高中語文必修四知識點梳理與總結

　　高中語文的學習不僅要掌握課文背誦，也要梳理相關的知識點。以下是小編為您整理的關於高中語文必修4知識點梳理與總結第三、四單元的詳細資料，供您閱讀。

　　高中語文必修4知識點梳理與總結第三單元

　　本單元有三篇文章，雜文一篇、隨筆兩篇。《拿來主義》是一篇雜文，是一種文藝性的社會評論文章，有著豐富的文學性和形象性。其餘兩篇是隨筆，與散文的特點相似，但更注重於說理。《父母與孩子之間的愛》主要寫父母與孩子之間的愛的性質和發展變化。《短文三篇》節選了蒙田、帕斯卡爾、福爾格姆等作家對人、社會等方面的理解。

　　本單元是雜文、隨筆單元，從應用的角度說，都是議論文。所以，學習本單元，可以培養學生的議論能力。議論能力在日常生活中、工作中時常常用得到的。從審美的角度說，這些課文都具有文學性、形象性，都具有哲理美、語言美，可以藉此培養學生的美感，提高學生的審美能力。從探究的角度說，這些課文闡述的社會、人生問題都是與學生密切相關的問題，值得學生與課文作者對話、溝通，去分析、評判這些問題。

　　這裡精心編排了四篇課文，其中一篇是雜文，三篇是隨筆。雜文是魯迅的《拿來主義》。這是一篇傳統課文，闡述對文化遺產的批判繼承問題。雖然這篇雜文寫於上世紀30年代，但今天讀來依然覺得有很強的針對性和現實意義，充滿著科學價值與革命精神。因為70年來，被這篇戰鬥檄文指責為“孱頭”，怒罵為“昏蛋”，鄙夷為“廢物”的人仍不斷冒出來。這篇課文精巧的構思，精彩的比喻，嚴密的論證，辛辣的諷刺，也值得學生好好學習。

　　隨筆《語言生活的歷史程序》一文，其實是說明文。按照現在的文體分類法，可以歸入學術文化隨筆。它的主旨是，隨著社會的發展，人類的語言也在不斷髮展，文字、傳聲技術和計算機提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴大了語言的流通範圍，人類的語言生活還在更快地前進，中國的語言文字必須跟上時代的前進步伐。這篇文章的寫法很有特點。條理清楚，語言是精煉的口語。這篇文章不僅供看，而且供聽，類似廣播稿，人們一聽就懂，它是“文體口語化”的範例。

　　隨筆《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的文章。過去教科書選用的議論文，大都是政論、思想評論和時事評論，關於母愛、父愛之類的議論文章，似乎從來沒有進過課本。選用這篇文章就算開了一個先例。實際上，這個問題與學生的關係非常密切，每個學生都是在父母的愛的陽光下成長的。學生從小學起已經讀了不少關於父母之愛的文學作品和一般記敘文，現在讀這篇議論文章，就可以上升到理論高度，重新認識父母與孩子之間的愛。作者是精神分析學家、社會學家和哲學家，他的西方思維方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以讓學生開闊眼界，活躍思維。

　　《短文三篇》中《熱愛生命》一文，是典型的隨筆。它是一段哲人語錄，樸素而又深刻。它告訴讀者，生活是相對於生命而言的，熱愛生命的最好方式就是珍惜時光，熱愛生活。同樣，“死亡”是“生命”的另一種形式，是熱烈豐盈的生命形式的終極狀態，人們如果能夠充分地享用生命所賦予的所有快樂，就不會留意死亡的降臨。針對現在中學生中浪費生命、漠視生命、戕害生命的現象，學習這篇《熱愛生命》，應該是有現實意義的。

　　《人是一根能思想的葦草》只是幾個片段，不是一篇完整的文章，但這幾個片段大致有序，並且它的含義深刻而豐富，足以引發學生的深思。它告訴人們，人的全部尊嚴就在於思想。因為能思想，人區別於頑石或者牲畜，比能致他於死命的東西高貴得多，能囊括吞沒人的宇宙。道德的原則要求人“努力好好地思想”。學習這篇課文，應該使學生認識到，要維護人的尊嚴，就要“努力好好地思想”。

