家長應該如何開導小孩學習

　　現代社會很多家庭的小孩都對學習不感興趣，都不想學習，那麼對於孩子不想學習家長該怎麼開導呢?以下是小編分享給大家的家長開導小孩學習的方法的資料，希望可以幫到你!

　　家長開導小孩學習的方法

　　1、敦促孩子養成上課專心聽講的好習慣

　　小升初期間的課程由於知識量大、課時安排較為緊張，所以老師們沒有大量的時間與孩子進行重複溝通。家長們要讓孩子認識到小升初階段的緊迫感，敦促他們養成課上認真聽講、課後消化知識的好習慣。上課時間要緊跟老師的思路，積極思考、認真領會，爭取把知識都在課上完整地掌握，如果從小學畢業階段開始就養成這樣的好習慣，那麼孩子就會在以後的學習中取得長足進步。

　　2、提醒並交給孩子恰當地做課堂筆記

　　由於小升初階段課上時間緊迫，所以需要孩子和家長多數時間進行“自主學習”和輔導，這樣記筆記就顯得尤為重要。不僅方便課後複習，也能夠為以後的考試提供複習依據。但是由於孩子們以前沒有記過筆記，所以剛開始的時候肯定知識點記錄得不清晰並且不全面。所以需要家長們及時指導他們記得更快、更好的方法。這些方法包括：緊跟老師思路，記下重點、難點;書本一上已有的知識和例題不必重複記錄，節省時間;沒聽懂的內容做個記號，課後及時請教等。

　　3、給孩子強調課前預習、課後複習的重要性

　　在小升初階段，課前預習和課後複習是最能夠影響聽課質量以及考試成績的主要因素。在小升初考試中成績好的學生，肯定在課前和課後所做的功課相當充分。家長們要督促孩子在平時就將以後要講的內容進行提前學習，找出不好理解和不會的知識點進行標明，然後在上課的時候重點聽這部分的講解，加深理解。另外，也不要讓孩子形成“臨時抱佛腳”的心態，要讓孩子知道，如果每天都能夠在將所學的內容進行復習，並有計劃的將前一段的知識點進行統一梳理、規納，那麼在考試的時候，就不用臨陣磨槍而手忙腳亂了。

　　4、幫助孩子科學合理的分配時間

　　在小升初這一年的時間裡，相信各位家長會幫孩子同時進行好幾科的學習***至少奧數和英語***，同時還要應付學校裡大量的作業，因而在時問管理上會較為混亂。所以家長們需要及時關注孩子們的學習動向，糾正他們在時間分配上的錯誤行為，要將每科的學習都列入時間表中平均分配;另外，也要注意勞逸結合，比如在每學習一個小時以後，就放鬆一下，聽聽音樂等舒緩心情。

　　家長開導小孩學習的建議

　　***1***明確學習目的，培養正確的自我意識。

　　首先幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學會關注自己的內心感受。讓孩子懂得自己的成長、進取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。幫助孩子明確學習目的，讓孩子明確學習對於他們自身真正的意義。目的明確，就能積極主動地參與學習。

　　***2***引導孩子在集體中主動做一些事情，擔當重任，培養自信和責任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、無責任感的缺點，並將此遷移到學習上，對培養學習的主動性大有裨益。

　　***3***讓孩子懂得，做任何事情都有兩種態度：主動和被動，而前者是積極的，是充滿創造和快樂的，後者是消極的痛苦的。多鼓勵孩子，引導孩子在主動學習中得到收穫和快樂。

　　***4***幫助孩子制定計劃，孩子主動實施，家長做監督，欣賞他的每一點進步，及時給予鼓勵，久而久之，好習慣就可以形成了。

　　培養孩子主動學習的習慣

　　首先，要讓孩子把學習當成自己的事情，培養主動學習的好習慣。

　　要讓學生把學習當成自己的事情，獨立、認真、紮實地做好學習中應該做的每件事情，解決好學習中遇到的每個問題，處理好有關學習的每個細節，儘量不需要別人的提醒，進行自我管理。

　　諾貝爾化學獎得主海洛夫斯基，在其小時候時，有一天，他從學校回家，愁眉苦臉的，吃飯也心不在焉。媽媽發現他不開心，問他怎麼了時，他說：“沒什麼，老師佈置的一道題我做錯了，現在還沒找出錯在哪兒。”飯後他又開始思考那道錯題。這時姐姐弟弟們正在玩遊戲。過了一會，弟弟來敲門，邀請他一起玩，他說要先把那道題做出來。又過了一會兒姐姐也來邀請他一起玩，他仍在演算題目。姐姐熱心地說“要不我幫你把它做出來，這樣你就可以和我們一起玩了。”他說：

　　“不，姐姐。還是我自己來吧。”果然，他很快就把題目做出來了。然後快樂地和姐姐弟弟們一起玩遊戲了。海洛夫斯基從小把學習當成自己的事情，對待學習的認真態度，就特別讓人欽佩。

　　我們家長應該多利用這樣一些認真對待學習，讓人欽佩、感人的故事，讓孩子把學習當成自己的事情，要獨立、認真、紮實地做好學習中每件事情，以達到培養孩子主動學習的好習慣。

