音樂鑑賞教學論文範文

　　音樂,一門悠久古老的藝術,它總用不同的方式征服著不同種類的人,再普通的人,不管他的知識層面如何,不管他的地域文化所帶來的差異如何,他都具有一樣與生俱來的能力,那就是音樂鑑賞的能力。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 動漫專業影視音樂鑑賞教學 》

　　隨著影視藝術的發展，影視音樂已成為一種具有重要藝術價值、獨具魅力的藝術表現形式。在影視音樂的創作或繼承中，作曲家與編曲家們通過運用各種技法、各種音樂的表現手段，使影視音樂變得更加豐富多彩。今天，影視音樂已成為影視劇創作的重要一環。而《影視音樂欣賞》課程是高職動漫專業的一門素質教育基礎課程。通過本課程的學習，可以開闊學生的視野，提高他們對藝術的感受力、鑑賞力、表現力和創造力。對提升學生的藝術修養、培養創造性思維、促進學生素質的全面發展都能起到潛移默化的作用。同時也能為學生將來生活、工作實踐打下堅實的基礎。因此，如何創新教學方法、教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學質量，是我們在教學實踐中需要不斷探討和研究的問題。在長期的教學實踐中，該課程在教學方法、教學手段、教學實踐等方面仍存在著一些問題，導致學生對本課程的學習興趣不濃厚、學習不主動，教學效果不明顯的現狀。為此，我們對這門課程進行積極探索，提出了改革措施，並取得了初步成效。

　　一、教學現狀及存在問題分析

　　1、缺乏對學生正確的分析對於高職動漫專業的學生來說，他們既不是音樂專業的學生，也不是專門搞音樂研究的，他們有的甚至都沒有上過音樂課，不知道什麼是樂譜，也不清楚學習影視音樂對他們有什麼作用。所以，課程一開始就一味的去灌輸音樂理論知識和音樂專業知識，只會導致學生聽不懂，覺得學的東西不實用，不知在哪裡用，就會越來越沒有興趣。

　　2、教學方法單一在該課程的教學過程中，很多教師用的最多的方法是講授法教學。就是由老師先講知識點，再欣賞音樂，然後老師再解釋。這種方法的優點是資訊量大、靈活性大、邏輯性強、教學程序中便於調控。缺點也非常明顯，學生處於被動接受的地位，缺乏直接實踐和及時做出反饋的機會。這種方法影響學生積極性的發揮，忽視個別差異的存在，師生間缺乏互動，課堂氣氛單調。

　　二、教學改革及創新

　　1、明確《影視音樂欣賞》課程的教學目的《影音欣賞》課程的教學目的：通過對影視音樂的歷史、發展狀況與音樂的製作過程、製作技術等等介紹，讓學生了解音樂在影視作品中的作用、特性與音畫關係，學會鑑賞影視音樂，培養學生的美學素養中欣賞美、評價美的素質;瞭解影視音樂的設計特點、創配方式，學會分析影視音樂與設計影視音樂;瞭解影視音樂配置中的各種技術處理方式，學會對影視音樂進行技術處理。

　　2、正確分析學生，做到因材施教，因需施教在教學實踐中我們發現，動漫專業的學生大部分雖然音樂基礎較差，但他們思維敏捷，有較豐富的想象力和較強的創造力，這對他們深刻的欣賞和理解音樂作品有很大幫助。因此，根據學生實際情況，採用循序漸進的教學方法，做到因材施教，因需施教，及時對教學內容和設定進行調整。以“常見節奏型”的教學為例，通過學生們都熟悉和喜愛的《西遊記》片頭曲和片尾曲進行教學，學生們容易接受，上課狀態積極，課堂效果較好。因此正確的分析學生，做到因材施教，因需施教，這樣不但使學生們對本課程產生了興趣、增加了責任感，還讓他們在快樂中學到了知識，達到了教學目的。

　　3、加強多種教學方法的運用可以採用啟發法、演示法、討論法等多種教學方法介入課堂，充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體地位。如課堂討論法，根據學生的特點，留給他們自由發揮的空間，達到知識的積累。這種方法不僅能夠活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆愉快的觀賞和討論過程中自然學會本課的重點、難點，而且能使他們有一定的自我想法，充分展現以突出技能為主導思想的職業院校教學特點。

