愛斯基摩人教學反思

　　《愛斯基摩人》是一篇語文課文。下面是小編收集整理的以供大家學習。

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　　本課我通過充分創設情境，讓學生感覺自己彷彿就是一個愛斯基摩人，正甩著響鞭、乘著滿載獵物的雪橇賓士在雪原上，讓學生全身心地投入到朗讀中，讓自己和課文的人物一起生活，一起分享收穫的喜悅。

　　新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在這部分教學中有自由朗讀後對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。真正做到了學生是學習和發展的主體。同時根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。

　　新課標指出，應拓寬語文學習和運用的領域。注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。通過大家的交流溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社會的教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生學習的機會。讓學生從興趣走入文字，以交流帶動興趣，從文字走進生活，走向世界。

　　愛斯基摩人教學設計推薦：

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫“交、利、傳、響、戰、號、品、夏”8個生字及以下詞語：傳來、響起、訊號、夏天、戰利品。理解課文內容。瞭解愛斯基摩人獨特的生活方式

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中瞭解愛斯基摩人的生活。

　　4、從課外書中或網際網路上查詢有關愛斯基摩人的趣事。

　　l【教學重點】

　　生字詞的掌握，理解課文內容，瞭解愛斯基摩人的生活特點。

　　【教學難點】

　　體會愛斯基摩人與眾不同的生活情趣。

　　【教學過程】

　　一、蒐集資料，輔墊教學。

　　上課前，教師佈置學生廣泛蒐集有關北極和愛斯基摩人的資料、圖片，為本節課做好課前準備。

　　二、揭示課題，質疑激趣。

　　1、在地球的最北邊，有個冰天雪地的世界。在這個白色的世界中，生活著一群不畏嚴寒，勤勞善良的人們——愛斯基摩人。板書課題：愛斯基摩人

　　2、指名讀課題，讀準“愛斯基摩”這個音譯外來詞的讀音。課前你都收集了哪些和“愛斯基摩人”有關的資料呢?你知道“愛斯基摩”這個詞是什麼意思嗎?學生根據課前收集的資料簡介“愛斯基摩”這個詞的由來及其它相關知識。可以由教師補充

　　3、質疑：你還想了解哪些有關愛斯基摩人的事情呢?學生自由發問今天，就讓我們一同走進他們的生活。

　　三、初讀課文，自主識字

　　1、反覆讀文，自主識字。

　　①藉助拼音，自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，初步瞭解課文內容。

　　②在課文中圈出本課生字，對照課後的生字表，把生字讀準確，根據已掌握的方法自主識字。

　　③指名分段讀課文，讀後評議。

　　2、互教互幫，小組合作。

　　小組合作學習，糾正讀音。讀一讀生字所在的詞語或句子，並悄悄告訴同桌小夥伴，你用什麼方法記住這些生字。組內同學分工明確，各盡其責，人人做當小老師的準備。

　　3、彙報交流，點撥指導。

　　各組輪流上臺，人人當小老師，交流識字方法，認讀生字，生生補充，師生交流。

　　4、遊戲鞏固，加深印象。

　　通過開火車、好漢爬坡的遊戲以及強讀競賽，鞏固識字的效果，加深印象。

　　5、指導書寫，培養習慣。

　　對於8個要求會寫的字，教師並不一一指導，而是從學生的角度出發，根據學生自認為的難易程度和學生學習的意願進行有的放矢的指導書寫。

　　四、再讀感悟，指導朗讀。

　　學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀課文。說說自己喜歡的原因，讀出自己的喜愛之情。教師相機幫助學生理解以每個自然段中出現的問題。

　　1、第一自然段。

　　①藉助地球儀、圖片，讓學生知道“最北邊”“北極附近的陸地”在地球上的位置。

　　②結合圖片讓學生直觀感受“極晝”“極夜”現象，知道“太陽低低地掛在地平線上，整天放射著柔和的光芒”是極晝現象，“一連幾個月沒有白天”是極夜現象。

　　③通過對比讀讓學生體會到形容詞的運用可以讓句子更加生動與形象。

　　④ “太陽低低地掛在地平線上”，“柔和的光芒”，讓人感覺不到一絲寒冷，相反，卻讓這個冰天雪地的世界充滿了溫馨和浪漫的氣息。藉助多媒體、圖片等讓學生直觀感受這種美好的氛圍，反覆朗讀，把自己的感受讀出來。

　　2、第二自然段。

　　①在北極圈內，有取之不盡的冰，又有用之不竭的水。冰是冷的象徵，一提到它，人們就會不寒而慄。但是，在冰雪凜冽的冬天，生活在北極圈裡的愛斯基摩人，卻憑著用冰壘成的房屋，熬過嚴寒的冬天。

　　②找出表示氣候寒冷的詞語，試著讀一讀，結合自己在嚴寒冬天中的體驗，體會怎樣讀才能讓人感覺寒氣逼人。

　　③指名讀，大家評議，看是否讀出了“冷”。 指導學生朗讀時突出愛斯基摩人居住地的氣候寒冷。

　　④在這麼寒冷的天氣裡，愛斯基摩人住在什麼地方呢?教師邊出示圖片，邊介紹冰雪搭成的圓頂雪屋。

　　3、第三自然段。

　　①愛斯基摩人在那樣寒冷的條件下只能以捕魚、打獵為生。他們最重要的交通工具是狗拉雪橇。“一陣陣鞭響”那是一天生活的開始，“陣陣狗叫聲”代表著滿載而歸的人們的喜悅的心情。

　　②播放愛斯基摩人甩著響鞭、乘著滿載獵物的雪橇賓士在雪原上的情景，配以鞭響聲和狗叫聲。讓學生想象自己就是愛斯基摩人，入情入境地讀出喜悅之情。

　　五、拓展延伸，交流資料。

　　愛斯基摩人的生活有趣嗎?你是從哪些地方讀出來的?你還知道愛斯基摩人的哪些知識?交流課前收集的有關資料、圖片

　　今非昔比，愛斯基摩人的生活已經相當現代化了。他們以前住的冰屋伊格魯igloo早已不復存在，代之以裝有下水道和暖氣裝置的木板房子;用海豹皮做成的小船尤米安克 Umiak也已經進了博物館，而為水上摩托所代替;狗拉雪橇已很少使用，狗兒們因此失了業了，因為人們大部分都用上了汽車;為了抵禦冬天的嚴寒，獸皮雖然仍必不可少，但外面卻罩上了非常漂亮的尼龍布。孩子們可以就近上學，直到高中畢業;大人們在工作之餘，也可以坐在家裡看看電視，聽聽收音機。

　　愛斯基摩人課文閱讀推薦：

　　愛斯基摩人是生活在地球最北邊的人。他們住在北極圈附近的陸地上。夏天很長的一段時間裡，那兒只有白天，沒有黑夜。太陽低低地掛在地平線上方，整天放射著柔和的光芒。到了冬天，那兒又一連幾個月沒有白天。

　　愛斯基摩人住的地方很冷。冬天的時候，有時氣溫能降到零下四五十攝氏度。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。愛斯基摩人住在冰雪搭成的圓頂雪屋中，屋裡鋪著厚厚的皮褥子，又舒服又暖和。出門時，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子，抵擋嚴寒。

　　愛斯基摩人以捕魚和打獵為生。狗拉雪橇是他們重要的交通工具。早晨，在愛斯基摩人的居住地，會傳來一陣陣鞭響，那是狗拉雪橇上路了。傍晚，陣陣狗叫聲又會響起，那是獵手們載著戰利品歸來的訊號。