細節決定成敗小學作文

　　小事成就大事，細節成就完美。本文是小編為大家整理的，歡迎閱讀。

　　1：

　　許多人都認為陋習與自己根本搭不上邊，而事實恰恰相反，每個人都或多或少有自己的陋習。

　　十字路口，再過一秒，綠燈就變紅燈了。但是，一輛車加速駛過了十字路口，完全不理會旁邊準備駛來的車輛。兩旁人行道上，已經亮起紅燈，但還有行人“奮不顧身”地直衝而過。

　　公交車上，明明有個禁菸標誌，有“禁止吸菸”四個字，可是還有人吸菸，車內煙味刺鼻，薰得不少小孩、老人紛紛咳嗽。據科學研究資料顯示，這種“被動吸菸”所受到的危害，有時比吸菸者本身受到的危害更大!

　　公園裡，有人吃了零食，隨手一扔，垃圾就掉在地上了。草坪上明明寫著：請勿摘花，但還是有人偏偏摘花，踐踏小草，破壞綠化帶。

　　學校教室裡，同學們有的大吵大鬧，有的亂扔紙團。校規不許讓學生帶零食進校，可許多人都帶糖進校，有些還不是偷偷一個人吃，而是你一顆、我一顆地大肆宣揚地吃。

　　農貿市場的熟食攤上，攤主直接用拿過錢的手拿食物，手連碰一下水都不碰就切起肉來。有人剝好玉米，“嗖”的一聲，玉米皮和玉米鬚就飛出去了，掉在地上變了垃圾。

　　……

　　留心尋找，不難發現，在現實生活中，陋習處處可見。

　　改掉陋習吧!不要以為自己的一點陋習微不足道，對世界沒什麼大影響。《細節決定成敗》一書中有這麼一句話：每個人都邁出一小步，整個社會就邁出一大步。同樣，每個人改掉一點陋習，整個社會就往文明的方向跨出一大步!

　　2：

　　“叭”我的“機關槍”成功打中“敵人”要害部位，獲得了本場“戰爭”的勝利。

　　“戰爭”是十分鐘前開始的，那時我們正在除錯“武器”。這次槍戰是在我與爸爸之間進行的，只要在規定區域內用子彈射中別人，則獲得本局的勝利，比敵人多贏兩局，則獲得本次槍戰的勝利。掉子彈?對不起，直接算輸，因此大家都十分認真，不敢弄丟一顆子彈。

　　“開始!”我們給槍上好子彈，對準敵人不停地開槍。這時，一顆子彈冷不丁地飛過來，我本應得的第一便這樣被活生生的給葬送了。

　　第二場，是我的翻身之戰。按這次的規則，只要我的分數比敵人低兩分就算輸。因為，敵人已經打敗了我一次，所以這回我一定要贏!要贏反應就要快，所以我便專注地聽著，等著那聲清脆而有力的“開始”。“開始!”我一聽，馬上將槍瞄準敵人，趁著他慌亂之時，一槍打他個措手不及，取得了勝利，比賽1：1平。

　　比賽1：2，2：2，2：3，3：3，3：4，3：5。yes!我終於勝利了!該收拾收拾“戰場”了。噎，怎麼少了一顆子彈，我於是在草叢中找呀找，找了半天，怎麼也找不到，只得按照比賽規則來判敵人贏，我真是倒黴透頂呀!

　　這就是粗心的後果。回想比賽，我每個方面做的都挺好的，只是因為弄丟了一顆子彈，便把冠軍讓給了爸爸。怪不得媽媽經常對我說：“細節決定成敗!”以後，我一定要將每一點做到最好，奪回本應該屬於我的冠軍。

　　3：

　　目光要關注學生的長遠發展，首先關注的應是身邊小事，學生成長的環節就是由這些小事構成的，學生髮展的任何事都要求教師用心對待，千萬不可小視之。

　　從對學生的要求來看，我覺得老師也十分有必要將注重細節的理念傳達給學生。作者在第四部分第二節中談到，注意細節其實是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養出來的。談到日積月累，就不能不涉及到習慣，因為人的行為的95%都是受習慣影響的。所以我們應該從日常學習生活中的細節抓起，嚴格要求學生養成注意細節，一絲不苟的好習慣，在習慣中積累功夫，培養素質。良好的習慣一旦形成，將會成為他們一生受用的寶貴財富，因為習慣決定行為，行為決定性格，性格決定命運。

　　所以我認為，我們細心的工作決定的是教育的成敗，學生的成敗，只有把細節處理好了，教育才能取得全域性性的成功。我決定從細處著手，小事做起，把教育工作做細，做到最好，成為一名優秀的高素質的教師。

　　4：

　　《細節決定成敗》讀完後，我感受到書中所強調的細節問題不僅僅是企業管理問題，對於教育工作者的教育教學實踐更是具有十分重要的啟發和借鑑意義。

　　成也細節，敗也細節。細節問題的重要性由此可見，我作為一老師，在讀完這本書後對今後的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。作者所強調的注重細節的理念對於我們的教育教學工作分明有著十分重大的借鑑意義。那麼，怎樣才能把這一理念運用到我們的工作中使它為我們的教育服務呢?

　　從對老師自身的要求來看，老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節問題當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細，做全面，真正做到細緻嚴謹。比如備課中的問題設計，問什麼問題，怎樣問，何時問，甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取使每個問題都問得有價值，有針對性。另外，老師也要十分注重自身修養的提高。因為老師在學生心目中的特殊地位，老師的言行舉止對學生的影響有著舉足輕重的地位，所以老師應時刻注意自己的一言一行，向學生展現自己高尚優雅的風度和修養，對學生施以正面影響。最後，老師還應本著“以人為本”的原則來教育管理學生。只有瞭解自己教育的物件，才能對其進行正確有效的教育和引導。這就要求教師在平時細心觀察學生的言行等細節上的表現，瞭解他們各自的心理特點，因材施教。

　　教書育人的工作決不能等同於工廠製造產品，產品壞了可以報廢，而針對人的教育如果失敗了，損失卻是無法用數字來衡量的。這是我讀了《細節決定失敗》最大的感受，這也就更加堅定了自己的信念：把目光放在學生的長遠發展上。