高一化學上學期計劃

　　周密的計劃有助於教學工作順利進行。它下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　一、教材分析

　　高中必修1是高中課程必修部分的第一個模組，承擔著義務教育階段化學教育銜接、為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。

　　專題1“化學家眼中的物質世界”由3個單元組成。通過本專題的學習，學生能夠體驗和感受化學家研究和認識物質的科學方法，瞭解化學學科研究的主要內容和基本方法：***1***為了研究物質的性質和應用，化學家採用多種方法對物質進行分類，研究不同種類物質間的轉化關係;***2***無論是對自然界存在的物質還是化學家新合成的物質，化學家首先將他們進行分離提純，然後對其結構、組成、性質等進行研究;***3***化學家需要通過定量研究的方法，研究物質的組成和物質的轉化關係;***4***化學家通過假說——模型——實驗——假說的方法研究物質的結構，特別是研究原子的結構等。

　　專題1與初中銜接緊密，所以應該複習初三化學知識。專題1主要介紹學習研究化學的基本方法和思路，為後續三個專題元素及化合物知識的學習打下基礎，專題1還涉及了化學計量方法的學習。

　　專題2“從海水中獲得的化學物質”由2個單元組成。本專題在實際教學中主要利用各種教育資源，通過播放利用海水資源的企業或展示企業的生產流程的視訊，讓學生認識海水中主要化學物質的提取過程;通過展示工業上陽離子交換膜電解槽的圖片或模型，及進行電解飽和食鹽水實驗，讓學生進一步瞭解氯鹼工業的生產原理，認識氯氣及由氯氣生產的產品的性質和用途;通過氯氣、鈉的性質的探索實驗，讓學生在掌握鈉、氯氣性質的同時，知道人們研究化學物質的一般方法——實驗法，引導學生通過大量的實踐活動，認識溴、碘和鎂的單質及其化合物的性質;通過對比掌握氯、溴、碘性質的差異和鈉、鎂性質的差異，引導學生形成物質的結構決定物質的性質的認識。通過教師的引導和自我探究，發現氧化還原反應的本質——電子的轉移、溶液中離子反應的本質——離子濃度減少的規律。

　　專題3“從礦物到基礎材料”由3個單元組成。本專題在教學過程中主要通過剖析從鋁土礦製備鋁的工藝流程，能讓學生了解氧化鋁的主要性質以及獲得氧化鋁的主要方法;通過對氫氧化鋁是否為兩性氫氧化物的獲得探究，讓學生在獲得結論的同時，學習採用類比提出假說的方法;通過對Fe2 和Fe3 之間相互轉化規律的探究，不僅能讓學生進一步認識氧化還原反應的本質，更好地理解Fe2 和Fe3 之間的相互轉化規律，還能幫助學生提高提出假說、設計探究方案、獲得探究結論等科學探究能力。

　　專題4“硫、氮和可持續發展”由2個單元組成。在前面3個專題學習的基礎上，通過本專題的學習，學生不但要掌握硫、氮元素及其化合物的性質和應用等知識，還能認識到化學物質在造福人類、推動人類社會文明發展中所起的作用，並能形成化學物質的不合理應用也引起環境汙染等社會問題的觀點，進而使學生樹立科學地應用化學物質促進社會可持續發展的科學發展觀。

　　由於與漳州進行聯考，漳州市暫不考專題4，結合教學情況，到時及時調整。

　　重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，更多的則是元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養學生的實驗能力和學習化學的興趣。

　　難點：n、V、M、m、N、NA、Vm之間的轉化關係，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識的系統性

　　二、學生分析

　　我校高一年級有八個班。學生剛從初中進入高中，對化學的研究方法沒有整體的認識，已能夠用質量進行定量分析，接觸的元素化合物的知識有限。學習過氫氣、氧氣和二氧化碳的製備，酸鹼鹽和少數的氧化物，四大基本反應型別，元素、化合物等基本概念。學生抽象思維能力正在逐步發展。

　　初入高中，一切都很新鮮，學生學習化學的興趣較高，但是未形成規範，學習方法有待改善，特別是化學用語，因此在上專題1之前應及時複習初三的內容。

　　三、教學目的要求

　　通過化學1的學習，初步掌握化學的研究方法和學習方法，糾正不良的學習習慣，初步形成元素化合物知識的結構系統，學會分析歸納總結。初步掌握基本的實驗操作，並能應用於化學物質性質的研究，在實驗過程中提高探究能力，知道化學是一門以實驗為基礎的學科，為化學2的學習打下良好的知識基礎和方法基礎。

　　四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

　　教師做到集體備課和課後反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源資訊，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業，分析學生的各種反饋資訊，及時調整教學計劃，以學生為中心展開教學。

　　***二***

　　一、指導思想

　　高一的第一學期是學生完成高中學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一必修1的教材內容，另一方面學生將來還要面臨升高二選報文、理科的準備。從充分考慮學生的實際出發，配合新課程標準的要求，以學生的發展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在初中原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現課堂教學的最優化。

　　二、基本情況

　　本學期本人任教高一一個班級的化學教學課，從中招成績看，學生無論是學習的態度、學習的習慣和學習成績，都十分不理想，學習主動性不強。因此教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣，對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

　　三、教學目標

　　1.狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，繼續重視作業的佈置與批改研究，認真做好每節有作業，每週一練，每月一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。

　　2.縮小化學差生面，提高及格率和平均分;擴大尖子生面，提高優秀率。

　　3.加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

　　4.認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。組織學生參加暑假化學學科競賽，爭取取得良好成績

　　四、實施目標的具體措施

　　1.認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，並努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。

　　2.要注意深入實際，瞭解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生採取不同的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課餘時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

　　3.訂閱的化學教學刊物，瞭解教改動向，指導教學工作，及時瞭解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

　　4.經常在備課組和教研組老師間互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。

　　5.認真備好每一堂課，並寫出有特色的課時教案。

　　6.認真組織好單元過關題，月考題的命題。

　　7.認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。