畢業實習鑑定報告

　　實習其實為了讓畢業的大學生們更好更快的踏入社會，那麼通過這段時間的實習你的實習工作鑑定打算怎麼寫呢?下面由本小編精心整理的，希望可以幫到你哦!

　　篇一

　　4月初，通過老師介紹進入了國內一家知名新媒體公司實習，為期三個月，但因為家裡的事情臨時推出，所以只實習了兩個月。這兩個月有一些心得體會是上學期間所沒有經歷過的。

　　我是幸運的，因為有一個善良友善的主管帶我，我主要負責證券板塊一個手機客戶端的內容編輯，通俗一點就是證券手機早晚報。我負責泛財經的內容。剛開始的時候主管給我講解了各個板塊的風格以及內容來源。之後就直接上手了，而指導工作採用QQ聯絡。第一天很難進入狀態，因為先忙了一陣入職，有了門禁卡的那一刻覺得自己很有感覺，彷彿真的長大了一樣，想盡力表現的職業一點，幹練一點。什麼事都很努力，同時也很著急，因為自己編排的內容總是風格詭異，不是很準確，主管很耐心，總是細緻的糾正我的錯誤並給我有用的建議。

　　新媒體的同事氣氛還算和諧，大家都是完成自己的工作，沒有太多的利益糾紛。我主動找到了其他幾個實習生，和她們一起吃飯，交流，向她們諮詢很多業務問題。她們都是很優秀的人，年輕人談談學校談談糗事讓我很快就融入了她們的圈子，這也解決了我心頭一大患。這讓我知道，主動伸出你的手就會有好朋友，邁出一小步也許會讓你健步如飛起來，因為在朝九晚五的生活中，有幾個可以一起吐槽的好姐妹會讓你的壓力小很多，實習後我們也成為很要好的朋友，這是我最大的收穫!

　　第一個星期的工作主要是負責找到合適的內容，既要符合網路安全的標準又要貼和欄目風格，同時還要吸引人們有點選的慾望。這樣的三項指標看似簡單，但對於我這樣一個菜鳥卻是很難。每天上班在地鐵上會看一些證券基礎知識，熟悉各種專業詞彙，提早半個小時到公司，開始大量瀏覽新聞，觀察和總結各欄目的內容風格，檢視點選量，8點的時候主管會叫我面談，總結一下前一天的工作和反饋。閒暇時間我也會積極詢問其他實習生，聽取建議。三天後我已經可以掌握負責的欄目風格，找到的新聞也基本符合主管的要求。而第二個星期則進行標題的精煉，必須掌握在13個字以內，這讓我痛苦了很久，因為我常常是難以取捨，都是重點，哪個都想放在標題吸引眼球，於是主管常常因為我超字數而發來修改建議，QQ的頭像頻頻閃爍，這讓我挫敗感很強。但經過一個月的訓練，終於可以安心的坐在椅子上，淡定的工作著。

　　在熟練之後，就會進入疲勞期，開始有大量的時間空閒，我也庸俗的進行了小範圍的看視訊活動，又一次被主管看到了，就委婉的批評了我，當時我意識到自己入職時的豪言壯志都被疲勞期磨沒了，於是凡是遇到空閒時間就去看“一直特立獨行的貓”的部落格，她會講一些職場的故事，很有借鑑意義。疲勞期我向主管提出可以多分擔一些工作，主管很友善的教授了我photoshop，讓我做一些很簡單的圖，雖然大多數都沒用過，但是讓我感覺自己是在進步的，在一個月後我撐起了負責專案的半邊天，主管和另一位同事就有時間製作專題，這讓我有了更多的成就感，至少有一種我是主力的感覺!持續的打雞血是克服職場疲勞的好辦法，我們不可能一直熱愛一個行業或者一個工作，總是會厭煩，總是會疲倦，那麼找到新的突破點，找到新的可學習的地方，找到新的成就感，就會持續的帶來能量，度過疲勞期。

　　在短短兩個月的時間裡，我交到了三個好朋友，收穫了珍貴的友情;完成了手機報二分之一的工作量，收穫了工作經歷;得到了上司的認可，收穫了職業滿足感。唯一的遺憾是離職時太匆忙，沒有完成自己的責任，也沒有來得及和主管吃一頓告別餐，在這裡非常感謝他的照顧，感恩!

