暑假學習的指導方法有哪些

　　暑假是成績起落的關鍵期，對於成績不好，習慣不好的學生，暑假是你“超車”的好時機。尤其下面這8類學生，趁著暑假趕緊缺哪補哪!為新學期打好基礎!

　　偏科型

　　其實偏科是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。

　　但偏科如果得不到及時引導，便會產生煩躁感和厭倦感，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。

　　問題表現：

　　一科突出，其他平平;文科或理科突出;一科較弱，其他都較強。

　　原因分析：

　　受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性迴圈;家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科;學生自身的智力和非智力因素的影響。

　　解決方案：

　　正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發“弱科”興趣，鍛鍊學習意志。發揮“強科”之長，以長促長，取長補短。

　　盲目學習型

　　有一類孩子往往是別人不安排就不知該做什麼的“乖孩子”。家長讓學什麼就學什麼，讓幹什麼就幹什麼。

　　從小在家長的權威中長大。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

　　問題表現：

　　家長和老師叫幹什麼就幹什麼，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能按時完成學習任務。

　　原因分析：

　　家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學時學生處於被動、消極的地位。

　　解決方案：

　　激發學習興趣，重塑學習動力，培養主動探索獲取知識的能力。

　　貪玩厭學型

　　不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

　　問題表現：

　　喜歡做小動作，如抖腿、轉筆等，缺乏耐力與毅力，不能靜下心來寫作業學習，缺乏自我控制能力。

　　原因分析：

　　家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛鍊，在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所幹擾。

　　解決方案：

　　樹立學習榜樣，塑造學習典範，興趣教學，培養對學習長久的熱情，適當讓孩子經歷挫折，體驗和感受貧困兒童對於學習的渴望，在磨礪中培養持之以恆的學習態度。

　　粗心大意型

　　有家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。

　　有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

　　問題表現：

　　做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事;平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷;考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題;做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他事情。

　　原因分析：

　　缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態度不端正。

　　解決方案：

　　激發學習興趣，在良好的氛圍裡學習，制定學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養認真細緻的學習習慣。

　　苦學無效型

　　學習很努力，就是沒效果?明明比別人都認真，就是成績上不去???

　　久而久之，本來勤奮刻苦的學生會逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，甚至厭惡學習。事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，關鍵在於學習效率!

　　很大一部分學生在學習過程中效率低下，是因為缺少針對長、中、短期學習的計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至有的同學不善於休息，不會勞逸結合。

　　問題表現：

　　對知識生搬硬套，不能變通運用;習慣機械記憶，不重視知識的理解和內化。

　　原因分析：

　　➀無計劃，學習盲目，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪兒是哪兒，興趣來了就學，沒了就不學。

　　➁無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理分配時間，不懂得勞逸結合，造成了學習上過多的無效勞動。

　　解決方案：

　　制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，高效合理地利用時間。

　　眼高手低型

　　有的學生基礎知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數點，就是拼錯單詞。結果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。

　　問題表現：

　　感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分數相差很大，不知道錯在哪了，經常無辜的丟分。

　　原因分析：

　　做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路侷限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關注答案，不懂得分析和總結解題過程，不善於從錯誤中分析總結經驗教訓，導致相同的題目一錯再錯。

　　解決方案：

　　認真仔細，重視做題的步驟，重視過程，不要只關注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。

　　情緒波動型

　　情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，很難把控自己的情緒。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。

　　這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在心理素質和應試技巧上。

　　問題表現：

　　興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環境中學習，考了高分後，驕傲自滿;考了低分後，焦慮不安、自卑、迷茫，沉浸在學習失敗中不能自拔。

　　原因分析：

　　思想壓力過大，導致在考場上過於緊張，發揮失常，缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策，學習心態不佳，太過於看重考試分數。

　　解決方案：

　　釋放壓力，樹立正確的學習觀;穩定情緒，正常發揮知識水平;調整心態，積極面對學習困境;把握節奏，告別疲勞學習，思想渙散。

　　基礎薄弱型

　　學習是一個持續、連貫的過程，如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性迴圈。

　　問題表現：

　　對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率高，上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經常需要翻書檢視例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。

　　原因分析：

　　沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課，不會鞏固複習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固。

　　解決方案：

　　學會預習，專心聽講，變被動為主動，趁熱打鐵，及時複習，鞏固已學知識，認真作業，強化訓練，提高效率，步步為贏。