高三地理怎麼才能快速提分

　　高三地理不好的同學要注意自己的學習方法和技巧，才能達到快速提分的目的哦。下面是小編分享的高三地理快速提分的方法，一起來看看吧。

　　高三地理快速提分的方法

　　1重視課本

　　每一個文綜老師都會對學生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數小夥伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過於著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點，忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之後再去看書是一種浪費時間的表現。我自己的方法是每複習一節，在做作業之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。

　　不要覺得課本很簡單就忽略它，每一次讀課本都應該認真，你會發現很多之前沒有注意到的小重點，每一遍讀都是對基礎的夯實。當然，相對於政治歷史而言，地理的課本內容較少，必要的時候可以閱讀參考書中基礎知識講解的部分。從每一個細微的知識點抓起，在真正理解了每一個概念後，做題你會覺得得心應手。

　　2記憶，理解與總結

　　高中地理主要分為自然地理，人文地理和區域地理三個部分。

　　高一我們首先學習的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的幫助。

　　事實上，在高考複習中你會發現，自然地理是整個地理學科的基礎，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學好這一部分是必要的。

　　同樣，你也會發現，自然地理是穩定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分數一定能拿到手。當時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學好這一部分重要的是理解，認真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟於心。

　　下面我們來說人文地理，這一部分主要是多總結。例如水庫的作用，某一種農業型別的優點等等，每遇到一道可能在其他題中遇到的主觀題，就總結在自己的筆記本上，除特別記憶外平常做題前多看看，會有效提高主觀大題的得分率。

　　最後區域地理我們從初中開始就學習了，這一部分體現出的是地圖和記憶的重要性，如果你之前的基礎很紮實，不用太擔心，但如果你對世界著名地區的地圖還不熟悉，就需要抽出點滴的時間來記憶了。

　　也許你會說，所有科目都要求花費時間提高，一天只有24小時。我曾經也抱怨過時間太少，但你應該這樣想：時間對每個人是公平的，課間的幾分鐘，吃午飯後睡覺之前的幾分鐘，甚至是晚上洗腳的時候都有可能是你能利用的時間，與其抱怨時間不夠，不如思考還能從哪個地方抽出一點時間來記憶一些重要的東西。

　　3題型上的歸納

　　每種題型都有其固有的知識點展現形式，所謂特殊矛盾，特殊處理，因此說學生在備考的時候，應該留意一下你曾經做的試卷中，每科都涉及到了哪些題型?如果你把題型歸納全了，那麼知識點展現形式被你掌握了，相信答題規律也隨之成為你掌控的物件了。但是現實中很多學生遇到什麼題目就做什麼題目，做題之後沒有反思，沒有總結，每次考試過後，把目光放在分數上，而不放在問題上。這樣一來，一直到高考你都是被動的學習，被動的考試，很難取得進步。因為你沒有做到知己知彼，要考好文綜卷，首先你要明白，人家的命題形式是什麼，怎麼個“玩法”?你能不能和人家“玩”到一起?

　　在問答題方面，你也可以從題型上去把握，通過題型歸納知識點，歸納解題技巧，例如地理學科，高考全部的解答題題型以及涉及到的知識點歸納如下：

　　1、區位條件分析型解答題

　　題型有：評價區位選擇是否合理、判斷影響區位佈局的主導因素、分析區位因素的發展變化、評價地理事物的區位條件。

　　2、分佈規律應用型解答題

　　題型有：利用太陽輻射分佈推導地理、氣壓帶和風帶分佈規律的應用、世界氣溫水平分佈規律、運用氣候型別的分佈規律分析地理現象、利用洋流分佈規律解釋地理問題、結合版塊分佈解釋地理問題。

　　3、區域綜合分析型解答題

　　題型有：以區域為載體考查地球的基礎知識、以區域為基礎考查地理分佈規律、通過區域資料考查區域特徵、對比兩地區域特徵的異同、分析區域發展存在的問題及對策。

　　4、基本技能型解答題

　　題型有：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統計和計算、設計研究性情境考查實踐技能。

　　5、與現實問題綜合的解答題

　　題型有：提供新材料考查迴圈經濟、創設新情境考查人口城市化、探討區域環境以及整治措施、考查區域自然資源綜合開發、結合當地熱點問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。

　　以上就是地理學科解答題全部題型和涉及到的知識點總結，其它的學科也可以用相似的方法進行歸納，這裡不做一一介紹，通過以上歸納可以看出，知識點是有限的，題型也是由一定的規律性，因此沒有必要把自己投入到題海中，那樣的話會迷失了方向，同時自己也會被淹沒。

　　4要有必勝的信心

　　不要總是橫向比，要縱向比較。想一下自己從小到大值得驕傲的事兒，對樹立信心會有很大幫助。一定要記住高考的成功≈實力+心態，實力是硬體，心態是軟體，心態就是分數，不要老和班裡成績最好的同學比，那樣壓力更大，不利於心態的調整，但也不能放鬆自己，因為人家底子好，功夫深，咱們仍需努力。