　　篇二

　　時間真的如白駒過隙一般，轉眼間將近半年的頂崗實習支教即將接近尾聲，很榮幸能成為河北師範大學第十七期頂崗實習支教團隊中的一員，實習期間，我始終牢記著師大“懷天下，求真知”以及匯華學院“超越自我，開創未來”的校訓，踐行著頂崗實習支教中心“為中國而教”的光榮使命。走在頂崗實習的路上，收穫著、努力著、堅強著、成長著，在承德縣一中實習的這段經歷，註定會對我的一生產生深刻的影響，這段歲月也讓我難以忘懷，回顧自己的實習工作，大體上從以下六個方面進行概述。

　　一、三隻講臺 教學風采

　　當得知自己被分到高中實習的時候，我是喜憂參半，喜的是學校條件應該會較好，可以發揮出自己的專業水平;憂的是高中是否有課上，自己是否能夠勝任高中歷史教學，可是當我步入實習學校校門的時候，見過主管領導之後，我懸著的心終於落地了，因為我深知上課是頂崗實習最主要的環節之一，課堂教學也是鍛鍊能力的重要部分。

　　聽課一週後，很順利的9月2日我就走上了自己夢寐以求的講臺，並且承擔高一16、19班的歷史課教學任務***文理分班之前***，每週8課時，基本上能保證教學任務各項工作的順利展開。從人民版高一歷史“行省的設定”一課一直上到“外交關係的突破”一節，每一堂課都歷歷在目，每一個課堂瞬間仍然留在清晰的記憶裡，因為主管校長交代過自己承擔著高考任務，所以在教學方面更是時常提醒自己由不得一點含糊。

　　虛心請教，認真備課，尤其是在教學方面的知識與經驗，自己深知遠遠不如辦公室裡的教師前輩們，我會時常詢問指導老師的授課進度，對於教學重難點的把握與講解，對於老師們聽自己課的建議，平時和老師們多交流教學方面的知識，多去學習他們的教學方法和技巧，汲取有益的經驗，再結合自己的教學體會，爭取每堂課都有收穫。

　　學生成績是衡量教師業務水平高低的重要指標之一，也能在一定程度上反映教學成果的好壞，在我實習教學期間，我所帶的兩個班在年級第一次月考排名為第四和第七***同類班級中***，在第二次月考中排名分別為第三和第四，可以看出學生們都在努力學習爭取進步，也能說明自己在教學過程中的不斷摸索和成長吧。

　　二、工作生活 豐富多彩

　　教學工作之餘，我也會積極融入到一中這個大家庭裡，爭取儘快能適應學校工作生活環境，並且最大限度的被領導和老師們接納認可。為此我也參與與組織了學校的各種活動，有意識地鍛鍊自己各方面的能力，提升自己的綜合素質水平。

　　首先，在實習期間我有幸參與了學校社團活動的開展，我主要負責各個社團團活動前期的組織安排，秩序維持，紀律檢查，以及活動指導等工作，不僅鍛鍊了自己的組織與管理能力，還和老師們結下了深厚的感情，增長了見識。

　　其次，如學校組織的教學團支部趣味體育比賽、教師三筆字比賽、元旦晚會彩排表演等課餘教工活動，以及學校各種型別級別的會議和一些列的校本教研活動等我都會積極參加，有機會的話就是當發表自己的見解或參與組織籌劃，收穫頗多。

　　接下來，班主任管理實踐工作也是自己實習工作一道亮麗的風景線，雖然代理班主任工作時間不長，但是幾乎是接觸到了班級管理的各個方面。如早操跟讀、班幹部隊伍選拔與建設、班會活動開展、查宿舍、做學生思想工作、與家長聯絡召開家長會等，時刻抓住可以學習鍛鍊的機會，證明自己無愧頂崗。

