新目標八年級英語下冊導學案

　　“導學案”教學模式是在課改中誕生的八年級英語課堂教學的高效操作手段之一。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　範文

　　【課題】 Unit1 section A 1a-2c *** 1課時***

　　【學習目標】

　　學會用將來時態預言。

　　【重點、難點】

　　1.will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答。

　　2. There be 句型的一般將來時。

　　【導學指導】

　　溫故知新 小組討論設想未來世界的變化。運用be going to談論將來的計劃和打算。 自主互助學習

　　知識剖析：

　　一般將來時態

　　構成: will / be going to +動詞原形

　　1.用be going to do表示將來：主要意義，一是表示‚意圖‛，即打算在最近的將來或將來進行某事。

　　Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

　　另一意義是表示‚預見‛，即現在已有跡象表明將要發生或即將發生某種情況。

　　It’s going to rain.

　　2.用will/ shall do表示將來： You will feel better after taking this medicine. 助動詞will+動詞原形 I will not lend the book to you. 變否定句直接在will後加not She will come to have class tomorrow. Will she come to have class tomorrow? 變一般疑問句，直接把will提到句首。

　　Yes,she will/ No.she won’t .

　　3. fewer 與less及more表數量的用法。

　　1***few***形容詞***‚幾乎沒有，很少的‛，修飾可數名詞。其比較級、最高階為規則變化：

　　few-fewer-fewest‚a few‛表示‚一些‛‚few‛帶否定含義，‚幾乎沒有‛。

　　2***little***形容詞***‚很少的，幾乎沒有的‛***‚小的，幼小的‛***，修飾不可數名詞。其比較級、最高階為不規則變化：little-less-least。例：There will be less pollution.

　　‚a little‛表‚一些‛，‚little‛帶否定含義，‚幾乎沒有‛。

　　3***many‚許多‛，修飾可數名詞。much‚許多‛，修飾不可數名詞。

　　比較級、最高階為不規則變化：many / much -more-most。

　　重點難點釋義:

　　1. In ten years 十年後 In+一段時間：…..之後

　　in 5 months :5個月後 in 3 years: 3年後 in a week: 一週後

　　I′ll be a reporter in ten years.十年後我會是一個記者

　　學習過程：

　　1.小組看圖1a，完成下列對話。

　　A: Will people have ________ in their homes?

　　B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.

　　2. 小組合作討論預測未來世界的變化完成1a 。

　　3. 小組合作訓練 1***will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答。

　　2***There be 句型的一般將來時。

　　4. 聽力技能提高。

　　1***聽錄音完成1b 。 2***聽前預測2a/2b 。 3*** 聽錄音完成2a/2b 。

　　5.綜合運用能力提高。

　　小組合作運用將來時的句型對未來作出預測。完成1c/2c 。

　　【課堂練習】

　　一、根據漢語意思，完成句子。一空一詞。

　　1. 書籍將會僅僅在電腦，而不在紙上。

　　Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.

　　2. 今後在這座城市將會有更多的樹木，更少的汙染。

　　Will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in future.

　　3.你認為人們家裡將會有機器人嗎?

　　Do you will be in people’s homes?

　　4. 他們不會去野營。我確信他們將來參加我們的聚會。

　　They _____ go . They _____ come to our party, I’m sure.

　　5.100年後孩子們還要去上學嗎?---不,他們將不用上學.

　　------ kids go to school 100 years

　　------ No, they

　　【要點歸納】

　　1.will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答。

　　2. There be 句型的一般將來時。

　　【拓展練習】

　　一、單項選擇

　　*** ***1.I ________ rockets to the moon when I grow up.

　　A. will put B. will fly C. will take

　　*** ***2.If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.

　　A. less; more B. more; more C. more; much

　　*** ***3.I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested in making things.

　　A. in B. after C. later

　　*** ***4.There were many famous predictions that never ________ .

　　A. come true B. came real C. came true

　　*** ***5.‚The work of Picasso will never be ________ anything, ‛someone said.

　　A. cost B. worth C. spend

　　【總結反思】

　　中學英語課堂教學效率探索

　　摘要：

　　中學階段對於學生日後的學習來說，有重要的正面影響，在中學各學科的學習中，學習好理論的知識，掌握好應用的能力，是教學改革的具體要求，對中學生日後的學習和生活有著重要的推動作用，尤其是英語這門學科。保證英語學科教學的質量，就必須先保證其效率，建立高效的課堂，但是當前我國整體上中學英語學科的課堂還存在一些問題，本文將從這些問題出發，對提高中學英語課堂教學效率的方法進行合理思考，為保證一定的教學效果做貢獻。

