高考語文提分技巧歸納總結

　　在高中課程中，語文是成績相對穩定的一科，高考語文提分要有一定的方法和技巧。下面是小編為大家整理的高考語文提分技巧，希望對大家有所幫助!

　　高考語文提分技巧一

　　1、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆。“寧 停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另 起爐灶。時間沒了，心情也壞了，乾著急。建議打草稿，防止“三邊工程”***邊立項，邊設計，邊施工***。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一 旦構思已定，就不要輕易改變。

　　2、高考語文作文提分技巧最重要的是精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要 精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛 筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。

　　3、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好。你 如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷 和感受與命題聯絡起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。觀點不可太絕對，要留有餘地。“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯絡現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。“質問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

　　4、要力避前鬆後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

　　5、一定要完篇。熟話說，好文章是風頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分?

　　6、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

　　7、文章要有一至兩個亮點。如 果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻 的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配***釅釅的歌喉***。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

　　8、思想要健康。“思 想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。 戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規範所不允許的，這類作文自然得不了高分。

　　9、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯絡起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。

　　10、高考語文作文行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。

　　高考語文提分技巧二

　　一、兩種答題方法及其運用

　　筆者從多年的臨考指導中摸索出一點經驗，做高考語文卷大體上有兩種答題方法，一種是常規答題法，按照題號一一做下去.不打亂先後順序。另一種是非常規答題法，不全按先後順序答題，而是考生根據自己答題的進度，臨時打亂順序，儘可能地搶分。常規答題法適用於試卷偏易、答題順利時，非常規答題法適用於試題偏難、時間緊迫時。

　　一般情況下，做高考語文卷要按試題的先後順序進行，尤其是第1卷，無論遇到什麼情況.都應按先後次序作答。第1I卷可按先後順序試著作答.但從語言運用到作文的答題順序就值得研究。如果時間富餘.仍然可按先後順序作答，也就是整場考試都採用常規答題法。如果時間緊迫.就應先寫作文.最後再來搶做語言運用題，即採用非常規答題法。

　　二、答題順序的調整

　　做高考語文卷不能隨便改變答題順序，需要調整的地方平時就應當反覆訓練過.下面就談談調整順序應注意的問題。

　　試卷作答到達全國卷的第五題***新課標卷的15題***結束.也就是作文之前的語言運題前面，可以算一個時間分界點。在這裡看看所剩的時間，如果時間寬裕***可能試題相對容易***.就可以按照常規答題法依次做下去;如果所剩時間不多***可能試題相對偏難***.就要採用非常規答題法。

　　到分界點還剩下70一80分鐘，就可以按照常規答題法依次答題，最後寫作.當然.作文前面的幾道小題分值不大，不要逗留，應該儘快做完，給作文留出足夠的時間。

　　到分界點如果只剩下60分鐘左右，就要採用非常規答題法.及時調整答題順序。此時調整是否果斷、得當，決定了考試的成敗。因此，要毫不猶豫地調整做題順序，先寫作文，最後再搶做幾道語言運用題。這樣調整的好處是可以保證大分值的題得到較高的分數，有足夠的時間寫作文效果自然更好。作文基礎好的考生有可能拿到50分左右，表達水平高的還可能得更高的分數。

　　到分界點只剩下60分鐘.如果仍按常規法先攻作文前的幾道小題是很危險的。即使答得完美，也只是十幾分。何況不一定能拿到滿分，很多同學預計十多分鐘可以拿下這幾道題，結果往往是用了15分鐘.甚至20分鐘，考生大都有尋求完美的心理.往往會埋頭雕琢，等做完這幾道題才發現時間所剩無幾，最後用40分鐘左右的時間來趕作文，即使才思敏捷，能一揮而就，質量也不會太高，、如果考生作文基礎差一些.就有可能寫不完，那就痛失作文這半壁江山了。即使前面的語言運用拿到10分，如果作文沒寫好.只拿到36分，那麼兩項只得46分，、如果保住了作文，拿了50分，即使語言運用才拿到6分，也是56分.顯然要比前者高出10分

　　三、不能留下的兩類試題

　　在語文答題順序的調整中.以下兩類試題不能留在作文後面。

　　一是文言翻譯題千萬別留下。這類題即使感到困難.也千萬別留下.最好是趁熱打鐵.做完文言選擇題後馬上接著做，、此時原文印象較深.更容易理解準確，、如果最後趕做翻譯題.受諸多內容的干擾，原先獲取的資訊大多遺忘.得重新熟悉原文，勢必浪費時間，費力不討好。如果時間緊迫，來不及細看原文，脫離相關語境，僅憑此前殘留的印象倉促下筆，就有可能翻譯不準確。因此.文言翻譯這塊硬骨頭最好是一次性啃了去，能理解多少是多少，、如果迫近考試結束.情急之下再來啃它，細讀原文已無可能.準確領悟就無從談起。總之，最後做翻譯題是毫無益處的.一則不會比前面接著做題得分高：二則如果試題偏難，這也留下，那也落下，受挫感加重.會造成慌亂，有可能來不及做這道題，或者半途而廢.