　　三、多種角色 多樣體會

　　“在領導面前像個實習生” 因為作為頂崗實習生，我們理應替領導老師們分擔一些力所能及的小事，而不是消極怠工，不停地哭訴抱怨。比如我會積極承擔年級安排的值班任務、幫助主任列印檔案整理材料，並且在工作過程中積極獻言獻策，總結工作心得體會。

　　“在老師面前像個學生” 就像***說的“我們應務必保持戒驕戒躁謙虛謹慎的作風，務必保持艱苦奮鬥的作風”，畢竟都是有著十幾年二十幾年教育教學工作經驗的“老”老師們，所以在 平常的業務交流與工作中，我會毫不吝嗇的請教老師們，並與其交換自己的意見和想法。而且養成提前10分鐘上班的習慣，把熱水提前打好，把辦公室清掃整理一遍，給老師們留個好印象，也好多向他們學點東西;也會主動幫老師們解決難題，比如分擔批改作業、協助命題、解決計算機操作問題、列印試卷習題讀卡等，無形之中自己也學到了不少東西，也進一步熟悉了教學工作流程。

　　“在學生面前像個老師” 課上師生課下朋友，這是我一直以來秉承的教育理念，課上就應該嚴格要求學生，督促其認真聽課學習，做到老師的本分;課下和顏悅色的和學生交流談心，詢問他們學習生活上的困難，為學生們加油鼓勁提供正能量。

　　四、組長任務 責任擔當

　　實習期間，我很榮幸的能擔任承德縣一中實習小組小組長任務，領導著我們的一個小團隊實現著我們的大夢想，也是由於帶隊王老師的信任與囑託，再加上自己願意去承擔這份責任，所以在日常工作之餘，也會主動關心其他兩位崗友的工作生活，並且一起解決問題，共同進步，主要做了以下幾方面的工作：

　　第一，團隊協作，創先爭優 因為利用一中優勢教育教學資源，所以作為組長我一直要求自己和組員力爭第一，把實習各項工作做得出色。所以在大家的共同努力下，在整個分隊中，我們小組部落格建設最好，上傳文章、活動、圖片、視訊最多，在師大網站上投稿最多，發表量領先，宣傳工作積極，得到了頂崗辦王老師的認可與表揚，同時我們的團隊協作能力與競爭意識得到一定程度的鍛鍊。

　　第二，積極協調學校各相關部門與領導切實維護好組員利益，保證實習工作生活順利開展。如每月向總務處領錢充飯卡、和教學處協調上課問題、和後勤處溝通宿舍供暖問題等。

　　第三，按時按質按量完成規定學習任務，如組織錄課、進行訪英烈活動、開張如何上好一堂課大討論等。

　　第四，積極進行小組日彙報情況，每日向老師彙報實習工作生活情況。

　　第五，積極承擔隊內事務，儘自己的一份力量。如提前安排老師行程、按時收發隊內快遞檔案、組織隊員聽取彙報會、收集相關材料等。

　　五、資源利用 收穫感情

　　始終以一顆學習的心態你會發現你會得到很多，事實也是如此。在一中實習的這幾個月裡，一切能利用到的資源我都會爭取用到，不放棄任何一個鍛鍊自己的機會。如接受師大遠端學科教學論老師的專業指導，在每週二和每週四的固定時間我都會對自己教學實習上的問題和困惑與老師交流解決，並應用於自己教學實踐中去;對於特聘名師面對面的聽課指導，自己更是倍加珍惜，認真反思學習;關注實習學校與當地教育局工作動態，積極參加當地教育活動與教研會議，豐富自己的見聞等。