　　2009年我輔導過的一個學生，成績以往考試45分左右，剛接手時她對地理一知半解，後來正是因為她對地理有了興趣也充滿了信心，沒有畏懼感，我們共同努力，最後她高考考出了85分的好成績。因此，大家一定要對地理充滿信心，學習得法，心理減壓，把高考就當成一次小練習，這樣你才能輕鬆上考場，考出好成績。

　　高三地理的逆襲方法

　　1培養地理空間概念，學會正確的讀圖、用圖方法

　　種類繁多、數量巨大的高三地圖是地理課區別於其他學科課程的突出特點，於是有人說，“沒有地圖就沒有地理學”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具，那麼地理逆襲成功也就指日可待了。

　　首先，文科生養成良好的讀圖、用圖習慣。要知道高三地理知識不僅存在於課本的文字當中，也蘊含於地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。

　　其次，文科生要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先後順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現的主要內容、範圍等，再觀察圖的具體內容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個資訊。

　　2知識聯絡，融會貫通

　　高三文科生地理逆襲其中的一個方法是將所學地理知識適當進行聯絡。

　　高三地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

　　1.學習的側重點是文科生要掌握“有什麼規律?”“為什麼?”“怎麼辦”的問題。

　　初中地理更多的是學習“在什麼地方?”“有什麼樣的事物”“有什麼特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

　　而高三地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，文科生應側重於通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推匯出一些規律，從本質上掌握其成因，最後形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

　　2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關係為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關係，文科生學習高三地理必須緊扣這條主線。

　　3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯絡較多，人文地理主要與政治聯絡較多。對於高三文科生面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

　　3學會讀書，掌握科學的讀書方法

　　高三地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。文科生怎樣才能將地理學科逆襲成功呢?我們應該注意把握以下幾個要點。

　　1.讀出書中有什麼

　　文科生閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什麼。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒?這裡的自然概況怎樣?經濟發展情況如何?存在什麼問題?等等

　　2.讀出知識網路

　　地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。高三文科生應該將理清這些地理要素之間的相互關係，在頭腦中形成這一地域的知識網路。

　　高三地理的備考建議

　　立足主幹知識，夯實基礎

　　歷年高考地理試題不偏不倚，所考查知識全部為高中地理的主幹知識。如江蘇近三年高考都考查了等值線的判讀、地球運動、地理環境的整體性和差異性、天氣系統、水迴圈洋流、地質作用和地表形態、大氣運動、影響氣候的因素、自然災害、地理資訊科技、人口增長和人口遷移、城市功能區、城市化及相關問題、工業、農業地域型別、交通、環境問題、區域差異、產業可持續發展等主幹知識。因此，在高三地理複習時，不需要一味地拓展、增加難度、提高深度。

　　對主幹知識的複習我們要引導學生弄清基本原理、基礎概念的來龍去脈、適用條件。通過變式訓練加深對基本原理、基礎概念的理解及對基本技能的掌握;通過構建知識網路、運用思維導圖，從整體的高度將主幹知識連線成知識體系，明白各分支之間的相互關係，那麼在考試中就能做到綱舉目張遊刃有餘了。

　　科學分解考試要求，層層推進

　　現在通行的高考地理複習模式是三輪複習法，一輪打基礎、二輪專題突破、三輪迴歸課本。對於某一知識點尤其是難度較大的知識點，如果要求學生通過一次複習就能達到高考要求，同學們會感到暈頭轉向、不知所云，其實，我們不可能也不必要做到一步到位，我們在複習時，可將考試要求分解到三輪複習中去，明確每一輪複習要達到何種水平就可以了。

　　例如，地質構造的判斷對學生來說一直個難點，高考試題又往往比較綜合，一道試題可能涉及幾個知識點和技能要求，學生望而生畏。地質構造的判斷方法是運用岩層形態和岩層新老關係來判斷。在一輪複習時，我們僅僅要求學生學會地質剖面圖上判斷地質構造，二輪複習時我們就要求學生在等值線圖上判斷地質構造在，三輪時我們可以有更多的變形變式訓練。

　　這樣學生在每一輪複習中都感覺能夠輕鬆接受，都有成功的喜悅，能力又有逐步的提升。效果肯定比一次又一次的暈頭轉向要好得多。

　　查缺補漏，把握重點

　　幫助學生們查漏補缺是複習的主要目的，因為在前兩年的學習當中，學生肯定會有知識的漏洞，也會有掌握比較弱的板塊，所以，學生們要想在高考這個戰場上打一場勝仗，就必須做好補短這個工作，作為老師，在複習的時候也要有針對性，比如，針對某個重難點章節詳細講解或者針對某些學生進行專門輔導，以確保大部分的學生都已經做好了查漏補缺這個工作。