高中語文修辭手法練習題及答案

　　修辭手法能把事物表達得準確、鮮明且生動有力,修辭手法知識點你掌握了多少?接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　高中語文修辭手法練習題

　　1.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是***　　***

　　A.回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……

　　理解：該句用了三個難忘……的排比句式，抒發了作者對蘭亭的留戀之情。

　　B.林子裡很多地方還是積著厚厚的雪，高山杜鵑花卻等不及，徑自開了起來。

　　理解：該句用了“開”賦予了高山杜鵑花人的特質，生動地表現出杜鵑花的蓬勃生機。

　　C.一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

　　理解：該句用新芽比作珍珠，寫出了珍珠的閃亮。

　　D.風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。

　　理解：該句用排比的修辭方法寫出了讀書人應當聲聲入耳，事事關心。

　　2.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是***　　***

　　A.報告老師?你儘管去吧!

　　理解：該句自問自答，表現出作者對報告老師這一行為的滿不在乎。

　　B.這條百年老街在初夏的陽光中，愈發顯現出一種歷史的滄桑感。

　　理解：該句用“滄桑感”一詞將百年老街人格化，寫出了老街的厚重。

　　C.波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。

　　理解：該句用“歌唱”一詞賦予了波浪人的的特質，形象地表現出波浪的洶湧澎湃。

　　D.每到冬季，流動的飛瀑凝固成一根根冰柱，彷彿一把奏出樂音的巨大的豎琴。

　　理解：該句將流動的飛瀑比作巨大的豎琴，生動形象地描繪出飛瀑的形狀。

　　3.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是***　　***

　　A.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　理解：該句用三個“起來”的句式，增強語氣，更加強烈地抒發出對春天期盼之情。

　　B.千萬條腿來千萬隻眼，也不夠我走來也不夠我看。

　　理解：該句用“千萬條腿”、“千萬隻眼”誇張地描寫出了人們的辛勞繁忙。

　　C.窗戶是房間的眼睛。

　　理解：該句用“眼睛”一詞將窗戶人格化，生動形象地寫出了窗戶在房間的重要。

　　D.老是斤斤計較個人得失，怎麼能與同學相處得好呢?

　　理解：該句用“怎麼能”的句式反問，使語句的感情色彩變得更強烈，強調了斤斤計較個人得失，無法與同學相處融洽。

　　4.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是******

　　A.天空飄浮著團團白雲，彷彿盛開著朵朵銀棉。

　　理解：該句將團團白雲比作朵朵銀棉，突出了銀棉的顏色。

　　B.像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢?

　　理解：該句用反問的方式強烈地表達了我們對老師的喜愛，願意和她親近的心理。

　　C.學好語文要背書嗎?一定要!

　　理解：該句自問自答，告訴讀者學習語文的方法。

　　D.不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。

　　理解：該句用了對偶的修辭手法，形象地寫出了柳葉和春風的關係。

　　5.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是*** ***

　　A.筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

　　理解：該句用了誇張和對偶的方法描述了寫詩功力的深厚，文字產生的效果。

　　B.晚了也得去，怎麼可以逃學?

　　理解：該句用“怎麼”進行反問，強調晚了可以不去上學。

　　C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。

　　理解：該句把山比作眉黛，小屋比作眉梢的一點痣，生動形象地寫出了山與小屋的顏色。

　　D.你好，汩汩的溪流!你吟頌著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?

　　理解:該句用了反問的修辭手法，強調了小溪與“我”的關係友好融洽。

　　6.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是*** ***

　　A.無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。

　　理解：該句自問自答，強調了不需要掛畫。

　　B.春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。

　　理解：該句用了排比的方式，寫出了春之色和秋之色的特質，表達了對兩季的喜愛之情。

　　C.聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。

　　理解：該句強調了要用聽覺和視覺兩種感官反覆體驗“那冷雨”。

　　D.鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。

　　理解：該句用“丈量”一詞將鳥兒人格化，寫出了鳥兒丈量時的嚴謹態度。

　　7.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是*** ***

　　A.“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。

　　理解：該句將“雨聲”擬人化，形象生動地描述出了雨聲的清脆。

　　B.我難道沒有應該責備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假的嗎?

　　理解：該句使用了反問的修辭方法，強調了老師的自責之情。

　　C.你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。

　　理解：該句將“快割”、“快打”兩個詞語分別反覆寫出了農忙時節農民揮鐮的嫻熟。

　　D.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　理解：該句將葉子比作舞女的裙，生動形象地寫出了葉子的高。

　　8.對下列句子所用修辭手法理解正確的一項是*** ***

　　A.滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根。

　　理解：該句用“抵死苦守”一詞將老根賦予人的特質，寫出了荷塘的枯敗。

　　B.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?

　　理解：該句作者用“何曾”一詞反問，表明“我”對遲到的不滿。

　　C.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發。

　　理解：該句將芊芊細草比作密密的厚發，生動地寫出了細草的繁茂。

　　D.什麼叫自律?自律就是自己管束自己的行為。

　　理解：該句自問自答，明確了自律的重要性。

　　9.下列選項中的詩句不是對偶的一項是*** ***

　　A.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　B.竹雨松風琴韻，茶煙梧月書聲。

　　C.深林人不知，明月來相照。

　　D.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　10.根據對聯的特點,選擇正確的一項,使之與上聯對仗工整。***　***

　　杭州冷泉亭

　　上聯：泉自幾時冷起

　　下聯：

　　A.峰從何處飛來　 B.峰從天外飛來

　　C.峰自何處飛來　　 D.峰自雲外飛來

　　高中語文修辭手法練習題答案

　　1.A***B項句子應是“等不及”將高山杜鵑擬人;C項句子的本體是“新芽”，喻體是“珍珠”;D項句子修辭方法是對偶。***

　　2.C***A項句子是疑問，不是設問;B項句子沒有使用修辭手法;D項句子比喻的本體是“冰柱”。***

　　3.D***A項句子排比的作用是寫出了春天帶來的變化;B項句子體現出景物發生巨大了變化;C項句子是修辭手法是比喻。***

　　4.B***A項句子描繪出雲的形狀、質感、顏色;C項句子設問的作用是強調背書對語文學習的重要性;D項句子使用的是設問和比喻的修辭手法。***

　　5.A ***B項句子強調不可以逃學;C項句子生動地描繪出了山與小屋的情態;D項句子使用的修辭手法是擬人。***

　　6.C***A 項句子使用的修辭手法是比喻，本體是自然，喻體是畫;B項句子不是排比;D項句子寫出了鳥兒的活潑有生機。***

　　7.B***A項句子是將“雨”擬人化;C項句子寫出農民在農忙時期的緊張;D項句子生動形象的寫出了葉子的形狀。***

　　8.C***A項句子是將“枯梗”擬人化;B項句子強調了“我”不再遲到;D項句子明確了什麼是自律。***

　　9.C 擬人

　　10.A　對聯有四個特點：一要字數相等，斷句一致;二要平仄相合，音調和諧;三要詞性相對，位置相同;四要內容相關，上下銜接。此題結合對聯特點利用排除法作答。“幾時”應該對應“何處”，排除B、D;上下聯含義要相互銜接，不能重複，排除C,故正確選項為A.