七年級語文下冊安塞腰鼓課後鞏固練習題

　　在即將學完的安塞腰鼓的知識點，同學們為能在七年級語文中取得優異的成績，同學們要準備哪些相關的課後鞏固練習題來練習呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、語言積累與運用***20分***

　　1、下列注音全部準確的一項是*** ******2分***

　　A、晦暗***huì*** 閉塞***sāi*** 亢奮***kàng*** 飛濺***jià***

　　B、恬靜***tián*** 羈絆***jī*** 燒灼***zhuó*** 冗雜***rǒng***

　　C、顫慄***chàn*** 驟雨***zhòu*** 震撼***hàn*** 磅礴***bàng***

　　D、瞳仁***tóng*** 戛然***jiá*** 輻射***fú*** 驀然***mò***

　　2、下列詞語的解釋全不正確的一項是*** ******2分***

　　① 亢奮：極度興奮。

　　② 忘情：忘記了自己的感情。

　　③ 羈絆：纏住不能脫身;束縛。

　　④ 驀然：突然，猛然。

　　⑤ 晦暗：這裡指天氣昏暗。

　　⑥冗雜：繁雜。

　　A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤

　　3、依次填入下列句中橫線上的詞語最恰當的一項是*** ******2分***

　　①黃土高原上， 出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!

　　②觀眾的心也 變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

　　③每一個舞姿都使人 在濃烈的藝術享受中，使人歎為觀止。

　　④當它戛然而止的時候，世界出奇的 ，以至使人感到對她十分陌生了。

　　A、爆 突然 顫抖 寂靜 B、演 驀然 顫抖 恬靜

　　C、爆 驀然 顫慄 寂靜 D、演 突然 顫慄 恬靜

　　4、在下文的橫線上依次填入與前面的加點詞含義相反或相對的詞***3分***

　　這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的陽光立即變得 了，使睏倦的世界立即變得 了。

　　5、排比句的作用是增強語勢，表達強烈的感情。就構成形式看，有句子內部詞語的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請指出下列排比的型別***8分***

　　⑴“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了﹗”屬於 之間的排比。

　　⑵“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!

　　使人想起：千里的雷聲萬里的閃!

　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!”屬於 之間的排比。

　　⑶“痛苦和歡樂、生活和夢幻、擺脫和追求， 都在這舞姿和鼓點中交織!……”屬於

　　之間的排比。

　　⑷“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃爍的瞳仁;鬥虎一樣，是強健的風姿”屬於 之間的排比。

　　6、對本文寫作特點的分析不準確的一項是*** ******3分***

　　A、 課文多用短句表現內容，簡潔有力，鏗鏘激昂。

　　B、 文章以“好一個安塞腰鼓”為線索，反覆詠歎，通過鼓在搏擊，情在燃燒，歌頌了激盪的生命和磅礴的力量，

　　C、 課文自始至終，一直保持著快速的節奏。快節奏使內容表達得更熱烈、更激盪，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。

　　D、 讓我們大聲朗讀這篇文章，體會它那恢弘的氣勢，跟上它那鏗鏘的節奏，讓讓我們的心靈隨之激盪吧!

　　二、整體感悟***6分***

　　1、本文在語言運用方面的最大特點是什麼?***3分***

　　2、文中多次運用“好一個安塞腰鼓”等句，在結構和表達上有什麼好處?

　　三、課文精彩語段閱讀題***15分***

　　這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。

　　使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!

　　使人想起：千里的雷聲萬里的閃!

　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟!

　　容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!

　　好一個安塞腰鼓!

　　百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

　　百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……

　　1.“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”是怎樣一幅情景?請寫出你想像中的這個情景。***3分***

　　2.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、衝破了、撞開了的那麼一股勁!”中“那麼一股勁”要“掙脫”“衝破”“撞開”什麼?***3分***

　　3.作者寫腰鼓的響聲，為什麼要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面”和“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”?***3分***

