高中語文容易出現語病的一些情況

　　高中語文考試出現病句怎麼辦?直接丟分!語文出現病句的情況都有哪些，一起來看看。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　1.關注介詞出現介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。

　　2.關注代詞出現代詞可能是語意不明、重複。

　　3.關注否定詞、否定句出現疑問句或者否定詞，可能是肯否不當。

　　4.關注連詞出現連詞可能是搭配不當、殘缺、語序不當。

　　5.關注正反詞語出現正反詞語，可能是前後肯否不一，不合邏輯。

　　6.關注多義詞有的詞句可能是多義詞或多義短語，這就容易造成語意不明。

　　7.關注文言詞語出現聞言詞語和書面語，可能是語義重複或語義矛盾。

　　8.關注數量短語出現了數量短語，可能是語意不明、重複，語序不當等。

　　9.關注並列短語出現並列短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當、語意不明。

　　10.關注多重定狀語出現多重定語或狀語，可能是語序不當。

　　高中語文辨析病句的步驟

　　辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確的辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。快速而又準確地辨析病句一般有三個步驟：

　　1.將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那麼，我們就必須走下一步了。

　　2.從語法角度分析。之所以先語法而後修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤佔的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便於我們再作修辭、邏輯的分析。

　　3.如果一個句子在語法上看不出什麼毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。

　　高中語文辨析病句的方法

　　辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而準確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：

　　1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子彆扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細。膽大就是要敢於大膽地相信自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查詢語病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。

　　2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹***主語、謂語、賓語***，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉***定語、狀語、補語***，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。如：“教育戰線肩負著培養大批科技隊伍的歷史任務”這個句子，憑語感很難看出有什麼錯誤，但通過劃分句子成分，我們很容易發現這個句子中的定語出了問題，即“大批”與“隊伍”搭配不當

　　3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。如：“不論什麼人，只要肯下苦功夫，就能成才”這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經我們一推敲，就會發現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把“只要”改為“只有”，把“就”改為“才”，句子就沒有毛病了。

　　4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。如：“圍牆用的是紅磚砌的”這個句子，讀起來有點彆扭，是否有毛病還拿不太準，這時，人們可以仿照一些句子：“文章用的是英語寫的”“衣服用的是布做的”，我們可以知道這兩種說法是錯誤的，這樣就能推斷出那個句子是錯誤的。

　　5.規律標誌法。有些句子本身具有一定的標誌，其語病往往就出現在那些有標誌的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了“忌”“禁止”“防止”“預防”等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有“能否”“是否”“成敗”等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關係等等。做題時，可根據這類句子的特點，準確地找到錯誤所在，從而快速準確地做出判斷。具體情況見下文。