　　《信條》看似淺顯或絕對，實際上並非如此。一位諾貝爾獎獲得者說過，他之所以能獲獎，主要原因就是他牢記並實踐了在幼兒園就學過的那些信條。這篇課文的高明之處，在於作者把複雜問題簡單化，而且講得機智、幽默，充滿溫情，容易為人們所接受，並高高興興去實踐。希望在學生身上，也能達到這個效果。

　　高中語文必修4知識點梳理與總結第四單元

　　通假字

　　一、指出下列句中的通假字並解釋。

　　1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不? *** “不”通“否”，表疑問語氣***

　　2、拜送書於庭。 ***“庭”通“廷”，朝廷***

　　3、召有司案圖。 ***“案，，通“按”，審察、察看***

　　4、秦自繆公以來二十餘君，未嘗有堅明約束者也。***“繆”通“穆”***

　　5、唯大王與群臣孰計議之。 ***“孰”通“熟”，仔細***

　　6、不顧思義，畔主背親 ***“畔”通“叛”，背叛***

　　7、武臥齧雪，與旃毛並咽之，數日不死。 ***“旃”通“氈”，毛織的氈毯***

　　8、掘野鼠去草實而食之。 ***“去”通“弆”，收藏***

　　9、空自苦亡人之地。 ***“亡”通“無”，沒有***

　　10、信義安所見乎? ***“見”通‘現”，顯現***

　　11、法令亡常 ***“亡”通“無”，沒有***

　　12、大臣亡罪夷滅者數十家 ***“亡”通“無”，沒有***

　　13、武父子亡功德 ***“亡”通“無”，沒有***

　　14、因泣下霑衿，與武決去。 ***“霑”通“沾”，沾溼。“衿”通“襟”，衣襟。“決”通“訣”訣別，辭別。***

　　15、請畢今日之驩，效死於前。 ***“驩”通“歡”，歡聚***

　　16、前以降及物故。 ***“以”通“已”，已經***

　　17、陰知奸黨名姓，一時收禽。 ***“禽”通“擒”，逮捕，拘押***

　　18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

　　***“員”通“圓”，直徑;“尊”通“樽”，酒杯***

　　一詞多義

　　二、解釋指定詞的詞義。

　　負：① 秦貪，負其強。***倚仗，憑藉*** ② 均之二策，寧許以負秦曲。 ***使…承擔***

　　③臣誠恐見欺於王而負趙。***辜負，對不起*** ④廉頗聞之，肉袒負荊。 ***揹著***

　　⑤相如度秦王雖齋，決負約不償城。***違背***

　　使：① 秦昭王聞之，使人遺趙王書 ***派*** ② 其人勇士，有智謀，宜可使***出使***

　　③ 乃使其從者衣褐***讓*** ④ 大王乃遣一介之使***使臣***

　　⑤單于使使曉武***派 ****** 使者 ***

　　引：①不宜妄自菲薄，引喻失義***援引，引用*** ② 左右欲引相如去***牽，拉***

　　③ 相如引車避匿***牽，拉;引申為調轉*** ④引趙使者藺相如***引見，延請***

　　徒：① 秦城恐不可得，徒見欺***白白地***

　　② 而藺相如徒以口舌為勞***只，只不過***

　　幸：① 大王亦幸赦臣***幸好，僥倖***

　　② 而君幸於趙王***寵幸***

　　以：① 以勇氣聞於諸侯***憑*** ② 願以十五城請易璧***用，拿***

　　③ 嚴大國之威以脩敬也***而，連詞*** ④ 則請立太子為王，以絕秦望。***用來***

　　⑤ 吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也***因為***

　　固：①秦王恐其破璧，乃辭謝，固請***堅決，堅持，執意***

　　②固國不以山溪之險***鞏固***

　　③ 汝心之固，固不可徹***頑固，固執***

　　④而戍死者固十六七***本來***

　　⑤秦孝公據崤函之固***堅固，特指地形險要和城郭堅固，易守難攻。***

　　觀：① 觀太學***觀摩學習*** ② 大王見臣列觀***殿堂***

　　③ 而世之奇偉瑰怪非常之觀***景象*** ④ 玄都觀裡桃千樹***道士廟***

　　⑤ 啟窗而觀***看***

　　徵：① 公車特徵拜郎中***徵召*** ② 鹹怪其無徵***證明***

　　③ 挾天子以徵四方***征伐*** ④ 歲徵民間***徵收***

　　因：① 因人京師***連詞，表順承關係，於是，接著***

　　② 振聲激揚.伺者因此覺知。***介詞，由，從***

　　③ 君因我降，與君為兄弟***介詞，通過***

　　④ 久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰***介詞，趁、乘機***

　　⑤ 因泣下沾襟，與武決去。***就、因此，連詞，表示順承***

　　⑥ 因賓客至藺相如門前謝罪***介詞，通過、經由***

　　以：①武以始元六年春至京師***以：在… …的時候***

　　②匈奴以為神***把***

　　③且以一璧之故逆強秦之歡*** 因為 ***

　　④相如度秦王特以詐佯為予趙城*** 用 ***

　　⑤今以秦之強而先割十五城予趙*** 憑 ***

　　乃：① 十年乃成***才*** ②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉***竟然、卻***

