高考語文詩歌鑑賞語言層面知識彙編

　　詩歌鑑賞試題是高考語文試題的一個重要組成部分，也一直是考生的一個薄弱點，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考語文詩歌鑑賞語言層面知識

　　王安石稱詩歌之語言為“詩家語”，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在高考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。

　　***1***動詞：在鑑賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

　　例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。***《哀江南》孔尚任***

　　【分析】在這裡，一個“剩”字引人注目，作者並沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘餘”的意思;另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這麼多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。

　　例2：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　【分析】“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　例3：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　【分析】“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

　　例4：氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

　　【分析】“蒸”、“撼”具有誇張色彩。

　　例5：雨去花光溼，風歸葉影疏。***《郊興》王勃***

　　【分析】看這句詩，“溼”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨後日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光溼”，這個“溼”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙於此。

　　***2***修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑑賞中也是關注的重點物件。

　　例1：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。

　　【分析】一個“孤”字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。

　　例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　【分析】曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發生之機，最為密切。

　　例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。***《閨怨》王昌齡***

　　【分析】前兩句寫少婦經過梳妝打扮之後，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

　　***3***特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

　　①疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

　　例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。***《<竹枝詞>其一》劉禹錫***

　　千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。***《元日》王安石***

　　尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。***《聲聲慢》李清照***

　　②擬聲詞：有些擬聲詞就屬於疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

　　例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。***《浪淘沙》李煜***

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。***《登高》杜甫***

　　③表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

　　例：過春風十里，盡薺麥青青。***《揚州慢》姜夔***

　　紅藕香殘玉簟秋。***《一剪梅》李清照***

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。***《蜀相》杜甫***

　　***4***整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詩曲又何嘗不是。但專用鑑賞術語有：

　　①清新其特點是用語新穎，不落俗套。比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。

　　②平淡。或稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，作用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等於簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了作家的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詩，趙樹理的小說。

　　③絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌，劉白羽的散文等。

　　④明快。其特點是直接的、明朗、爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的詩歌，魏巍的散文等。

　　⑤含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如：杜牧的絕句，李清照後期的詞，魯迅的雜文，楊朔的一些散文。

　　⑥簡潔。其特點是乾淨利落，言簡意賅。如賈島的詩，魯迅的小說，聞一多、艾青的新詩。

　　另外，還有激越高亢。清婉秀麗。 用語華麗，極盡鋪陳之能事。　用語平易，含義雋永。

　　在語言結構上，倒裝一般表強調，例如：

　　七八個星天外，兩三點雨山前。***《西江月》辛棄疾***

　　香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。***《秋興八首》杜甫***

　　意象羅列是使描寫更具鏡頭感，是電影語言：

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。***《天淨沙秋思》馬致遠***

　　一騎紅塵妃子笑***《過華清宮絕句》杜牧***。

　　楊柳岸曉風殘月***《雨霖鈴》柳永***。

　　高考語文詩歌鑑賞答題技巧

　　分析語言特色型

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。

　　答題步驟：

　　***1***、用一兩個詞語準確點名語言特色。

　　***2***、用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　***3***、指出表現了作者怎樣的感情。

　　煉字型

　　提問方式：某聯中，最生動傳神的是什麼字?為什麼?

　　提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?用某個字替代行嗎?為什麼?

　　答題步驟：

　　***1***、解釋該字在句子中的含義。

　　***2***、展開聯想，把該字放入原句中描述景象。

　　***3***、點出該字烘托了怎樣的意境?或者表達了怎樣的感情。

　　***4***、如果說用某個字替代，好不好?結合原文好的原因是什麼?如何生動貼切的表現作者思想感情的?

　　高考語文詩歌鑑賞意象整理

　　“杜鵑”“鷓鴣”啼悽悽

　　杜鵑，又名子規、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇***即望帝***在讓位於他的臣子後隱居山林，死後靈魂化為杜鵑，又說杜鵑叫聲如“不如歸去”，於是古詩中的杜鵑就成為了淒涼、哀傷的象徵。2004年全國卷Ⅱ詩詞鑑賞題考察的是晏幾道的《鷓鴣天》：

　　鷓鴣天 晏幾道

　　十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。

　　殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

　　驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。

　　天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

　　題目問道：在這首詞中，作者為什麼要描寫杜鵑的啼叫聲?此問的解答就應從杜鵑的叫聲入手，詞中也提到了“聲聲只道不如歸”，表達的是作者漂泊之外的思歸之情。

　　古詩詞中出現的“鷓鴣”這一意象也經常透出悲涼之意。比如李白的《越中覽古》：“宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。”相應考題還可查閱：2012年四川卷《子規》，2008年山東卷《畫堂春》，等等。

　　“梧桐”葉落透悲意

　　古語有“一葉落而知秋”，說的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋，是古人常用的手法。2004年福建卷的詩詞鑑賞題為朱淑真的《秋夜》，其中就寫到了“梧桐”這一意象：

　　夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

　　鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

　　此詩中，涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。

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