高考詩歌鑑賞答題常見術語彙總

　　在高考語文卷中,詩歌鑑賞是一個較為常見的題型，考生掌握一些專業術語能夠幫助準確答題，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高考詩歌鑑賞答題常見術語

　　評價主旨類

　　1、意境深遠、意味深長、耐人尋味。

　　2、言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。

　　3、言簡意豐：語言簡潔，內容豐富

　　4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊藉委婉、不著一字盡得風流、語意含而不露耐人尋味等。

　　詩歌中常見的人物形象分類

　　1、憂國憂民、心繫社稷的形象

　　2、歷經磨難、堅持追求的形象

　　3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

　　4、轉戰沙場、捨身保國的形象

　　5、寂寞愁苦、身世飄零的形象

　　6、孤傲高潔、堅持操守的形象

　　7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象

　　8、懷才不遇、壯志難酬的形象

　　9、慷慨憤世、矢志報國的形象

　　10、送別友人、思念故鄉的形象

　　11、反對征伐、同情疾苦的形象

　　12、重情重義、兒女情長的形象

　　13、辛苦勞作、純樸善良的形象

　　詩歌表達的思想感情

　　常用詞語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親***友***、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

　　詩歌的個人風格類

　　杜甫的沉鬱頓挫***所謂“沉鬱”是指杜甫的詩歌反映現實廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉，所謂“頓挫”，是指與沉鬱相適應的藝術表現形式，主要指表達感情是曲折跌宕，音調起伏變化。***

　　三曹的蒼涼雄健 王昌齡的雄健高昂 范仲淹的蒼涼悲壯

　　李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香豔李賀的奇詭變幻、憂鬱激憤

　　張九齡的委婉蘊藉 李煜的細膩感人 李清照、柳永的纏綿悱惻

　　賈島的蕭瑟悲愁 元稹的豔麗淺近 王維的恬淡含蓄，氣韻生動

　　陸游的悲壯愛國 辛棄疾的氣勢雄壯蘇軾的雄健豪放，曠達高遠

　　陶淵明的樸素自然 白居易的通俗易懂韓愈的氣勢磅礴、奇特新穎

　　杜牧的清健俊爽 劉禹錫的清峻明朗李白的豪邁飄逸，清新雄奇

　　晏殊的明朗疏淡 楊萬里的新鮮活潑陸游的雄渾奔放、明朗流暢

　　韋應物的清新典雅 歐陽修的清麗明媚姜夔的精心刻意、清妙秀遠

　　高岑的雄渾悲壯 孟浩然的恬靜渾健

　　高考詩歌鑑賞專業術語區別

　　借景抒情與寓情於景

　　借景抒情，指詩人不直接說自己的情感是什麼，而是借寫一個場景、一個畫面把自身所要抒發的感情、表達的思想，通過描寫這些景物的形態、色彩、芬芳，含蓄曲折地表現出來。例如，劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”作者很看不起唐王朝那些驕橫的豪門大族，但是他沒有直接講出來，而是寫晉代貴族王導和謝安居住的烏衣巷連燕子都飛入了尋常百姓之家，喻示王謝家族不可避免的沒落命運，來抒發作者對唐王朝豪門大族的辛辣諷刺之情。

　　又如，王維的《山居秋暝》：“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。”詩歌借用空山、新雨、明月、蒼松、清泉、青石等自然清新的形象，勾勒了一幅清幽淡雅的山村圖畫，表現了作者對汙濁社會的厭棄和對隱居生活的滿足心情。

　　寓情於景，則是指詩人將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶有明顯的感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著於景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。如柳永的《八聲甘州》：“漸霜風悽緊，關河冷落，殘照當樓。”詞中的“悽”、“冷”、“殘”三字既是寫景，又富有感情，蕭瑟悽清的景物中可見作者長期漂泊天涯的淒涼之感。這些帶有濃郁情感色彩的詞語是借景抒情之作所不具備的。

　　又如，杜牧的《贈別二首》***其二***：“多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”詩人沒有說怎樣惜別，卻把這種惜別感情轉移到蠟燭身上，蠟燭無情，尚且替人垂淚，何況人乎!

　　高考詩歌鑑賞表現手法

　　1、用典

　　用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。

　　引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。

　　“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”***辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》***

　　這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。

　　“過春風十里，盡薺麥青青”***姜夔《揚州慢》***

　　“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫;“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的淒涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

　　2、聯想

　　由一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成一個典型。

　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”***賀知章《詠柳》***

　　詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象徵義。

　　3、想象

　　人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。

　　“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。”***劉禹錫的《望洞庭》***

　　這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。

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