　　4、運用現代聲光音像技術，豐富教學模式和手段影音欣賞課上，聆聽是最主要的教學方式，學生是通過聽覺來接受知識的。在傳統的教學中，學生只是一味的聽，單調的教學模式很容易使學生失去興趣。現代聲光音像技術運用於教學，給這門課程的教學效果起到了很大的輔助和推動作用，在傳統的教學中，學生很難直接感知教師所表達的內容和情感，而通過現代聲光音像技術就可以得以清晰的展示，克服了教學在時空和地域上的限制，讓同學們耳聞目睹，猶如身臨其境，獲得更全面、豐富、深刻的審美體驗。

　　5、把德育教育滲透到教學中，真正做到教書育人音樂是世界的，也是民族的。依靠為動畫電影配樂來彰顯個人音樂創作魅力的音樂人外國的居多，如日本的久石讓、菅野洋子，美國音樂家漢斯.季默等。而遺憾的是，國內的動畫作曲家，卻大都默默無聞，不為人們所熟悉。因此在課堂中，我們除了讓同學們欣賞音樂大師的名作，如《獅子王》、《千與千尋》等，還要讓讓同學們多賞析中國的經典音樂，因為民族民間音樂才是我們中國傳統文化的瑰寶。只有讓學生們多去接觸、多去了解中國的民族音樂，才會激發他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂的情懷。

　　三、結束語

　　影音欣賞教育是傳承人類文化藝術結晶的最佳途徑之一。因此，如何充分發揮音樂在培養大學生全面發展中的功能，掌握時代的脈搏，關注社會變革，深化教學改革，提高教學質量，是每一位音樂教育工作者在實踐中需要長期探討的課題，就像向***同志所講的那樣：“實踐、認識，再實踐，再認識”。

　　篇二

　　《 高中音樂鑑賞能力培育 》

　　1.從激發學生音樂興趣開始

　　興趣，是一個人對事物或活動所表現出來的熱情和肯定態度，並由此產生去認識、掌握和參與的心理傾向。音樂興趣的培養是推動學校音樂活動的動力，也是提高音樂教學質量的前提。教學中，我首先從激發學生音樂興趣這一關鍵問題入手。高一年級新生入學後，我對學生的音樂興趣、音樂基本知識以及學習樂器等情況進行了一次問卷調查。調查結果表明，在興趣愛好一項中，百分之百的學生喜愛通俗音樂、流行歌曲;在音樂基本知識一項中，我選了七首較為大家熟悉的中國歌***樂***曲進行聽辨測試，讓學生辨別曲名及作者，結果高一年級的學生竟無一人全部答對。其中答對四首曲目的僅佔學生總人數的34%。

　　興趣調查告訴我們，當今中學生對通俗音樂、流行歌曲情有獨鍾。對此我沒有采取禁止、遏制等簡單做法，而是因勢利導，讓學生們利用每堂音樂鑑賞課最後的五至十分鐘，推薦一首她們喜愛的、內容健康、積極向上的通俗歌曲播放給大家聽，並讓學生對歌曲進行簡要的介紹，說出喜歡這首歌曲的原因。我和學生們一起聽，一起分析。隨後，又讓學生把通俗歌曲與課本中的經典名曲進行對比分析，通過分析使學生們進一步理解經典名曲的經典所在，引導學生具有把握音樂審美的尺度，對音樂作品中的良莠現象、通俗與庸俗品格具有鑑別能力。此外，還注重在音樂教學實踐中，讓學生髮現美，感受美，並充分利用各種感知通道，對音樂進行全方位、多層次的認識、探究、理解和體驗，使她們在音樂實踐中，積極主動地參與聽、看、想、唱、念、寫、畫、評的立體化音樂特色教學，取得較好的教學效果。

　　2.用生活中的感受、體會來進行音樂欣賞

　　大家熟悉的德國著名音樂家貝多芬創作的鋼琴獨奏曲《獻給愛麗斯》，其創作源泉來自於貝多芬自身的一段戀情，音樂家貝多芬將他與自己的學生----美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛情。以及其間所發生的矛盾、衝突和最終和好的愛情歷程，寫在了五線譜上，並通過音樂這種特有的形式表現了出來，但恰恰是這種生活當中最真實、最普遍、最美好的感情，卻被音樂家變成了不朽的樂章：這就足以證明藝術來源於生活，一切藝術創作的源頭都是都來自於生活。每一部音樂作品的誕生往往是生活和情感的一種體現、高度昇華和凝結。

