高一化學上教學計劃

　　每一個學期的計劃都是不能重複的。它下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　在上學期期末複習階段，我們採取“重複”策略，讓學們對相同的題型多次重複的解答，達到“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”的境界。這個策略很奏效，在09年期末考試中，化學科成績進步顯著。

　　在本學期的化學教學過程中，我們決定不拘泥於形式，在大概方針不變的前提下，繼續沿用“重複”策略，在形式上重複，在內容上創新。

　　大的形式為 “N+1+1”模式，既數節理論課課講授+一節習題課+一節綜合測試課。儘量把新知識在課堂上讓學生鞏固，課餘時間則安排其他閱讀任務，擴大學生的知識面，達到“精而廣，廣且深。”的效果。

　　新學期的課堂教學任然採用“導學制”模式，主要的教學用品也是導學稿。

　　教學課時安排

　　第一章 物質結構 元素週期律

　　第一節：元素週期表 3課時

　　第二節：元素週期律 3課時

　　第三節 化學鍵 2課時

　　全章歸納與整理 2課時

　　第二章

　　化學能與熱能

　　第一節 化學能與熱能 2課時

　　第二節 化學能與電能 2課時

　　第三節 化學反應的速率和限度 3課時

　　全章歸納與整理、 2課時

　　期中複習、檢測 3課時

　　第三章 有機化學

　　第一節 最簡單的有機物 2課時

　　第二節 來自石油和煤的兩種基本化工原料 3課時

　　第三節 生活中兩種常見的有機物 2課時

　　第四節 基本營養物質 2課時

　　歸納與整理、檢測 2課時

　　第四章 化學與自然資源的開發利用

　　第一節 開發利用金屬礦物和海水資源 2課時

　　第二節 資源綜合利用 環境保護 2課時

　　歸納與整理 2課時

　　複習、知識整理、期末檢測 3課時

　　作業佈置與批改

　　作業是培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。

　　本期的作業的佈置要注意：

　　①、適量性。作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

　　②、 層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同型別的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

　　③、 針對性。根據學生的個性特點，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。

　　④ 實踐性。作業要儘可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯絡實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。也是培養學生”不僅想知道琴聲來自何處，還想知道絃琴何以能發出聲來”的重要途徑.。

　　⑤、探索性。平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要儘可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業，還要在批改後及時具體指導、及時交流。

　　⑥、多樣性。化學作業也要注意多樣性，從不同角度、每個學生的不同情況去考查學生。儘可能提高學生的科學素養，力爭在化學學習中，教師給學生一個支點，目的是讓他們去撬動地球。

　　⑦、開放性。在化學作業中，要適量佈置一些具有開放性的練習題，讓學生通過相互討論、查閱資料、社會調查去完成。讓學生完成開放性作業過程中，把學生培養成聯合國科教文組織在《教育——財富蘊藏其中》所要求做到的”學會學習、學會共同生活、學會求知、學會生存。”

　　課堂提問要注意巧設善問

　　學生的創造性思維基於實驗始於問題。因此，在課堂提出中要做到巧設善問即課堂提問“五注意”：

　　①、優選問點——問在知識關鍵處;②、掌握坡度——問在問題適中處;

　　③、選準時機——問在教學當問處;④、掌握信度——問在教學恰到處;

　　⑤、注意物件——問在學生需要處。