高中數學教學個人工作總結

　　除了認真執行學校教育教學工作計劃，作為高中數學教師還要學會回顧自己過去的工作，總結更好的教學經驗。下面小編為大家帶來，歡迎大家參考!

　　篇1

　　本學期我任教高三17,18班的兩個班的文科數學課，17班是一個實驗班，學生基礎比較好，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個普通班，基礎差，不能堅持長時間學習，學習自覺性比較差。回顧一學期的教學工作,我們有成功的經驗,也發現了不足之處.下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,總結如下：

　　一、研讀高考考綱，梳理知識模組

　　仔細推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求，準確把握所考的知識點，準確把握所考知識點的深度，做到考綱考什麼，講課就講什麼，練習就練什麼，小考就考什麼。幫助學生梳理知識，加強知識板塊之間的聯絡，通過梳理知識，讓學生牢固記住所學的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數學知識的框架。複習時要求全面周到，準確把握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性。在複習過程中，除了注重學生基礎知識的掌握情況，還注重了學生能力的培養，充分調動學生分析問題、思考問題的積極性，最大限度地調動學生學習的積極性。

　　二、加強集體備課，優化課堂教學

　　積極參加每週一學校組織的教研活動，認真聆聽同頭老師的建議和安排，認真做好教研記錄。集體備課時，積極參與發言。解決教學過程中出現的疑難問題。服從教研組長的教學安排，做到同學科，同教案，同進度，同練習，同考試。嚴格按照學校的“四步十六字”方針，認真落實“四步導學練”，積極調動學生學習的積極性，主動性，讓學生在學中練，練中學，培養獨立解題的習慣，養成良好的數學思維。

　　三、加強限時訓練，提高解題能力

　　認真對待學校組織的月考，考完後認真總結本次考試的得失，讓學生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下精心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以複習過的為主，複習過的出些大綜合，未複習以基礎題為主。每週練一組綜合題，做到限時，判分，總結。每天定時訓練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，注重抓住分析問題、解決問題的資訊點、提破口，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答，不容失分的習慣。培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，要求學生做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”;做解答題時，要做到審題嚴謹，規範作答，努力做到“會而對，對而全”，減少無謂的失分。指導學生臨考時的審題答題順序和技巧，答題的具體要求。總結考試前和考試中的心理調節的做法和經驗，逐步提高學生的應試能力。四、落實培優補差，搞好分類推進

　　針對班裡學生基礎參差不齊的狀態，採取分層教學，對優等生採取多關注，多詢問，多鼓勵的策略，在生活上多給一點關注，多詢問一下生活起居，平時見面多一聲問候，瞭解他們的心理，不要出現厭學、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對後進生採取低起點，小步子的策略狠抓雙基教學，個別學生補課的形式，培養學生學習的興趣，增強他們學習的自信心，採取個別交流，告訴學生只要好好學習，注意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成績是會提高的，大學也是能考上的。

　　當然在教學中也出現一些困惑的地方：

　　一、高三複習速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學好的學生，也能最大限度的多學知識，多掌握知識?

　　二、現在全國各地都在搞課改，可是我發現高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復到傳統的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕鬆，學生學得愉快，學生成績提高的快?

　　三、如何幫助成績較差的學生，儘快趕上拉下的課，和成績較好的學生同步學習?總之這一學期，有收穫也有不足，希望以後多向身邊的老師學習，多學一些經驗，少走一些彎路。

　　篇2

　　轉眼間半年過去了。在這段時間裡，我擔任高一9班、10班數學任課教師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責，認真做好工作中的每一件事。現在，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結：

　　一、傾心教育，為人師表

　　身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的艱鉅性。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心、尊重、全體學生，平等對待每一位學生。對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作;甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

　　二、精心施教，形成特色

　　***一***教學工作

　　在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，虛心向其他教師學習，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，並注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕鬆，老師教得自然，逐漸形成自己的風格。 作為一名普通的教學工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本。教學過程中，我經常主動找學生談心，瞭解學生的學習情況，根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

　　***二***做好後進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　三、潛心鑽研，完善自我

　　作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水……我經常聽校內、外老師的課，虛心向他們學習，取其所長補己之短;積極參加各項教師培訓，並通過各種途徑不斷學習新的教育理論和資訊科技，並將其與工作實際相結合，不斷提高自己的業務水平，努力使自己成為一名學習型和研究型的教師。

　　篇3

　　在本學期，我教授的是高三***1******2***兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今後工作能做得更好。

　　一、師德方面

　　我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

　　二、教學工作：

　　在高三的教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網路。

　　在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾： 1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難; 2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

　　“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。

　　三、師生關係

　　作為教師，取得了家長和學生對我的支援和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民-主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好後進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

　　總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。