　　4.課文為什麼要反覆寫安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的聲音?***3分***

　　5.你認為作者通過《安塞腰鼓》歌頌了什麼?***3分***

　　四、拓展閱讀題***14分***

　　軍 歌

　　軍歌是音樂化了的軍旅詩，熔鑄進渾厚、清脆和剛猛，它能打碎板結的靈魂，傾注進

　　風的呼嘯，雨的磅礴。它壯麗、威武，使一切纏綿黯然失色。看吧，全體軍人整齊劃一地站在大操場上進行歌詠比賽。歌聲響起來了，浩浩蕩蕩地瀰漫。二部、四部輪唱，這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。聽吧，男兵是低音鼓、中間貝司、渾厚的圓號;女兵是尖厲的長笛、拔高的小號，波辣辣剝離而出;這些聲音從胸腔噴湧而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴，唱得彩霞飛舞紅旗揚，唱得風吹樹葉嘩嘩響，唱得開花的年歲情思向藍天向大海暢遊……誰也不會忘記那樣的時刻，歌聲喚起了激情，它使人們思緒疊起、賓士、心放飄搖，簡直要衝破軀殼的樊籬。站在隊伍中，看著指揮員的手臂上下左右舞動，划著歌聲的潮水。歌潮一浪接一浪向他湧去，他在奮力地劃，拼力地搖，驀然停止了又驟然而起，戲起浪花，衝騰起潮沫。拋舉、跌落、馳驟……啊，心的愉悅在擠撞中膨脹、壓縮、發酵、升騰、流淌，心靈每一個孔竅都被它灌滿了。那真是情感的極致、境界的極致、生命的極致!猶如書家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯!

　　那是一種動人心魄的力量!那是最具活力的青春潮汐!歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣和信念聯結在一起，猶如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑參和王昌齡的邊塞詩的字裡行間驅馳。那聲音裡包含著多少色彩啊!多少鐵騎刀槍在大旗下翻動?多少銀瓶乍破、水漿崩湧?多少豪傑的頭顱在灑血盟誓?那真是生命的沸點，個體的力量在整體的力量中衝蕩。不是麼?

　　有軍人的地方就有這樣的歌聲。

　　是的，無論在哪裡，只要有它就有一種信念和意志存在。這種信念和意志是放達、團聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一塊兒，在這歌聲裡找到同一種心跳的聲音。無論是在***的熱帶雨林的蛇行塹壕裡，還是在白山黑水莽莽蒼蒼的森林中;無論是在驚濤拍岸的岩礁上，還是在月黑風高的漫漫長夜中;只要有它，就能戰勝一切艱難險阻，使綠色的年華更加蔥鬱，更加輝煌。

　　軍歌鏗鏘，它是士兵靈魂的集合體;

　　軍歌恢弘，它是戰士搏動的心瀾;

　　軍歌燦爛，它是陽光下一朵盛開的奇葩。

　　走進軍營，你就是軍歌中的一枚音符，你就要發出聲響，你就得震動靈感，你就能瀟灑激昂、壯懷激烈。歌聲像鐵錘一樣鍛打你，使你成為閃光的、灼熱的星辰，不是嗎?唱起它，你就不會覺得天涯的孤獨，海角的寂寞，不會覺得那冰冷的界碑上皚皚白雪的寒意。你就會像海上的霞光，張開寬廣的臂膀擁住一片火紅，你就會像一隻蜷伏的獅子，時刻準備向危難的地方撲去，去流血，去拋獻一切!

　　哦，這鐵打的軍營鐵打的歌聲啊!

　　***節選自《解放軍報》***

　　1.本文與《安塞腰鼓》一樣，充溢著一種陽剛之美。選文的第1段讚美軍歌的 、 和 _______展現軍歌的動人心魄的力量。***3分***

　　2.歌聲應靠耳聽，可作者卻把它轉化為視覺文字，請從第1段中找出這樣的句子。***3分***

　　3、能概括第2段內容的句子是： 。***2分***

　　4、從第3段開始，作者主要書寫了軍歌有怎樣的作用?***2分***

　　5、本文運用了大量的排比和精彩的比喻，請各舉一例並簡要分析其作用。***4分***

　　⑴排比：

　　⑵比喻：

　　五、中考題***4分***

　　1、***2006，成都，2分***下列語句中加點的成語使用不正確的一項是*** ***

　　A、好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術享受中，使人歎為觀止。

　　B、托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節，同樣也能全面關注社會變革的現實。

　　C、十六歲是 人生的花季，我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

　　D、好的書需要多讀，重要的書必須常常反覆閱讀，每讀一次都悔讓你覺得開卷有益。

　　2、***2006，山東濰坊，2分***下面語段存在語病，請按要求改正。

　　①當我們騎馬越國崇山峻嶺駛向阿根廷一側的時候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰到了一個障礙。②那是一棵大樹的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費了九牛二虎之力，最後動用了斧子，才得以通過。