　　③遂乃研核陰陽***就*** ④ 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓***於是***

　　闢：① 連闢公府不就***徵召*** ② 其北陵，文王之所闢風雨也.***通“避”，躲避 ***

　　③ 脣吻拿闢仁開，開啟*** ④ 闢病梅之館以貯之***開闢，開設***

　　⑤ 辟邪說***排除，駁斥*** ⑥ 疆土之新闢者***開墾***

　　制：① 其牙機巧制***製作，構造*** ② 秦有餘力而制其弊***制服，控制***

　　③ 吳起… … 趙奢之倫制其兵***統率，指揮*** ④ 乃重修岳陽樓，增其舊制***規模***

　　古今異義詞

　　三、解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。

　　1、 拜為上卿 ***被授予官職***

　　2、欲勿與，即患秦兵之來***憂慮，擔心***

　　3、 請以咸陽為趙王壽***向人敬酒或獻禮***

　　4、請指示王***指給… … 看***

　　5、 臣所以去親戚而事君者***離開******親人，包括父母和內外親屬***

　　6、於是相如前進擊***上前進獻***

　　7、布衣之交***平民***

　　8、傳以示美人及左右***指秦王的嬪妃******指近臣和侍從***

　　9、宣言曰：我見相如，必辱之***揚言，到處說***

　　10、漢亦留之以相當。***抵押 ***

　　11、聞漢天子甚怨衛律 ***痛恨***

　　12、皆為陛下所成就。 ***栽培，提拔***

　　13、我丈人行也。***老人，長輩***

　　14、欲因此時降武。***趁這時***

　　15、獨有女弟二人 ***妹妹。今一般不連用。***

　　16、且陛下春秋高 ***年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。***

　　17、武等實在 ***古義：確實存在。今義：誠實、老實。***

　　18、稍遷至移中廄監 ***古義：漸漸。今義：稍微。***

　　19、既至匈奴，置幣遺單于。 ***財物***

　　20、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 ***正當、適逢***

　　21、兄弟親近，常願肝腦塗地 ***親近的侍臣***

　　22、公車特徵拜郎中。 ***特地徵召***

　　23、武父子亡功德，皆為陛下所成就。 ***栽培，提拔***

　　24、扶輦下除，觸柱折轅。 ***殿階***

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。 ***不應召***

　　26、衡下車，治威嚴，整法度。 ***官吏初到任***

　　27、永元中，舉孝廉不行，連闢公府不就。 ***不應薦***

　　詞類活用

　　四、指出下列加點詞的詞類活用情況並解釋。

　　1、舍相如廣成傳舍***舍：名詞作動詞，安置住宿***

　　2、左右欲刃相如 ***刃：名詞作動詞，用刀殺***

　　3、乃使從者衣褐 ***衣：名詞作動詞，穿***

　　4、而相如庭斥之 ***庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上***

　　5、故令人持璧歸，間至趙矣***間：名詞作狀語，從小路***

　　6、完璧歸趙 ***完：使動用法，使… …完整***

　　6、秦王恐其破璧 ***破：使動用法，使… … 破碎***

　　7、寧許以負秦曲 ***負：使動用法，使… … 承擔***

　　8、畢禮而歸之 ***歸：使動用法，使… … 回去***

　　9、且庸人尚羞之 ***羞：意動用法，以… … 為羞恥***

　　10、先國家之急而後私仇也***先：意動用法，以… …為先;後：以… … 為後***

　　11、 嚴大國之威以脩敬也 ***嚴：形容詞作動詞，尊重***

　　12、不知將軍寬之至此也 ***寬：形容詞作動詞，寬待***

　　13、單于壯其節 ***壯：形容詞的意動用法，以… … 為壯，認為… … 壯。***

　　14、常能為漢伏弩射殺之 ***弩：名詞作狀語，用弩弓***

　　14、緱王等皆死，虞常生得。 ***生得：被活捉***

　　15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之 ***樂：形容詞的意動用法，以… … 為樂。

　　15、欲因此時降武 ***降：使… …投降***

　　16、空以身膏草野，誰復知之! ***膏：使動用法，使… …滋潤肥美***

　　17、反欲鬥兩主 ***鬥：使動用法，使… …相鬥***

　　18、單于愈益欲降之 ***降：使動用法，使… …投降***

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!***苦：形容詞作動詞，折磨***

