七年級下冊生物學科輔導教學工作計劃

　　結合學生實際情況，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　篇一

　　一、指導思想

　　結合學生實際情況，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質;特制定此計劃。

　　二、輔導目的

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

　　2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操;

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細緻的瞭解，然後與班主任一起商討確定優等生與後進生的名單;

　　2、對自己的輔差學生做認真研究，每學期必須做不少於一定數量的額外輔導，並做好記錄。

　　3、輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓差生吃得好。對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。不管是優等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

　　4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中， 積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習。

　　5、在班級裡建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裡努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

　　篇二

　　生物有它的學科特點，知識點比較瑣碎，應該記憶的東西比較多。這一點雖然被多數學生認為是它的缺點，但是細想一下，也可以成為這一學科的優點，正因為知識點多、瑣碎，知識點之間系統起來比較難，但是也不容易形成知識上的斷層。記住一塊就是一塊，不至於因為前後知識聯絡不起來而影響後面知識的學習。所以，在這一學科上培養學生的非智力因素，更顯得尤為突出。根據以往的經驗也不難看出，科學的學習方法可以在一定程度上彌補智力因素上的不足，找到適合自己的學習方法，在一定程度上也能在學習過程中有效地改善待優生的心理品質，更容易調動他們學習的積極性。以此會形成一個良性迴圈。所以在日常的教學中，我認為應該從以下幾個方面去努力： 第一、對待優生嚴格要求。

　　學生沒有一定的自制力，許多事情不能很好地完成，就要靠老師加以督促，但是嚴又要同曉之以理，動之以情相結合。瞭解學生心理，抓準學生的弱點，對症下藥。無論在課堂上，還是課下與學生個別談話，都要指導他掌握科學的學習方法，特別是要加大檢查力度。對學生的管理還需要持之以恆。先要堅持嚴格要求下去，讓學生形成一個嚴格要求自己的習慣，這樣就會起到事半功倍的效果。所以在日常教學中，需要我們有足夠的耐心，不能急躁，不能煩，工作只要去做就會有成果，多動腦子多想辦法成果就會更大，如果犯急躁情緒，說過頭的話或者乾脆一著急就甩手，過後再收拾會花費更多的時間和精力。

　　第二、要對學生學習生物的方法做出具體指導，使待優生儘快地糾正盲目的學習狀態和不科學的學習方法。使他們從日常學習的誤區中走出來。根據學生的特點加以具體指導，多督促，發揮他們各自的專長，使知識做到牢固記憶。

　　第三、要教會待優生如何閱讀生物教材，指導他們從課前、課上、輔導課及課下如何做好生物學科的規範性。指導學生多讀教材，聯絡實際，發現問題，“書讀百遍，其義自現”。遇到難懂的地方留下問號。課後及時看教材，指導學生結合課堂筆記突破重點和難點。課上指導待優生學會聽課，勤記筆記。聽課時既要注意聽那些簡單的自己基本能弄懂的內容，更要專心聽那些自己覺得疑難的問題，以及學習研究生物問題的方法。加強對待優生的提問，提醒他老師在關注他，提醒他上課不能走神。引導待優生利用好學科自習，養成獨立完成作業的習慣，嚴格落實自習考試化，更好地檢查自己課上學到了什麼，通過作業暴露了上課上哪個環節出現了問題，以便更好的指導以後的聽課，讓待優生學會質疑問難。

　　第四、要引導待優生學會做單元小結。每一單元學完後要求待優生系統整理學過的知識，使之綱目清楚，形成自己的知識體系。老師做好指導，讓他們學會知識上的前後聯絡，學會總結，學會把前後知識做到融會貫通。

　　第五、充分利用考後的契機，指導待優生做好考後反思。每次考試結束後，指導待優生根據自己的考試情況寫出感想和體會，總結自己出錯的原因，要善於發現平時考試中出現的問題，不怕暴露問題，就怕不解決問題。教師針對每個人的實際情況具體地加以指導，以多種形式幫助待優生進行學習方法的總結與交流。如關於生物學科學習方法經驗交流會，積累改錯心得座談會，聽課筆記展覽，積累本展覽，單元小結和考試總結比賽等等。教師也要善於發現學生的亮點，適時地提出表揚，對他們的進步提出鼓勵，增加他們學習的積極性，讓他們體會到學習的樂趣，付出的收穫。

　　第六、定期召開待優生座談會，要求他們總結近段自己的亮點與不足，供其他學生借鑑和推廣。真正去提高學生的學習效率，採取限時交作業與指導學習方法相結合，根據他們的不足，制定下階段的學習計劃和學習目標。授之以漁，讓學生有法可依，使他們能跳一跳就摘得到桃子，這樣才會增強他們的自信心，自然也會刺激他們去自發的尋找方法，按時完成作業。

　　總之，學習不好不是天生的，他們有著各自不同的原因，所以我們要真正去關心他們，從生活上、學習方法上，經常與他們交流，挖掘他們的亮點，讓他們找到適合自己的學習方法，愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，從而使他們對生物學科有興趣，我堅信：厚德載物，天道酬勤。

　　篇三

　　一、 教學目標 通過義務教育階段《生物學》***七年級下冊***課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識：***1***初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。

　　***2***獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

　　***3***知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

　　能力：***1***正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　***2***進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他資訊設計實驗的能力。

　　***3***利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。

　　***4***初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

　　情感態度與價值觀

　　***1***瞭解人類與所生存的生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

　　***2***樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。

　　*** 3***關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　*** 4***逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

　　二、 教學重點

　　人的生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液迴圈的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等內容。

　　三、 教學難點

　　受精及胚胎髮育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液迴圈過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

　　四、課時分配

　　本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

　　五、學情分析 學生正處於對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對於本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要採用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，後進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

　　六、教材分析

　　在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

　　其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合於本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

　　七、教改措施

　　1、認真鑽研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習並及時抽查登記反饋調整。

　　2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，並應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。

　　八、成績分析

　　期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠後。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。

　　九、奮鬥目標

　　這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好複習計劃，帶領同學做好期末複習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

　　十、進度表

　　周次 日期 教學內容

　　第一節 人類的起源和發展

　　第二節 人三生殖

　　第三節 青春期 第一章測試 第一節 食物中的營養物質 第二節 消化與吸收 第三節 合理營養和食品安全 第二章測試 第一節 呼吸道對空氣的處理 第二節 發生在肺內的氣體交換 第三章測試 第一節 流動的組織血液 第二節 血流的管道血管 第三節 輸送血液的泵心臟第四節 輸血與血型 第四章測試

　　期中

　　第五章 體內廢物的排出

　　第一節 人體對外界環境的感知

　　第二節 神經系統的組成

　　第三節 神經調節的基本方式

　　第四節 激素調節

　　第六章測試 機動周

　　第一節 分析人類活動破壞生態環境的影響

　　第二節 探究環境汙染對生物的影響

　　第三節 擬定保護生態環境的計劃

　　第七章測試 期末複習 期末複習 期末考試