　　⑴句子成分殘缺的一句是： 。

　　改正： 。

　　⑵語序不當的一句是： 。

　　改正： 。

　　六、探究性學習***5分***

　　讀下面人類與自然環境變化的關係圖，按要求回答問題***1***用你自己的話概括圖表所表達的內容。***3分***

　　***2***針對上圖所反映的現狀，為喚起人們的憂患意識，請你設計一條富有創意的公益廣告。***2分***

　　七、綜合性學習 ***6分***

　　***2006，天門副卷，6分***資訊科技課上,同學們在認為操練word文件,坐在一角的李成彎同學偷偷遊戲玩了起來,張老師走到他身後說:李成彎,你的文件做的真好,還有動畫.”李成彎回過神,不好意思地說:_______________”

　　①老師的言外之意是:___________________________________________。 ***3分***

　　②如果你是李成彎該如何回答?________________________________________。 ***3分***

　　八、寫作練習***30分***

　　中國有許多有特色的民風民俗，蘊涵著十分豐富的文化內涵，請你就所熟悉的一種民風民俗寫寫一篇短文。400字左右。

　　答案：

　　Ⅴ、一、1、D 點撥：A項中“塞”的讀音應是“sè”;B項中“冗”的讀音應為“rǒng”;C項中的“顫”的讀音應為“zhàn”;“磅”的讀音應為“páng”

　　2、B 點撥：②“忘情”這裡應解釋為“不能控制自己的感情”;⑤“晦暗”昏暗，這裡是迷惘、糊塗的意思。

　　3、C 點撥：對同義詞、近義詞的選用要注意辨析其細微差別。

　　4、燥熱 飛濺 亢奮 點撥：這裡反義詞的運用更鮮明地表現了腰鼓的磅礴的力量。

　　5、⑴句子內部詞語 ⑵段與段 ⑶句子內部詞語 ⑷句子與句子 點撥：識記排比的型別，進而體會其作用。

　　6、D 點撥：這是學習要求。

　　二、1、多用短句來表達內容，簡潔明快，鏗鏘激昂。 點撥：運用短句才能使課文的節奏快速迅猛，才能與腰鼓的氣勢交融，要在朗讀中揣摩這一特點。

　　2、作者有意識地在每個層次之末，單獨設計“好一個安塞腰鼓”的詠歎句式，而且在反覆詠歎之中常有變化，每段都有新義，層層遞進，直把感情步步推向高峰。同時更加強了散文的詩意美。使通篇散文具有形式的迴環美和音樂的節奏美。在結構上起線索作用。

　　三、1、杜甫的這個詩句本來是描寫塞外大軍將要宿營的壯觀場景，通過四種事物表現了場面的雄渾、壯觀。***情景描繪略*** 點撥：情景的描繪要符合畫面的景緻。

　　2、“那麼一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣洩在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真諦。

　　3、這是側面烘托的寫法，用環境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓與周圍的環境和觀眾融為一體，更能表現腰鼓的震撼力。 點撥：聯絡已學過的正面描寫與側面描寫的知識，體會這裡的側面烘托的妙處。

　　4、渲染氣氛，突出安塞腰鼓鏗鏘激越的聲勢。

　　5、示例：①歌頌生命中奔騰的力量;②歌頌陽剛之美…… 點撥：這是開放性題目，可從多角度說，頁可從某一角度說，言之成理即可。

　　四、1、壯麗 威武 剛猛

　　2、這邊歌聲剛落那邊又響起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

　　3、歌聲的鏈條把大家的意志、勇氣和信念聯結在一起。 點撥：以上三題注意從原文篩選、提取資訊。

　　4、巨大的教育作用、鼓舞作用。 點撥：本題注意概括內容、主旨。

　　5、示例：⑴“猶如書法家的狂草、畫家的噴彩、詩人的長嘯。” 作用：增強了語言氣勢，淋漓盡致地展現出軍歌的壯麗、剛猛和豪放。 ⑵“這些聲音從胸腔噴湧而出，如狂嘯的浪濤拍岸，如撼地的雪山轟鳴。” 作用：生動形象地表現出歌聲磅礴激昂，氣勢逼人。 點撥：本題屬於開放性題目，要求對所學知識由課內到課外的拓展和遷移，答題內容符合題意即可。

　　五、1、B 點撥：“小巧玲瓏”指小而靈巧、精緻的具體物品。不能用來修飾生活細節。本句意思應指細微、細小的生活細節。

　　2、⑴第①句 改法：把“當我們”改為“我們在”，或者在“在參天”或“碰上了”前面加上“我們”。

　　⑵第③句 改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。 點撥：病句的修改，首先要揣摩作者要表達一個什麼意思，修改的時候一定不能違背原意。

　　六、⑴伴隨著人口的增長，生產工具的進步，自然資源和環境遭到了巨大的破壞

　　***2***略

　　點撥：注意仔細觀察圖表中時代的中推移，四個類別的變化可以發現圖表所表達的內容。

　　第***2***問的廣告要扣住保護環境去設計，不要落入俗套。

　　七、1、示例：“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!” 表達作用：以強烈的語勢，有力地表現了生命沸騰、力量噴湧不可遏止的情景。

　　2、示例：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。”表達作用：在這組排比句中，反覆運用了“容不得”這就突出強調了不允許，不能夠阻止生命的宣洩，使語勢一瀉江河，不可遏止。