　　關鍵詞：

　　中學英語;教學效率;探索

　　我國重視發展教育，推動各學科進行教學各方面的改革，那麼對於中學英語這門學科來說，教材的內容和老師的管理已經有了提升，但是從整體上來看，課堂上的教學效率並不高，過渡地強調讓學生自由、減負、快樂學習等，導致中學生出現了英語學習散漫的習慣，甚至很多人對英語失去了興趣，這都對培養中學生英語的素養和綜合能力產生了負面影響，所以相關人員需要重點研究，提高課堂的效率，為提高英語教學的有效性提供充分的條件。

　　一、當前我國中學英語學科的教學效率方面有很大的問題

　　第一，中學英語老師沒有深刻理解本學科的教學目標，所以在制定教學內容的時候，只注重了表面的要求，如提高學生的英語單詞掌握水平、句式應用能力等，所以在講解課文的時候，只是要求學生死記硬背單詞，而講解完一篇英語課文之後，往往已經浪費了非常多的時間，實際目標中閱讀的能力等不能得到良好的訓練;第二，很多老師過度強調改革教學的方法，將先進的方法都引進到課堂中，導致應用了不符合本節課內容的教學方法，使學生並不明確老師想要做什麼，而一味地做活動也會讓學生變得浮躁，日後便不能適應正常的教學模式;第三，對於大綱中要求的活動或者教學方法來說，英語老師沒有明確其真正的意義，在開展的時候，不加以管理，不僅不能及時完成教學任務，也使中學生養成了散漫的行為。

　　二、提高中學英語學科的教學效率有重要的現實意義

　　總結上文中英語學科課堂存在的問題，我們可以發現實際的效率非常低，主要的原因是老師沒有認識到英語教學有一個高效率的課堂具有重要的現實意義。一方面，提高了課堂的效率，可以及時地完成教學目標，讓中學生掌握好知識，然後有充足的時間進行復習或對課外知識進行學習和理解，這對於培養學生的實際應用英語的能力有著重要的意義，保證了教學的效果;另一方面，英語老師用最有效的方法在最快的時間內進行知識的講解，可以培養中學生高效的學習能力。

　　三、關於中學英語學科如何建立高效率課堂的幾點思考

　　***一***中學英語老師明確效率的意義，做好實際的教學工作

　　第一，中學的英語老師要對大綱的要求進行仔細的研究，然後明確提高課堂實際效率的重要意義，這樣才能夠轉變教學的理念。制定高效的教學內容，最先需要進行的就是老師要重視中學生的能動性，對現階段的中學生進行一個調查，明確他們的實際需求，有針對性地設計教學，提高學生的積極性，從而保證他們都有意願學習英語，運用英語;第二，要注意教學的公平問題，因為現在大多數的老師只關注英語成績好的同學，而對於成績欠佳的一部分同學來說，老師選擇忽視，這不僅不符合公平的教學要求，也會讓成績欠佳的同學對英語的興趣越來越低，導致一些學生做出上課說話等影響課堂紀律的行為，不能保證教學的效率，因而教師要通過合適的方法，讓所有的學生參與到實際的課堂上來，讓成績欠佳的學生找到學習的自信，從而提高整體教學的效率;第三，中學英語老師在制定教學方案或某些教學規則時，應考慮到如何才能提高中學生實際的語言應用能力，而不是靠著撇嘴的發音、錯誤的句式來進行英語的對話，甚至不會用英語表達。

　　***二***整合教材的內容，選擇合理、合適的教學方法

　　靈活轉變了教案的內容之後，就要對實際教學進行有針對性地改變。一方面，中學英語老師要整合教材的內容，將任務相同或者類似的一部分進行整理，然後有針對性地選擇教學的方法。

　　***三***科學應用多媒體等裝置，創新教學評價的內容和方法

　　做好上面兩點內容之後，中學的英語老師還要注意一點，那就是要提高應用多媒體等裝置的能力，合理地運用網路的教學資源，將符合中學生生活的一些內容拿到課堂上來，從而提高中學生學習英語的興趣。對於教學評價的內容和方法，以發展性教學評價思想為核心進行創新，多做課堂上的“小測驗”，及時掌握學生的學習情況，鼓勵孩子們熱愛英語並主動學習英語。

　　四、結論

　　總之，提高中學英語學科的教學效率，建立一個高效的課堂，對於中學生來說有很重要的意義，所有從事英語教學的工作者們要予以高度重視。除文中的建議之外，從事現代中學英語教學的工作者們，應該在實際的工作生活之中抓住任何可以提高自我業務能力的學習機會，努力提升自己在英語教育板塊的駕馭能力，真正做到“術業有專攻”，為英語教育事業夯實基礎。