七年級語文上配套練習答案蘇教版

　　做七年級語文練習冊的關鍵——認真思考。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　安恩和奶牛

　　一、課前預習

　　1.D***解析：狗不是反芻動物，不會反芻***

　　2.“我們”指自己和奶牛。在安恩眼裡，奶牛是有靈性的，是自己的夥伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關係，表現了安恩的質樸、善良以及對供應她牛奶的這頭奶牛的尊重和愛護之情。點出文章主旨，解開不賣牛的懸疑，巧妙地收束全文。

　　3.對比 排比 以動襯靜，突出了老太太的安閒自在

　　4.***1***丹麥 諾貝爾文學 漫長的旅途

　　***2***小說 安恩對供應自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情 安恩

　　5-6.略

　　二、課堂練習 ’

　　1.示例：***1***仲老師，您好!今天早上我媽媽突然發病暈倒，現在正在醫院搶救，因為我爸爸出差去了，我要在醫院照顧媽媽，不能上課。我要請假一天，好嗎?

　　***2***爸爸，今天早上媽媽突然發病暈倒了，鄰居已幫助送到醫院了。請您安排好工作，早點回來吧。

　　2.B

　　3.安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這裡來的緣由：讓它跟同類聚聚，散散心。

　　4.“堅決”表現出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感;“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。

　　5.C

　　6.“這樣”是指別人認為她“站在這裡就為了拿大夥兒開心”，“讓這頭奶牛出出風頭”，甚至懷疑那牛不是她自己的。“只好”說明她還想讓奶牛繼續散心，但為了不讓別人誤會，只好決定回去。

　　7.略***扣住文中的某個情節，感悟“人與動物要和諧相處，人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物，要愛護和關心它們”中的任何一點即可***

　　三、鞏固拓展

　　1.***1***①隨著年齡的增長，關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小於對同學生日的關注率

　　②略***圍繞班會主題，言之有理即可***

　　***2***略***圍繞班會主題，言之有理即可***

　　2.“才”字表明“我”在此之前一直專心於寫稿，沒空關注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了“我”對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。

　　3.加點詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的嚮往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。

　　4.***1***我***燕子***這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關愛。

　　***2***回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現那時人與生靈的溫情，反襯現代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現代物質文明弊端的批判。

　　5.一是蜜蜂不懂“我”的勸告;二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動;三是“我”不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。

　　6.畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現“我”對生靈的愛惜、憐憫***愛護、關愛、同情等***。/從前文寫 “我”一直想替蜜蜂謀出路，到最後這兩句交代救蜜蜂的無果而終和“我”對蜜蜂生死未卜的擔憂，暗含了“我”對人生錯失的缺憾和對生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達效果。

　　***二***

　　古代寓言二則

　　一、課前預習

　　1.度 寧 墜 遽契

　　2.***1***量長短 量好的尺碼 ***2***自己 從 ***3***到„„去 它***代“量好的尺碼”***

　　3.***1***拿，攜帶 ***2***到，等到 ***3***終於;鞋 ***4***立即，匆忙;雕刻 ***5***用、拿 ***6***到。

　　4.①他事先量好了自己的腳，卻把量好的尺碼放在了自己的座位上。

　　②***我***寧可相信量好的尺碼，也不相信自己***的腳***。

　　③這兒是我的劍掉下去的地方。

　　④像這樣找劍，不是很糊塗嗎?

　　5-6.略

　　二、課堂練習

　　1.③②④①

　　2.D

　　3.

　　4.***1***同“座”，座位 ***2***到„„去 ***3***到，等到;同“返”，返回 ***4***迷惑，糊塗 ***5***立即，匆忙;雕刻 5.“坐”通“座” “反”通“返”。

　　6.甲文標題是“鄭人買履”，這個寓言諷刺了做事迷信教條而不顧客觀實際的人***只從本本出發，不從實際出發的人***。

　　7.找不到他的劍。這個故事告訴我們：不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果***世界上的事物總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適應這種變化的需要***。

　　三、鞏固拓展

　　1.***1***示例：A.桀驁不馴，勇敢機智 B.行俠仗義，有仇必報 C.醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓 D.雙目失明，全身癱瘓堅持寫作

　　***2***略

　　2.

　　3.通“憫”，擔心、憂慮;生長、發育;拔;告訴;文言人稱代詞，我;趕去;乾枯;不僅，只是。

　　4.D

　　5.①今天我累死了，我幫助禾苗長高了。

　　②他的兒子趕去一看，禾苗已經乾枯了。

　　③不僅沒好處，反而害了它。

　　6.宋人想幫助禾苗快點生長，其結果是使得禾苗乾枯了。

　　7.此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發，只能是好心辦壞事。

　　8.他的;有人;這***代詞***;減少;停止;不符合於正當的事理

　　9.B

　　10.①這不是品德高尚的人的行為。

　　②如果知道這不符合正當的事理，那就應該趕快停止，為什麼還要等待來年呢?

　　11.要及時改正自己的缺點，原諒自己必將種下禍根。

　　***三***

　　往事依依

　　一、課前預習

　　1.徜徉 淼 晦 鏤 鐫

　　2.歷歷在目 記憶猶新 身臨其境 津津有味 悲歌慷慨 油然而生

　　3.①③②④

　　4.夢想和理想 構築童年的生活理想

　　5-6.略

　　二、課堂練習

　　1.例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲;②在情感糾葛的大觀園中思索。***意思對即可***

　　2.①在“由教育部與中央電視臺聯合”後加上“舉辦”。 ④去掉“多”或“近”。

　　3.老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣

　　4.相同之處：講的內容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都採用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內容是一古一今;講課情態一個是情溢於胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛裡。

　　5.教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛裡。

　　6.這句話再次強調當年兩位老師講課情態在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影

　　響之深。

　　7.老師入情入理„„興趣。國文老師„„更加貼近了。如今„„眼睛。

　　8.略

　　三、鞏固拓展

　　1.***1***建議：重點突出不良廣告對消費者產生的危害;不良廣告是通過哪些途徑傳播的。

　　***2***示例：廣告做得好，良心不能少。

　　***3***投訴：xx電視臺，我是一位孩子的家長，我家孩子你臺播出的白酒廣告，現在一天到晚鬧著要喝，說電視上的小朋友都可以喝。希望你們能和白酒廠溝通更換一下廣告片，或者把畫面做下處理。如果該廣告繼續播出會對孩子的身心成長帶來不利影響。大家都是做父母的，應該相互理解。

　　2.

　　3.D

　　4.比喻 休慼相關

　　5.①“我”為讀書與奶奶發生衝突。

　　②“我”與妹妹通宵輪流讀書。

　　③下鄉期間痴迷讀書。

　　④“我”借了五本書，便要一氣讀完，百事不管。

　　6.時間 小學三年級 “***”時 下鄉期間 至今

　　7.B