　　除此之外，實習期間因為我們彼此的坦誠相待，所以我也收穫了各種深厚的情誼。比如指導老師對自己的耐心教導與生活關切;崗友們之間互相的體貼關心與相互照料;家人的幸福簡訊與惦念電話;帶隊老師的囑咐與關心;和學生們之間純粹難忘的記憶等等這些都會是我人生中一筆難得的財富。

　　六、感恩頂崗 反思成長

　　頂崗半年，我覺得自己收穫更大的是自己更懂得了感恩，當帶隊王老師對自己後期上課問題一遍又一遍的詢問，聯絡校領導與教育局協商解決辦法時，我十分感動，心想也唯有把實習工作做得出色才能回報老師吧;當面對自己學生調皮不學習心急如焚恨鐵不成鋼的時候，就會想到輔導員老師為我們的操勞和付出;當看到學生家長面對孩子不學好的那種焦急無助的表情時，我也情不自禁的體會到爸媽為自己的成長流了多少淚和汗。

　　感恩之餘，總結以上的實習工作，也不是十全十美的。靜下心來琢磨，其實還有許多的不足。如對初中教學與管理不是很熟悉;日常實習工作中也會出現一定失誤與紕漏;有時不能及時妥善化解崗友間誤會矛盾;沒有在升旗儀式上發表國旗下講話;未能講完自己最想講的教學課本內容;錯過了聽部分老師教學公開課;自己的觀點想法未能得到有效實施;和老師同學聯絡較少等等，但是總體上，我認為是有憾無悔。

　　***附：“數字頂崗”：頂崗實習共計136天，其中上課180節***含替老師***、聽課120節、早晚自習92節、考試監場75次、各類各級值班52次、無課坐班80次;師大網站發表文章數十餘篇、新聞稿近30餘篇、小組上傳博文110餘篇***截止到2013年12月24日***、黨團活動20餘篇、圖片50餘張、視訊2個;團支部組織與協辦活動20餘個、召開小組會議20餘次;參加校本調研活動10次、教育局活動2次、請假0次、收發師大快遞檔案5次等***

　　頂崗實習即將結束，相信會是自己大學生涯中濃墨重彩的一筆傑作。在得失之間，我收穫了成長，感恩頂崗，無悔青春，一個終點的完結，更是一個新徵程的開始，我相信，我的未來不是夢，為自己加油喝彩!

　　篇三

　　當我們到來時，他們早早在路旁等著，明明知道追不上我們，明明第二天才開始上課，卻還是遠遠地追著車子跑，笑著、跳著、喊著;

　　當我們離開時，他們早早在學校候著，明明知道終會有一別，明明是那麼小的孩子，卻還是執著地跟在我們身後，即使被勸、被說，也不肯回去。

　　【入選】在得知正式入選小橘燈山區助學暑期志願者名單時，心情是難以言喻的，有欣喜，有欣慰，有放鬆，但更多的，是必須嚴肅規劃、準備教案等的滿滿責任感，塵埃落定後，任重而道遠。從一開始的報名，到面試、培訓，再到名單確定，有3-4個月的時間，層層篩選，期間的期待與忐忑，現在還深有體會。不過，做好自己便可。選拔持續時間長、培訓多，為的是確保每一位最終入選的志願者都有一顆堅定的心。報名憑的是一腔熱情，而能在層層篩選中堅持到最後的，除了志願者需具備支教基本要求***授課能力、團隊意識***外，更考驗志願者是否真正考慮清楚而非三分鐘熱度。

　　【備課】確定支教點、任課科目後，便是教案准備。由於人員有限，我們每位老師需要教不同科目。以我為例，我主要擔任三年級的班主任和五年級的語文老師，同時又兼任三四年級的科普、摺紙，以及五六年級的美術。準備教案要從學生的實際出發，這是我遇到的第一大難關。由於當地經濟、教育環境都比較落後，學生的學習水平普遍偏低，然而他們多數入學較晚，如有的學生十五六歲才讀五年級，也就是說，孩子們的基礎雖然較差，但他們的理解能力卻比一般五年級學生好。

