高中政治分配製度常見誤區

　　思想政治課是對高中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中政治分配製度誤區

　　誤區一：把按勞動要素分配等同於按勞分配

　　【解析】按勞動要素分配是十六大報告中的新提法，它指的是在私營企業和外資企業中勞動者所獲得的工資收入。很明顯，它是存在於私營企業和外資經濟中的。而按勞分配則是指在公有制經濟中根據勞動者提供的勞動數量和質量進行個人消費品的分配，多勞多得，少勞少得。很明顯，按勞分配是存在於公有制經濟中的。因此兩種分配方式的前提是根本不同的，不能等同。相同道理，按個體勞動者的勞動成果分配也不能等同於按勞分配。

　　誤區二：把公有制經濟中存在的分配方式等同於按勞分配

　　【解析】按勞分配確實是存在於公有制經濟中的個人消費品主要分配分式。但公有制經濟中的分配方式並非僅此一種，還有福利性分配和社會保障的收入等，就不能列入按勞分配。同時，隨著公有制實現形式的多樣化，公有制經濟中的分配方式也必將多樣化，如按資本要素分配、按所有制技術要素分配和按管理要素分配肯定會出現在公有制經濟中。如當今的集體所有制經濟中，股份合作制企業的職工就有按股分紅的收入。

　　誤區三：把非公有制經濟中存在的分配方式等同於按生產要素分配

　　【解析】按生產要素分配確實主要存在於非公有制經濟中，是非公有制經濟中的重要的分配方式。但非公有制經濟中的分配方式也並非只此一種。像按個體勞動成果分配就是對應於個體經濟的一種重要分配方式。另外，隨著社會保障制度的逐步完善，非公有制經濟中也存在社會保障收入。

　　誤區四：把按勞分配等同於公平，把按生產要素分配等同於效率

　　【解析】效率優先、兼顧公平是我國分配製度必須堅持的一個重要原則。應該說無論按勞分配還是按生產要素分配，都既體現了效率又體現了公平。按勞分配的依據是勞動者向社會提供的勞動數量和質量，實行同工同酬，這確實體現了公平。但它又是按照勞動者提供的勞動的數量和質量，實行多勞多得、少勞少得，這又體現了效率。而按生產要素分配是指按照勞動者的勞動、資本、土地、技術、管理等生產要素在生產中的貢獻分配。貢獻不同，他們所獲得的收入也不一樣。這確實是效率的體現。但同時這也是公平的一種體現，即只要你擁有這些生產要素，只要把它們投放到市場經濟活動中，具體產生相應經濟效益，你就可以獲得相應的收入。

　　誤區五：把勞動收入等同於按勞分配收入，把非勞動收入等同於按生產要素分配

　　【解析】在我國現階段，勞動者的勞動收入是多種多樣的，包括公有制經濟中的按勞分配收入、個體經濟中的按個體勞動成果分配收入、公有制經濟和非公有制經濟中都存在的按勞動和管理要素分配收入等。而按勞分配收入只是其中的一種。同樣勞動者獲得的非勞動收入也是多種多樣的，包括按生產要素分配中的按資本、土地、技術、資訊等要素而獲得的收入，也包括存在於公有制經濟中的福利性分配和勞動者從社會保障中取得的收入。