五年級數學下冊旋轉教學設計

　　數學教學應是活動教學，要儘可能地創設機會讓學生“做”數學，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　五年級旋轉教學設計

　　五年級數學旋轉教學反思

　　生活中許多複雜的圖形都是一些簡單的圖形通過平移或旋轉得到。圖形的旋轉這節課所要展示的就是簡單圖形經過旋轉形成複雜圖形的過程。在學習本節內容前，學生已經在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉現象，並能在方格紙上畫出一個圖形沿水平、垂直方向平移後的圖形。本節課學習的圖形變換內容是在上述基礎上的進一步發展，通過具體例項的展示，使學生知道一個簡單圖形在旋轉、平移的過程中，能形成一個較複雜的圖形。

　　1、在普通熟悉的現象中探求數學概念、定理、易使學生產生親切感，容易較快進入學習角色，避免了教學內容脫離現實而引發的學習興趣不高，被動學習的現象。

　　2、由於學生在生活中或多或少地感受到過旋轉，所以回答出教師所展出的例項中的共同特點並不困難，也能較順利地歸納出旋轉的數學定義，所以活動不僅獲得了知識，同時也感受到數學可以是具體的生動的。

　　3、通過設定數學實驗讓學生進行獨立的探究學習，促使學生主動參與數學知識的“再發現”，培養學生動手實踐能力，觀察、分析、比較、抽象、概括的思維能力。