　　其次，要讓孩子形成對學習如飢似渴的需要，培養主動學習的好習慣。 　　 孩子形成對學習如飢似渴的需要，養成隨時隨地只要有一點時間就要用來學習的勁頭。就拿我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生來說吧，他就是把別人喝咖啡的時間用在了讀書上。他還說，時間就像海綿裡的水，只要願意擠總會有的。

　　再看看諾貝爾物理學獎獲獎者費米，小時候特別愛讀書，接受能力很強，學校所開設的課程怎麼也“喂不飽”他。他就去找“零食”——課外書來讀。他常常到露天廣場去，收集到不少“寶物”，買了很多物理學方面的書來讀。有一天他帶回論物理數學的兩本書，他告訴姐姐，他要馬上讀這兩本書。讀到興奮處，他自語道：“這本書是多麼有意思，你們一點也想象不出來……”他的勤奮、好學和上進的精神，深深地感動了鄰居阿米迪教授。教授很喜歡他，看出他是一塊“好料”。常常出一些顯然高出費米水平的題目讓他做，並不希望他全部解答出來。可是費米總是一會兒就全部解答出來了，還常常纏著教授出一些更難的題目“過過癮”，教授出一些他自己還未解答的題目給費米。奇蹟出現了，費米居然也解答出來了!教授讚賞他，把自己所有的有關物理和數學方面的書按合理的順序一本一本的給他學習。他如魚得水，盡情地在物理和數學構成的知識的海洋裡遨遊。教授的精心培育和幫助，讓費米中學結業時就有了廣博知識和深刻獨到的見解。

　　事實上，一個學生只有形成了對學習如飢似渴的需要，他就永遠不會抱怨時間不夠用，因為隨時隨地，只要有空閒，他首先想到的事情總會是學習。這樣就能把零散的時間利用起來，主動去學習，主動去尋找和發現自己感興趣的學習資源，主動挑戰學習中的任何困難。

　　再次，要讓孩子主動調節自己的學習行為，培養主動學習的好習慣。

　　在學習過程中，學生的學習水平在不斷變化，學生的興趣和愛好也在不斷地變化。但學生學習的環境，卻不由學生決定。當一個學生總在抱怨自己的環境不公的時候，他的注意力十有八九已經脫離了學習本身，他的能力將浪費在抱怨中。我們要對學生這些方面進行正確的評價和審視，要保證學生學習的程度和質量，更重要的是要保證學習方向的正確，要讓學生主動調節自己的學習行為，適應不同的環境和需要。

　　比如，日本著名諾貝爾化學獎得主福井謙一，家境小康，他是家裡獨子，父親寄予厚望。當他的化學測驗，再一次不及格時，他手足無措，冥思苦想了整整一個下午，才告訴父親說：“爸爸，我不想讀書了，我可能不是塊讀書的材料……”

　　“孩子，不管你幹什麼，都必須讀書。不讀書，你就沒有文化，以後什麼也幹不成。無論做什麼事，都可能遇到挫折。總是退縮可不行，必須勇敢地去面對它、克服它，才能真正超越。”他的父親耐心地開導他說，“孩子，你要記住——沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”父親的話打動了他。他表示要努力學習，於是制訂好學習計劃，安排好學習時間，從頭開始補。努力了一個月，測驗雖然還是不及格。但是他不灰心，繼續努力，再次測驗時，他終於及格了。半個學期後，他的成績扶搖直上。第二期他當上了化學科代表，並且參加了競賽。

　　一位父親能及時調節自己孩子的學習行為，我想我們家長都能做好學生這方面的工作，讓學生在遇到困難的時候能夠堅持下去，養成主動學習的好習慣。

　　最後，要讓孩子正確對待別人的幫助，從而培養主動學習的好習慣。

　　常常有學生抱怨自己的學習不好是因為老師和父母幫助不夠，或者不給自己請家教之類的。其實，如果稍微細心些，就能發現越是學習好的學生，越是有理想的人，對別人的直接幫助需要得越少，他們更多地自己埋頭鑽研。別人的幫助，對他們來說主要是起提供不同資訊，拓展他們視野的作用。

　　著名的自然科學家愛因斯坦，在步入自然科學領域的最初，有一個人對他的影響很重要，他就是來自俄國的大學生塔爾梅。是他把開啟自然科學殿堂大門的第一把鑰匙交給愛因斯坦的。那本讓愛因斯坦終身難忘的《神聖的幾何小書》便是他送給愛因斯坦的。一開始，塔爾梅總是和愛因斯坦談論數學問題，越談就越引起愛因斯坦對數學的濃厚興趣。對學校枯燥教學方式厭倦的愛因斯坦乾脆自學起微積分。學醫的塔爾梅不久後就不是愛因斯坦數學上的對手了，但他依然熱情地為愛因斯坦介紹當時流行的種種自然科學書籍和哲學著作。

　　由此可見，對於聰明的頭腦，最有效的辦法往往不是直接去教他們如何去學習。最有幫助的是能夠啟發他們思維的資訊和資源。

　　除以上幾點外，家長還要培養學生百折不撓的勇氣。生活中的聰明人不可謂不多，但成功者卻寥寥無幾，究其原因，多數人就是沒有一再面對挫折的勇氣，所以一旦孩子在學習上有困難、面對挫折的時候，家長要幫助鼓勵學生，讓他們樹立勇於戰勝困難和麵對挫折的勇氣和信心，積極主動地學習取得好成績。

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