學習的課後複習方法

　　課後複習是一個很重要的鞏固課上內容的途徑，課後複習方法有哪些呢?下面小編整理了關於，供你參考。

　　1.課後回憶

　　課後回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課後回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學的知識。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發、補充回憶。課後回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部分的細節。

　　2.精讀教材

　　許多優秀學生的學習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業就做得越好，越節省時間。這就是“熟能生巧”的道理。

　　精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意：把握要領，從多個角度分析同一個內容，並有意識地加強對易混淆概念的辨析。

　　3.整理筆記

　　課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內容，這就需要課後整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內容的綱要，因此必須整理筆記，充實內容。此外，在課後複習中，可能會有新的發現，新的體會，也需要補充到筆記中去。

　　4.練習

　　練習包括書面作業、實際操作等。“練”的基本要求是：①要在理解教材的基礎上獨立完成，切忌抄襲與照搬;②要有針對性，針對重點難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌題海戰術;③要留心總結解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三，觸類旁通的效果;④要知難而進，不要一有問題就馬上求助於老師，應力爭自己解決，即使請教別人，也應建立在自己充分思考的基礎上，這樣才能有深刻印象。

　　上面的回憶、精讀、整理、練習四步，是相互聯絡，相互作用的統一體。“回憶”、“精讀”和“整理”是理解消化課堂聽講內容的過程，“練”是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。至於實際操作程式，則可根據需要靈活安排，或者按回憶——精讀——整理——練習的順序依次進行;或依逐個知識點分別進行這四個步驟，最後達到複習的目的。

　　課後複習有三大作用

　　1、鞏固記憶。

　　課上聽一遍，課下不復習，沒有人能徹底持久掌握知識。沒有經過複習的知識，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。沒有複習就沒有記憶，當然也就談不上知識運用。

　　2、加深理解。

　　作為中學生，每天都要接受很多新知識，不經複習很難學深學透。當堂第一次接觸新知識，對許多東西還不能深入理解，必須依靠複習，才能加深鑽研、質疑解難、深化理解，知識才能真正為你所掌握。

　　3、溫故知新。

　　很多新知識都是在複習舊知識的過程中“生長”出來的。有些新知識，就是在舊知識的基礎上，“變化了”一點點。

　　也正因為如此，在平時的教學過程中，我經常向學生們這樣強調：“如果每天不進行課後複習，內容生疏了，知識結構散了就要花費更多的時間重新學習。不妨算算這筆時間帳，划算嗎?你們要明白，修復房子總比重建房子要省事得多。”