教科版小學四年級下冊語文課文第一課海上日出

　　《海上日出》是教科版小學四年級下冊語文書中一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出後的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象。小編在此整理了教科版小學四年級下冊語文課文第一課《海上日出》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　教科版小學四年級下冊語文課文第一課《海上日出》

　　為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船裡機器的聲音。

　　天空還是一片淺藍，很淺很淺的。轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。紅霞的範圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那裡。

　　果然，過了一會兒，那裡出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最後，它終於衝破了雲霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，那深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲也突然有了光彩。

　　有時候太陽躲進雲裡。陽光透過雲縫直射到水面上，很難分辨出哪裡是水，哪裡是天，只看見一片燦爛的亮光。

　　有時候天邊有黑雲，雲還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑雲鑲了一道光亮的金邊。後來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片雲染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、雲和海水，連我自己也成了光亮的了。

　　這不是偉大的奇觀麼?

　　教科版小學四年級下冊語文第一課《海上日出》習題

　　一、比一比，組詞。

　　早*** *** 轉*** *** 剎*** *** 範*** *** 晴*** ***

　　旱*** *** 傳*** *** 殺*** *** 犯*** *** 睛*** ***

　　鑲*** *** 辨*** *** 芒*** *** 藍*** *** 船*** ***

　　箱*** *** 辯*** *** 忙*** *** 籃*** *** 般*** ***

　　已*** *** 奪*** *** 圓*** ***

　　己*** *** 奇*** *** 園*** ***

　　二、選詞填空。

　　壯觀 奇觀

　　1.錢塘江的潮汐是一大*** ***。

　　2.用數不清的紅旗裝飾起來的長江大橋，顯得格外*** ***。

　　三、按要求改寫句子。

　　1.這不是偉大的奇觀嗎?

　　改成陳述句：

　　2.太陽把一片片雲染成了紫色或者紅色。

　　改成“被”字句：

　　3.在水天相接的地方出現了一道紅霞。

　　改變詞序，句子意思不變：

　　六、你瞭解巴金嗎?

　　巴金：著名作家，原名李芾甘。1904年出生，四川成都人。1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學。他把旅程見聞整理成《海行雜記》39篇，《海上日出》是第23篇。

　　參考答案：

　　一、早晨、旱冰;轉移、傳達;剎那、刺殺;模範、犯罪;晴天、眼睛;鑲嵌、箱子;辨別、辯論;光芒、幫忙;藍天、籃球;船隻、一般;已經、自己;奪取、奇怪;圓圈、公園

　　二、1.奇觀 2.壯觀

　　三、1.這真是偉大的奇觀!

　　2.一片片雲被太陽染成了紫色或者紅色。

　　3.一道紅霞在水天相接的地方出現了。

　　教科版小學四年級下冊語文第一課《海上日出》教案

　　教學目標:

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的讚美之情，並從中受到美的薰陶。

　　3、幫助學生練習本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

　　教學重點：

　　通過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的讚美之情，並從中受到美的薰陶。

　　教學難點：

　　邊讀邊想象海上日出的美麗景色

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。

　　2、正確朗讀課文，理清文章層次。

　　教學重點：

　　在語言環境中學習生字新詞。

　　教學難點：

　　整體把握課文結構

　　教學準備：

　　簡報

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　前面，我們學習的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺的《海行雜記》，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

　　二、範讀全文。

　　請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文，只要你用心，相信巴金爺爺的文字會把你帶入那奇妙的景象之中。

　　說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都湧現出了哪些畫面?

　　三、指導自學。

　　出示學習建議：

　　1、輕聲自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通。

　　2、畫出不理解的詞語，聯絡上下文或查工具書理解詞義。

　　3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?分別寫了幾種情況下海上日出的景色?

　　四、交流反饋自學情況。

　　1、生字詞

　　出示一：

　　剎那間

　　一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。

　　喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語?***轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……***

　　出示二：

　　分辨　　辨認　　辨別

　　爭辯　　辯論　　狡辯

　　說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什麼不同?

　　出示三：

　　鑲

　　然而太陽在黑雲背後放射它的光芒，給黑雲鑲了一道光亮的金邊。

　　結合語句，給“鑲”選擇著恰當的解釋，並想象語句描寫的景象。

　　***1***把東西嵌進去;***2***在外圍加邊。

　　2、討論思考題。

　　***1***課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。

　　分別寫了天氣晴朗時、有云的情況下日出的不同景象。

　　***2***體會開頭、結尾的作用。

　　第一段：

　　指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什麼?

　　“為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什麼?

　　這一段，與下文有什麼關係?***開頭總起***

　　最後一段：

　　齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法，怎麼說?

　　聯絡上文思考，“這”是指什麼?

　　那結尾這句話的意思表達得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。

　　由此，你覺得結尾段在全文起的是什麼作用?***總結全文***

　　那為什麼說海上日出是偉大的奇觀呢?這個問題我們留待下節課再深入探究。

　　五、作業

　　抄寫生字詞，繼續朗讀課文。

　　有條件的同學明天早早起來，觀察一下日出的景象。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。

　　2、感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　體會作者觀察和描寫景物的方法。

　　教學難點：

　　讀文字，想畫面。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，整體把握第一感受。

　　自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什麼?

　　文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎?

　　二、順著探究點，深入品讀課文。

　　1、獨立閱讀並思考：

　　為什麼稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?

　　學習建議：

　　按順序研讀日出前、日出時、日出後天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。

　　2、全班交流學習體會：

　　晴天時：***第2、3自然段***

　　隨著學生的發言，簡報上依次點擊出：

　　淺藍一道紅霞紅霞擴大越來越亮

　　師生接讀：

　　師：看到天空色彩的變化，“我”知道——

　　生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那裡。

　　體會作者此時什麼心情?***急切、盼望……***

　　練習把自己體會到的讀出來。

　　接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的?***課文第3自然段***

　　隨著學生的發言，簡報依次點擊出：

　　***開始***露處半邊臉紅得很沒有亮光

　　***最後***完全跳出了海面紅得可愛發出奪目的亮光

　　這段文字中，哪句寫得最精彩?

　　——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　設問：簡潔地說，這句寫的是什麼?

　　——太陽向上升。

　　如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細緻觀察的基礎上，這樣描述：

　　——太陽使勁向上升。

　　——太陽像負著什麼重擔似的，使勁向上升。

　　——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。

　　——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

　　比較著讀一讀，談出自己的感受。

　　想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試!

　　小結，整體導讀：

　　這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態生成的畫面。

　　有云時***第4、5自然段***

　　***1***讀“陽光透過雲縫直射到水面上，很難分辨出哪裡是水，哪裡是天，只看見一片燦爛的亮光。”

　　追問：為什麼分辨不出水和天?

　　***2***讀“然而太陽在黑雲背後放射它的光芒，給黑雲鑲了一道光亮的金邊。後來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把片片雲染成了紫色或者紅色。”

　　引導學生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪裡?

　　想象畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話?大家評評誰讀得好?

　　三、指導背誦，積累語言

　　1、說說你經常用什麼方法背誦文章?***先部分，後整體;理出思路，按順序背;串聯重點詞語背……***

　　2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。

　　四、小結

　　《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自於巴金先生真實的生活經歷，真實的內心體驗。學習巴金先生留心生活、勤於觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發現。

　　五、作業

　　***1***用上“詞語採集”中的“目不轉睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。

　　***2***你注意到日落颳風、下雨、葉落等自然現象的變化過程嗎?可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現象。

　　六、板書設計