　　對於處於青年時期的學生，決定了他們具有思想敏銳、情感豐富等顯著特點，如果在教授音樂鑑賞課的過程中，能教會學生結合自身的生活經歷和思想感受、情感體會來欣賞音樂作品，將會使學生更容易領略和掌握音樂鑑賞的方法，並且達到預期的教學效果。

　　3.由淺到深、逐步過渡的形式來欣賞音樂

　　3.1　由聲樂曲過渡到器樂曲。在音樂欣賞過程中，最易於欣賞和接受的莫過於聲樂作品了。因為聲樂作品結構簡單，有歌詞，並且歌詞的內容，與旋律所要表達的情緒，基本上是相一致的，所以在教授音樂欣賞課時，應當首先由講解聲樂作品入手。逐步過渡到器樂作品的欣賞。在講解聲樂作品時，首先應讓學生了解作品詞、曲的生平，瞭解作品的創作背景，歌詞的含義。通過舉例和講解。讓學生了解和掌握音樂旋律發展的特徵，並鍛鍊學生在脫離掉歌詞的基礎上，依然能夠欣賞歌曲的旋律，通過旋律進一步理解音樂。這樣的過渡會使學生在進入到器樂作品欣賞部分時不致感到不知所云或無所適從。

　　3.2　由民間音樂欣賞過渡到西方音樂欣賞。每一個民族都有本民族自己的語言。雖然人們常說音樂是人類共同的語言。但每一個民族都有本民族的審美習性，音樂作為一種民族特有文化。有時會像血液一樣融入到人的身體裡，它甚至是根深蒂固，與生俱來的。對於很多學生而言，都是耳熟能詳的民族樂曲，如果在音樂欣賞的過程中，我們能首先將這些作品按照一定的順序依次介紹給學生，會使學生感覺親切、更容易理解和接受音樂作品欣賞，在此基礎上再逐步過渡到西方音樂，比如說《命運交響曲》、《藍色多瑙河》等等，這樣會使學生對於音樂語言有一個逐步適應的過程，從而能夠進一步吸引學生的鑑賞興趣。

　　3.3　由器樂獨奏曲逐步過渡到交響音樂。器樂獨奏曲所表現的主題，大多都較為單一，曲式相對也較為簡單，所以在教師講解和學生欣賞時，更容易把握一些。待學生具備了初步的印象後，再講解這首曲子的曲式結構，通過自身的感受去體會音樂旋律。之後再由獨奏曲逐步過渡到管絃樂、多主題和曲式結構較為複雜的交響樂，那麼學生會更容易學會和掌握音樂欣賞的方法和規律，學會欣賞音樂。

　　4.積累優秀作品，提高音樂鑑賞能力

　　4.1　通過背唱優秀作品的主題旋律來加深對作品的印象。優秀音樂作品的主題旋律往往易於演唱，像《梁山伯與祝英臺》、《歡樂頌》等作品的主題旋律學生在聆聽時就會不由自主地跟唱。學生在對這些主題旋律的反覆聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節奏等要素的豐富表現力，又加深了對作品的理解，通過積累豐富的優秀音樂作品，從而提高學生的音樂鑑賞能力。

　　4.2　對課堂內容進行精心的選擇和編排在教學過程中，引導學生欣賞思想性、藝術性較高的音樂作品。這對於提高學生全面的藝術修養和鑑賞能力非常重要。但是在具體貫徹這一教學目標時又要注意靈活性和實效性，只有對課堂內容進行精心的選擇和編排才能起到事半功倍的效果。

　　5.結論

　　音樂是一種抽象的藝術,也是一種主觀性很強的藝術,藉著學習音樂欣賞課程的機會,對它做有系統的瞭解.除能感受到音樂特質,也可以在音樂知識,結構,歷史演進方面獲得基本知識.在人生的成長過程中懂得欣賞的人,其人生是多彩多姿的,故「欣賞」是生活的重要意義.以「欣賞」角度看待生命,或許社會上可減少很多衝突,人與人的距離亦可拉近.有了對音樂藝術鑑賞能力,則其自發性表現在外的自信心,責任感,氣質改變皆為不可忽視的功能.

　　音樂鑑賞的課堂也是我學習的課堂，教材上的很多作品和風格、學生的很多問題和想法都是我學習的下手點，在教學過程中，我學到了很多東西，自己對音樂的鑑賞觀點和能力都有所進步，感謝教材和學校給我這個良好的學習機會和展示自己的平臺。

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