　　【出發】7月15日到16日培訓、清點物資，17日出發，一路揹著登山包，扛著/拖著愛心人士捐贈的物資，我們帶著堅定、期待的心情出發。為了將物資及時搬上車，我們可以說是“女生當男生用，男生當畜生用”，生拉硬拽，拖著一個個特大編織袋排隊進站，總算火車開動前擠了上去。二十多個小時的火車，每到一個站，便覺得離孩子們又近了一步，期待的心情愈發強烈。江由小學位於山頂，據老隊員說全程走大路爬山需要4、5個小時左右。好在有校長川哥在山下用車幫我們將物資、行李運上去，否則揹著行李的我們怕是走一天也走不到學校。

　　【抵達】沿著大路走了差不多兩個半個小時，將物資運到學校的川哥返途回來接我們。十來個人硬擠在一輛小車裡，顛顛簸簸地朝江由小學駛去。在離學校大概有5分鐘車距的地方，能陸陸續續看到一些孩子。他們看到校長的車非常興奮，因為他們知道我們來了。遠遠的，我便看見他們小小的身影，揮著小手。車子開過時，他們雀躍的神情印在我心裡。有的小孩還會笑著叫著，一路小跑，追著我們的車，直到車子拐彎追不上了。川哥告訴我們，有些孩子從早上就在校門口等著我們。到了學校，確實如此。孩子們站在樹下，還有掛在樹上的，用亮亮的眼睛望著我們，卻又害羞得不說話，憨憨地笑著。

　　【孩子】孩子們給我的第一印象如上所說，亮亮的眼睛，清澈的眼神，倒映著你的影子。初次見面，他們難免有些靦腆，似乎不怎麼敢靠近我們，可一有老師說“先來的同學幫忙打掃一下衛生好嗎?”“誰幫老師把桌子擺好”時，他們都爭先恐後，叫著“我來我來”，拿起掃把彎著腰，認認真真搞起衛生。三年級負責的公共區域是廁所，在我點了幾個個子較大的學生去提水沖廁所時，9歲的韋強***二年級***撓著頭，不好意思地問我：“老師，我想去沖廁所可以嗎?”得到我的許可和表揚後，他樂得跟撿到寶似的，一蹦一跳地跑了，讓我感慨良多。

　　剛到江由的時候，孩子們跟我不熟，會比較羞澀，總是看著我害羞地笑著，眼睛裡是滿滿的期待，希望老師多注意一下他，哪怕是和他們多說兩句話，他們也會高興得眼睛彎成了月牙。後來慢慢熟了起來，孩子們會主動找我們聊天、玩遊戲，他們大多數很活潑，會拉著老師的手撒嬌：“老師，來玩嘛”，讓人不忍心拒絕。每天放學後，如無天氣等因素影響，我們會向孩子開放體育器材，乒乓球、籃球、毽子、長繩，每個孩子都有自己喜歡的運動。孩子喜歡我們和他們一起玩，常常拿著長繩在辦公室或是宿舍樓下喊我們，有時玩到天快黑了都捨不得回家。我問過他們怎麼不早點回家，有的說：“家裡沒人，不想回”，有的說：“想和你們多待一會兒”……

　　這裡的孩子是好學的，他們的小腦袋瓜裡裝著十萬個為什麼。科普課上，原先備好的課幾乎派不上用場，因為孩子們總會丟擲各種各樣的問題，“老師，為什麼會有閃電”、“老師，地震是怎麼來的”、“老師，為什麼會有雨”、“老師，先有雞還是先有蛋”……各種各樣的問題，讓人應接不暇，後來我索性將科普課上成提問課，只要與課程有關，什麼都可以問，一個個解答。雖然每個問題都無法深入解釋，但這種方式卻能增強他們的學習興趣，也算是為他們瞭解世界開啟一扇窗。因為當地經濟發展比較落後，這裡的教育資源很稀缺，孩子們平時除了語數英三科，加上體育，基本沒有其他課程，音樂、美術都被主科老師佔用，所以孩子們特別喜歡我們安排的摺紙、美術，學得也特別認真。

