高三物理化學怎麼學

　　高三物理化學的學習基本就是一個總結的過程，高三的複習是要講究一定的方法的，下面小編收集了一些關於高三物理化學學習方法，希望對你有幫助

　　高三物理學習方法

　　一、觀察的幾種方法

　　1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。

　　2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。

　　3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗資料的觀察進行比較。

　　4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，瞭解觀察物件的全貌。

　　二、過程的分析方法

　　1、化解過程層次：一般說來，複雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把複雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的“子過程”來研究。

　　2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態***或過程***正確分析物理過程的關鍵環節。

　　3、理順制約關係：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯絡上把握規律、理順關係，尋求解決方法。

　　4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生髮展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。

　　三、因果分析法

　　1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關係的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯絡，哪些量之間沒有因果聯絡。

　　2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。

　　3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。

　　四、原型啟發法

　　原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源於生活、生產和實驗。如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下

　　三種途徑：

　　1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋;

　　2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;

　　3、要重視實驗。

　　五、概括法

　　概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別物件中發現它們的共同性，由特定的、較小範圍的認識擴充套件到更普遍性的，較大範圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高階形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。

　　相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，捨棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高階形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，捨棄非本質的屬性。

　　六、歸納法

　　歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：

　　第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯絡，為認識物理規律作輔墊。

　　第二透過現象抓本質，將一定的物理事實***現象、過程***歸入某個範疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關係等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。比較法返回比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。

　　這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。

　　七、類比法

　　類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用

　　高三化學學習方法

　　一、做好兩個基本環節：預習、聽課

　　***一***預習：

　　在上課前，做好各種準備是非常必要地，而做好心理準備是重中之重。預習，能把淺顯的問題，基本的問題首先弄懂，進入學習狀態，增強自己的自信心;能及早發現自己弄不懂的問題，做好充分地思想準備，這時應該主動的去查閱手頭的複習資料，主動思考;能使聽課的目的明確，提高效率;因為有了思想準備，聽起課來就更有針對性，思維活躍又有深度，有利於參與討論。

　　預習的方法：

　　1、讀課本內容，思考;

　　2、在思考和查閱複習資料中解決一些基本問題;

　　3、總結讀懂的問題，記下沒有學會的問題。

　　***二***聽課：

　　對於考點的突破，重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外，就是全身貫注的注視著老師的一舉一動，讓你的思維跟住老師的思路，聽不懂時應及時向老師詢問，有不同看法時，努力參與討論。課堂上不做與學習內容無關的事兒，否則就會分散精力，還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神，注意隨時記錄筆記，把自己的思路儘快拉回課堂上來。一次課沒有聽好，一定要下課後及時補救，否則漏洞會越來越大，造成學習吃力，形成惡性迴圈。聽課不僅是聽知識的來龍去脈，對概念和原理的準確理解，同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析，掌握破解每一知識點的方法與思路。

　　二、立足教材，抓好基礎，建立完整的知識體系

　　教材是高考命題的依據。複習的關鍵首先要過好課本關，任何複習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內容，畫出其中的重點內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。其次，要善於背誦。化學被稱為“理科中的文科”，離不開記憶。平時著重背哪些內容呢?元素週期表、分子式、化學方程式、離子方程式，都是我們記憶的物件;元素、單質、化合物的特性以及變化規律是我們記憶的重點，尤其是化學方程式。化學用語，化學方程式書寫要持之以恆常練不懈。再次，要對課本內容、知識結構進行梳理和歸類，挖掘不同章節知識的內在聯絡，將所學知識“由點到線，由線到面”地進行組織，或繪圖或製表。特別是中學化學的核心內容，力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

　　三、適當練習，善於總結，增強解題的技巧性。

　　要學好化學，必須做一定量的習題，閱讀教材與做題的精力分配可以是4：6。其實，學會解一道題僅是學習的低階層面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解題的規律，增強解題的技巧性，才能昇華到學習的高階層面。化學易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鐘看做過、錯過的知識點，體會知識的重點。每週把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上，隨時看，提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會：“上課也能聽懂，課下也會做題，考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠紮實外，還有一個更重要的原因就是見題太少。那麼，做什麼樣的題算是好題呢?

　　習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經過專家認真研究過的題目，這些題最能體現高考的命題精神，試題嚴謹，不偏不怪，有利於培養解題能力，有利於把握高考的方向。其次，挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。複習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類，聯絡教材，通過梳理相關知識點，歸納技巧，把握高考命題脈搏。