數學要應該怎麼學才能學會

　　很多同學內心都很想學好數學，可是不知道怎麼付出行動，他們自己也著急應該怎麼學會數學。為了幫助同學們更好的學習數學，以下是小編分享給大家的數學的學習方法，希望可以幫到你!

　　數學的學習方法

　　1.記數學筆記。

　　特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

　　2.建立數學糾錯本。

　　把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能把錯誤原因弄個水落石出、以便對症下藥;解答問題完整、推理嚴密。

　　3.熟記一些數學規律和數學小結論。

　　通過熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　4.經常對知識結構進行梳理。

　　通過梳理形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目瞭然;經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一;使幾類問題歸納於同一知識方法。

　　5.及時複習。

　　通過複習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反覆鞏固，消滅前學後忘。

　　6.學會從多角度、多層次地進行總結歸類。

　　7.經常在做題後進行一定的“反思”。

　　思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

　　8.無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。

　　數學的學習建議

　　1、精做題

　　數學能力的提高離不開做題，但當處理的題目達到一定的量後，決定複習效果的關鍵因素就不再是題目的數量，而在於題目的質量和處理水平。解數學題要著重研究解

　　題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建

　　知識的橫向聯絡又養成多角度思考問題的習慣。

　　一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做三十道考查思路重複的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。

　　2、學會節省做題時間

　　要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足於答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷

　　積累解選擇題的經驗，儘可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估計法來解題。解法的差異，速度的差異，正體現了

　　學生不同層次的思維水平。

　　3、做好改錯反思，每個學生都有一個改錯本

　　在複習過程中，難免會出現一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要麼束手無策，要麼費了九牛二虎之力才能解決，要麼是問題雖然解決了，但自我感覺不好———或是思路不清，東拼西湊才找到答案;或是解法繁瑣，不盡人意。碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過。

　　“錯誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利於吸取教訓，

　　力求相同的錯誤不犯第二次;輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質性的意義的。只有認真的追根溯源的查詢錯因，教訓才會深刻。

　　在複習過程中，要注意多學習，多更新，不要固守自己熟悉但落後的方法習慣，要向老師學，向其它同學學，取人之長，補己之短。要做好解題後的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達到舉一反三、融會貫通的目的。

　　4.養成好習慣

　　好的習慣終生受益，不好的習慣終生後悔，吃虧。

　　一慢一快，穩中求快，立足一次成功：

　　解題時審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩中求快，立足於一次成功，不要養成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望於檢查的壞習慣。這樣做的後果一則容易先入為主，致使有時錯誤難以發現;二則一旦發現錯誤，尤其是起步就錯，又要重複做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔。

　　注意書寫規範，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。

　　考試中應統籌安排時間，先易後難，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。

　　5.正確處理傳統內容與新增內容。

　　無論是陳題新題，傳統內容還是新增內容，要點在於訓練學生的思維理解，分析問題、解決問題的能力。

　　6.提高運算能力。

　　堅持長期訓練培養，注重算理，注意近似計算，估算，心算，以想代算。

　　數學的學習技巧

　　一、抓住重點聽講。

　　上課前我是一定要預習的，有時間就看的仔細些，老師要講什麼內容，有什麼定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應用，腦子裡會形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時候，老師嘴一張開我就知道老師要講什麼了，會的我就看自己的書，不會的我就仔細聽講。我善於抓住重點去聽講，記的時候，我看其他同學是什麼都記，我不是，凡是書上有的內容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒有的內容，我不會的內容，還有老師說這是重點或難點的內容。我經常在書上做一些紀錄，我的書看完是滿書塗鴉，不適合別人，以後自己一翻書，我就會從我的紀錄上回憶這一節的全部內容，一翻書就回憶，經常翻就記的很牢了。

　　二、多看輔導書。

　　老師佈置的作業我肯定都要做完，但我不會滿足於老師佈置的作業，我還要看一些輔導書籍，做一些輔導書籍上的作業，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題儘量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經常買和課程有關的輔導書籍看，每一門課程我都有好幾本相關的輔導書籍。

　　三、定期整理歸納。

　　每學完一章的內容，我都要進行小結。把這章的內容歸納一下，把定義、定理、公式和這個定義、定理、公式有代表行的練習題寫出來，最後就是用幾句話把這一章的內容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋裡，隨時會拿出這張紙來看一下。我一般不看完，只看前面幾個字，然後去想後面的內容，實在想不出來才再看一下的。考試前每一科目我都是把內容歸納後，寫在紙上放在口袋裡，跑到沒人的大樹底下，一會看一下歸納的紙條，背誦內容和例題。

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