　　20、天雨雪 ***雨：名詞作動詞，下***

　　21、羝乳乃得歸 ***乳：名詞作動詞，生子***

　　22、杖漢節牧羊 ***杖：名詞作動詞，執，拄***

　　23、武能網紡繳，檠弓弩 ***網：結網;檠：用檠矯正***

　　24、惠等哭，輿歸營 ***輿：名詞作動詞，抬，扛***

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。 ***奇：認為… …奇***

　　26、宦官懼其毀已，皆目共之。 ***目：遞眼色***

　　特殊文言句式

　　五、指出下列句子的文言句式。

　　1、廉頗者，趙之良將也。 ***判斷句***

　　2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”***賓語前置，以何***

　　3、和氏璧，天下共傳寶也。***判斷句***

　　4、我為趙將。***“為”，是，判斷句***

　　5、夫趙強而燕弱，而君幸於趙王，故燕王欲結於君。 ***“於”，被，被動句***

　　6、設九賓於廷***“於廷”，介詞結構後置***

　　7、秦城恐不可得，徒見欺。***“見”，被，被動句***

　　8、求人可使報秦者。

　　9、吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。***判斷句***

　　10、大王見臣***於***列觀 。 ***省略介詞“於”***

　　11、送匈奴使留在漢者。 ***定語後置，留在漢的匈奴使***

　　12、為降虜於蠻夷。***介詞結構後置，“於蠻夷”***

　　13、何以汝為見? ***賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”***

　　14、子卿尚復誰為乎?***賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”***

　　15、何以復加。 ***賓語前置句，“以何復加”***

　　16、信義安所見乎? [賓語前置，***您對漢朝的***信義表現在哪裡呢?]

　　17、緞王者，昆邪王姊子也。***判斷句***

　　18、見犯乃死，重負國***“見”，被，被動句***

　　19、大臣亡罪夷滅者數十家 ***定語後置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.***

　　20、安危不可知，子卿尚復誰為乎?***賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，

　　您還為誰***守節***呢?***

　　21、自書典所記，未之有也。 ***賓語前置，“未有之”***

　　22、後數日驛至，果地震***於***隴西。 ***省略介詞“於”***

　　七、課文要點填空

　　1、本單元選編的是三篇優秀的人物傳記，分別是司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、 班固的《蘇武傳》、 范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令後人景仰、追慕。

　　2、《史記》開創了我國的紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史，直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的 顧全大局、足智多謀、不畏強暴等優良品質為主，以表彰廉頗勇於改過、英勇善戰為輔。在藝術上，主要通過完璧歸趙、澠池會、將相和***或負荊請罪***等幾個著名的故事將兩人的事蹟串聯起來，從而揭示人物性格。

　　3、《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史。《蘇武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法 不虛構、不溢美 的前提下，筆端飽含讚佩推崇之情，調動了許多藝術手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

　　4、《張衡傳》選自范曄的 《後漢書》 ，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 “四史” 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領域的諸多才能，而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，他於公元132年創造的候風地動儀 ，是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器，比歐洲科學家創造的地震儀早1700多年。