高考語文古詩詞鑑賞相關知識總結

　　古代優秀詩歌是比較多的,蘊含著多樣化的思想內涵，也是高考語文考試的必考題型之一，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考語文古詩詞鑑賞詩眼、意向、意境

　　1. 詩眼

　　詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2. 意象

　　詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。

　　古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象徵;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3. 意境

　　意 境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間 的意境。

　　詩歌意境***情景***關係往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等 等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸控到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

　　高考語文古詩詞鑑賞基本知識

　　詩歌分為古體詩***又稱“古風”***、近體詩***又稱“格律詩”***。

　　古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以後的除“今體詩”以外的所有詩作。“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢遊天姥吟留別》。

　　近體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律***五字***、七律***七字***。首聯***一、二句***、頷聯***三、四句***、頸聯***五、六句***、尾聯***七、八句***，頷聯、頸聯必須 對仗。絕句每首四句，有五絕***五字***、七絕***七字***，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

　　詞：是 近體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句***句子字數不等、長短不一***、詩餘***由詩歌發展而來***。根據 詞的長短，詞又分單調***也叫小令，一般認為58字以內***、中調***一般分上下闕，58-96字***、長調***96字以上，三闕以上***。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了 每首詞的格律和音韻。

　　曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

　　高考語文古詩詞鑑賞題材

　　就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景***抒情***詩、記事***詠懷***詩、詠史***懷古***詩、詠物***言志***詩、田園***山水***詩、邊塞***征戰***詩等等。

　　寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說。

　　詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

　　詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠歎，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

　　詠物詩：主要特點是託物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊。

　　山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

　　邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　高考語文古詩詞鑑賞風格流派

　　“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉鬱頓挫。

　　流派主要指詩歌的流派和詞的流派。

　　1. 詩歌流派：現實主義、浪漫主義

　　現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

　　浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和誇張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

　　2. 詞的流派：

　　豪放派、婉約派

　　豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激盪。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

　　婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。

　　高考語文古詩詞鑑賞修辭手法

　　古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法，使表情達意豐富形象。

　　比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

　　通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。

　　借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。

　　互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

　　設問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

　　誇張：如辛棄疾的“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

　　古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反覆等，都要求我們去注意。