　　這裡的孩子很單純，總想把最好的給我們。每次上完摺紙、剪紙、美術，一到下課就可以收到學生的愛心作品。其實我們教會他們的並不多，但他們總是想盡自己最大的努力，將自己的所有給我們。我記得有一次上課前，李濤給我一個小紙燈籠，我道謝後說了句“好喜歡”，結果下課前就又收到了七八個;內向的王建英折了一堆星星，捧在手裡，柔柔地對我說：“老師，給你的”;總是靜不下來的岑洋也耐著性子畫了只熊貓給我……除了手工、紙片，我們不敢接受孩子給的其他東西，因為他們會想給我們更多。

　　這裡的孩子是堅忍的，有苦有痛都能咬牙堅持。開班沒幾天，三年級的王剛就被馬蜂蜇了，疼得齜牙咧嘴，卻一句話不說。我被蜜蜂蜇過，知道有多疼。這麼小的孩子，不哭不鬧，真的很不容易。在運動會前一天，韋美摔傷了，我和其他老師都勸她別參加拔河和跳繩。摔得流血的她沒哭，反倒因為我們的勸說難過得哭了起來，堅持參加比賽……

　　當然，這裡的孩子有乖巧的，也有調皮的。乖巧如陸秀，雖然小時候發燒以致智力受損，但她學習特別認真;而調皮如李濤，可以在一天內的不同時間和不同同學打三次架。老實說，作為三年級的班主任，我沒少被這些熊孩子氣到，像上課搞小動作啦、同學間鬧矛盾啦、值日時溜了等等，都是我忍不住訓斥他們的原因。尤其是當我正在氣頭上、站在講臺板臉訓話時，有的孩子根本不買賬，玩自己的，但偏在這時，有的又會將自己剛剛無視我、做好的東西遞給我，真是令我哭笑不得。其實每次訓他們，是希望他們懂得什麼是尊重、責任，不能想幹什麼幹什麼。可每每罵完他們我又會有些後悔，畢竟他們都是孩子啊，自己是不是有些心急了呢?

　　【上課】忘了是誰說，學什麼都好，要麼有用，要麼有趣，不然學來幹嘛?對這句話我是深以為然的。“有用”或“有趣”是我備課時選擇內容的標準，有用的如二十四節氣歌、詞語積累，有趣的如科普小實驗。不過實際講課時我才發現，無論學什麼，終歸會有些用處，而如何讓孩子們自覺主動地接受，才是講課重點。小學的知識點雖然簡單，但小學生的思維方式是形象思維，並不能通過簡單的講解使他們吸收知識，所以講課要儘量使用簡單易懂同時生動形象的語言，如講故事、畫圖示意等方法。在語文教學方面，同行的湖南老師萍芝姐的教學方法使我很是佩服。萍芝姐的課生動有趣，她很擅長用一些口號、兒歌使學生集中注意力，如邊拍手邊背誦“前鼻韻母有幾個，前鼻韻母有5個;前鼻韻母哪五個，an，en，in，un，vn”，朗朗上口，簡單易記，學生都很喜歡上她的課，我也從她的課上學到了許多。

　　三四年級的學生比較好動，上課氣氛相對活躍，可有時也會過於鬧騰。秉持“該玩的時候玩，該學的時候學”和“先嚴後寬”的觀念，上課時如果學生太吵我就會直接停止講課不說話，看著說話的同學，這時候學生都會自覺地安靜下來。愛玩是孩子的天性，不過課堂紀律還是得有。儘管我上課對他們比較嚴厲，但孩子是不計較的，只要下課多陪陪他們，他們就會很願意和你親近。拿調皮的李濤來說好了，之前上課喜歡動來動去，因為打架的事也被我說過，可是有空和他說說話，時不時逗一逗他***“來，給老師笑一個，笑起來才好看啊”***，久而久之他變得聽話許多，上課也願意乖乖聽講。孩子其實都挺簡單的，誰對他們好，他們就聽誰的話。