　　二是現代文主觀題不能留下，、有不少考生懼怕現代文主觀題，把它視為硬骨頭.即便如此，也要硬著頭皮先啃下去。在時間充裕、精力充沛的情況下做這幾道題，能夠靜心思考，會組織得更充分、更完備。如果最後再來啃這塊硬骨頭，表面上因題目所剩無幾而顯得輕鬆，實際上情急之下會更加緊張、主觀題閱讀一般篇幅較長，精讀要費些時間.問題又較零碎，情急之時來做不太輕鬆，有的題還比較難，得一步幾回首地查詢資訊，加以整合，如果做起來不順手，心亂如麻，越做越慌張.靜心作答根本辦不到，靜不下心來又做不好.考場是殘酷的。交卷時間漸漸迫近，心緒不能寧靜，這種需要高水平組織的表達題就不容易答到位，有可能答得很膚淺.或者答漏了要點.甚至答非所問。所以，現代文閱讀主觀題應該趁精力充沛時把它啃下.

　　總而言之，本文探討的高考語文答題策略中，如需調整順序，除了語言運用題，其它題都別留在作文後面。語言運用題之所以可以留在後面做.是因為除了分值低以外.各題是獨立的知識點.互不關聯，審題不必瞻前顧後，適合搶答，搶到一題算一題，、它不必像翻譯題、現代文主觀題那樣，需要回到原文找依據，或者題與題之間相互關聯.需連貫思索。

　　此外.在高考語文中要具備正確決策的能力，平時做語文題要練就大刀闊斧的豪邁氣概。培養隨機應變的靈活性，做某套試題要不要調整順序，該如何調整，決策要果斷，果斷性來自準確感知題目的難易程度，取決於某次考試中的答題速度，發現試題偏難.答題時間滯後，如不果斷採取行動.那就會當斷不斷，反受其亂。

　　高考語文提分技巧三

　　閱讀：可利用閒暇的時間

　　我個人認為“讀”是提高閱讀分析和寫作的較佳途徑。可以利用閒暇的大塊時間進行一次有篩選的閱讀，面儘量廣泛些。因為泛讀有助於在寫作中廣開思路選角度和提供素材，但不必為積累素材而刻意記憶其內容。在泛讀過程中，真正能為我所用的其實只是一小部分，而大部分就如大浪淘沙般消逝。然有價值的部分即便有限卻也能發揮很大作用，也就是說大腦能像個自動篩選機一樣將適合自己理解運用的東西儲存下來。

　　進入高三後抽出大塊時間閱讀幾乎是不可能的，這時精讀顯得尤為重要。它有助於提高在閱讀分析中提煉主旨、挖掘文章深意的能力。若有條件最好向富有經驗的老師請教，他們往往能提供較有價值的閱讀材料和一定的指導，但自己也要有所分辨，以求得適合自己的一套方法，這均是因人而異的。如能長期堅持閱讀習慣，哪怕每天只有二十分鐘，亦能收到不同程度的效果，變數可能取決於個人過去的積累程度。總之我認為閱讀和寫作的練習不能完全割裂開來，抓住兩者間的密切聯絡和規律，互相結合，再加上我個人選的是歷史，知識關聯性又增強不少，得以在一定程度上提高複習效率。

　　古文：讀百遍義自現

　　詩詞鑑賞一直是我的弱項，主要是由於答題無章法，跟著感覺走，要不就是過於機械。後來我努力將老師提供的答題套路與自己培養詩詞感受能力結合起來。多讀詩詞不等同於猜題，事實上高考中的詩詞在備考過程中幾乎不可能命中，但良好的感受度卻是受用於任何形式的文體。我個人比較偏好古文，因此在這方面完全是出於個人興趣來主動複習的。讀得多了，基本文法詞法現象會重複出現，久而久之就自然掌握。

　　古文內容豐富多彩，常讓人感覺耳目一新，而文言現象畢竟有限，因而古文可說是一種觸類旁通的考察。但近年各地***長春、惠州等***詞法句法有所淡化，文意理解和個人評價比重增大，這又與閱讀分析結合，可見語文是一門何等靈活的學科。

　　作文：信心很重要

　　關於寫作，很多資深望重的教師的建議比我的一家之言有價值得多，我只是想說信心亦十分重要。高三一年中我的作文成績始終徘徊在45分左右，絕少有反彈趨勢。即便如此我仍認為自己有潛力可挖，每一次都盡力而為。種種打擊現在看來卻似乎是一次次端正態度的過程，調整了我長期以來的浮躁心態。

　　語文考試的結果有著一定的運氣成分，但你我都無法把握運氣，因此在自己能力範圍之內盡最大努力，輔之以適合自己的方法和平和的心態，相信能取得令自己滿意的結果。正如一句著名的諺語所說，“Try the best and leave the rest.”

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