動及宋體字部分屬於正文;是學習的主體內容,是課本知識點的主要組成部分,也是要求學生必須掌握和教師教學過程中必須予以拓展的內容.

　　◎輔助文 ,包括三個欄目,名詞點選、相關連結、專家點評;是學生一般性瞭解 ,或不作要求的內容,它要求教師在教學過程中,不需要進一步展開的內容

　　◎綜合探究:屬於一篇正式的課文，而非單元綜合練習; “綜合探究”所涉及的知識點是學生所掌握和教師在教學過程中要求拓展的,特別“綜合探究”結尾的總結部分是學生一定要掌握的。

　　所以，閱讀讀教材，並不是純粹地看書本，而具有上述多重的任務。

　　五、提出我在任教期間對這一學科的要求。

　　如果說上課就是一場遊戲，那麼就必須遵守基本的遊戲規則。我的規則很簡單，一是要基本做到課前預習，運用上面教你們閱讀教材的方法，對所上的課有一個基本的瞭解。二是上課除了教材之外，準備一本課堂筆記，這本子既用來記筆記，也用來做作業;三是上課聽課在位置與座法上可以隨意，一切以如何使你聽得進去為出發點。因此，你可以坐在地上，也可以躺著聽，但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學。第四，上課儘量不拖堂。下課鈴聲一響就結束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。遵守了這四點，我們的課堂將會是非常輕鬆的，大家也會是非常快樂的。