　　五年級學生比較安靜，上課挺認真的。他們的語文成績普遍比數學、英語好，對語文也有較大的興趣，很喜歡聽故事。學生的詞語積累情況比我想象中好，但寫作能力有待提高，在語句通順、文意疏通方面存在的問題比較大。因為上課時間有限，且對學生學習能力的認識是上課後才逐漸瞭解的，很難在短期內將他們的寫作水平提高，所以這一個月我的教學側重點在培養孩子的學習興趣，並在學習中讓他們明白一些道理，如愚公移山、精衛填海，“主人公力量微小，但人可以忍受失望，不能放棄希望”。

　　簡而言之，注重趣味性，成為孩子的朋友，因材施教，是上好課的關鍵。

　　【家訪】支教第二個星期，我們開始了家訪，每天傍晚吃完飯後就出發，8點多打著手電筒回學校。儘管在出發前已經瞭解了當地的情況，也做好了心理準備，可看到孩子們的成長環境，心中還是有許多說不出的滋味。江由小學的孩子多數是留守兒童，父母到江浙一帶打工，一年回一次家，小孩跟爺爺奶奶或外公外婆住，也有的只有兄弟姐妹幾人住一起，家裡連個大人都沒有。所以，瘦小的他們，小小年紀就懂得怎麼洗衣做飯，割草放牛，幫忙家務、農活。相似的磚房、昏暗的點燈，家裡算得上貴重物品的電器也多是家電下鄉政府優惠的，僅有老人與孩子的家，讓人說不出的心酸。

　　而週末到壩郎、板繞的家訪則更使我印象深刻。由川哥帶路，我們一大早就出發了，走了將近三個小時才到壩郎，遙遠的山路，我們二十多歲的年輕人尚且感到吃不消，可有的孩子卻得每天一路小跑、抄小路跑到學校上課，往返就要四個多小時。孩子們看到我們去家訪都很開心，有的甚至在我們回校的時候偷偷跟著，在半路被發現後才不情願地回家去。雖然他們都說“習慣了”“沒事”，可只有走過這段路的人才知道他們是多麼的不容易。

　　【離別】出發，上課，家訪，運動會，文藝匯演，充實的一個月，轉瞬即逝，直到最後一個星期才驚覺時間過得如此之快。每個人都儘量抽出時間陪孩子玩，給孩子們準備禮物，給每個孩子寫寄語。而孩子們也知道我們會離開，拼了命給我們畫畫、折小玩意兒，一有空就過來找我們玩。那個星期，幾乎每節課都能收到孩子的小作品。有的孩子問我：“老師，你走了明年來嗎?你明年來好不好?”可是，我怎麼能輕易承諾?只能給他們一個不確定的答案，“老師不知道明年有沒有時間”。聊到離別的話題，孩子們大多會很不開心，默默地不說話，我們也只好安慰他們說“以後還會有新的老師來的呀，新老師說不定比我們更好呢”。“我不要新老師，你們留下嘛!或者明年來好不好?”“要是沒有新老師，你們怎麼遇上我們呢?”同樣的話對孩子們說了很多遍，可他們還是固執地認為新老師和現在的老師是不一樣的。

　　離開那天，天才矇矇亮就有學生候在學校門口，深怕我們早早地走了。孩子們陪我們走了下山路程的三分之一，剛出發時大家還有說有笑，平時安靜的學生話也多了起來，拉著我們的手說各種事。但到了真正說再見的時候，離別總是傷感。和孩子說好要笑著說再見，所以即使看到他們眼角的淚花會很心疼，即使很捨不得他們，也要揉著他們的臉說：“笑著送老師走吧。”“笑一個，你笑起來多好看”“開心點，老師想看你們笑”，這是最後一個星期我對他們說得最多的幾句話。大聲喊著“回去吧，別送了”，我深吸一口氣，選擇將離開的背影留給他們。只有這樣，他們才會懂得送君千里終須一別，才會心甘情願地回家而不是一路跟著，也才會慢慢長大吧。

　　親愛的，這一個月來，謝謝你們認真地聽我的課，被我訓斥後還願意跟我親近，拉著我的手爬山家訪，用心給我準備的各種小禮物……你們的笑，你們的淚，我都會一直記得，謝謝你們給我留下的不可替代的回憶。

　　【我們】關於隊友，想要說的話有很多。一個月的形影相隨、朝夕相處，有種兄弟姐妹一家親的感覺。我們總是感慨緣分的奇妙，只要一個小小的改變***支教點分配等***，待在江由的就不會是我們這12人了。我們一起在火車上過夜，一起爬山，一起備課、開會，一起家訪，一起看星星，一起經歷電閃雷鳴，還一起裹著睡袋在操場睡覺……即使換了其他的人，可能也會有相似的經歷，可感覺也會大不相同吧。12個人，有來自不同學校的，也有來自不同省份的，往小的說會有不同的生活習慣，往大了說會有不同的價值觀、人生觀，小摩擦不可避免。但慶幸的是，我們都有明確的方向，那就是一切以支教工作為主。有分歧、有矛盾並不可怕，坦誠相待便可。我們互相包容，互相理解，也互相學習，工作上的爭論為的是支教工作能順利進行，只要結果是好的，觀點不同便持理解萬歲態度、作出讓步。

　　而生活方面，山上的生活自然是艱苦的，可幸福感提升也是極其容易的，做飯的時候多下一碗米、多加兩個土豆就能讓我們深感幸福。週末家訪啃著蘸鹽的土豆，偶爾喝上不怎麼甜的綠豆湯，都覺得是人間美味。為了改善伙食，我們還自己種了蘿蔔，當然，最後吃的是葉子。炒土豆、白菜湯，炒白菜、土豆湯，一成不變的食材，硬是讓我們12個人煮出了不同風格。每次吃飯，12個人圍著桌子，感覺就像一家人。

　　和我們一起並肩作戰的，還有校長川哥。這一月的支教工作他給了我們很大的支援。黝黑的臉，潔白的牙，一咧開嘴就有種海綿寶寶的喜感，這是川哥給我的第一感覺。川哥說自己也是小橘燈的一員，在我們支教期間也基本把學校、孩子都交給我們，我們有什麼想法都很支援，為人開明。因為村子較小，川哥對每個孩子的情況可以說是瞭如指掌，為我們的教學、家訪工作給予了很大的幫助。川哥是個有想法的校長，江由小學在他的帶領下朝著越來越好的方向發展。雖然有的村民會不理解他***如個別村民讓孩子幫忙農活，不支援孩子上學***，但他能頂著各種壓力堅持下去，是個值得欽佩的人。

　　【支教】關於支教，被問得最多的應該是“能改變什麼”吧。確實，一個月的時間無法改變太多，也許十年後這些孩子也會像他們的父輩一樣，或是留在山裡養豬種玉米，或是到外面打工一年回一次家。可是，“無法改變太多”不是“不能改變”。他們恐怕很難像自己寫的夢想那樣成為文學家、音樂家、藝術家，可是他們至少認得字、會說普通話，到外面打工不會被騙，至少能唱幾首歌開心一下，至少知道什麼是美術、懂得欣賞美。他們至少還會有夢想。我們能做的確實不多，孩子們今後或許真的會重走父輩的路，可他們的內心是不同的，他們的孩子也會擁有不同的成長環境。教給孩子們知識，是希望他們的內心更為豐富;給他們關心，是希望他們有一個溫暖的童年。支教無法改變很多，但絕對勝於沒有作為。“既然有能力，為什麼不去做呢?”是我當初選擇支教的原因之一。我希望每一個有能力、有心的人，都能為孩子奉獻一份力量，不管多麼微小，付出了，孩子們就有改變的可能，就有希望。

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