抒情散文閱讀訓練附答案

　　勤奮者堅實有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險處的抒情詩，何等豪放。下面是小編給大家帶來附答案的抒情散文閱讀訓練，供大家欣賞。

　　抒情散文閱讀訓練：傾聽生命行走的聲音

　　秋日裡,我從遙遠的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來做柺棍的乾枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內的土堆上。

　　之後,我很快便把它忘掉了。只有母親,偶爾會把一個溼筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾晒,它乾裂皺巴的軀體因而浸上了一層溼漉漉的水漬。

　　過了一段時間,我突然驚奇地發現,這截木樁的到來,使院子裡有了很大的改變。以前,院子裡只有一棵小棗樹,孤零零的。風颳來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪。現在不一樣了,有天晚上,當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時,我還以為是凶猛的野獸呢。仔細辯聽,才知是從楊木樁上發出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝,總想盡力擺脫風的肆虐,把落在自己身上的風再推給別人,結果是被風撕扯得披頭散髮,沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,靜立在那裡迎接風的挑戰,一副巋然不動的樣子。它讓風從身邊溜過,又吸收著風,讓風進入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。

　　楊木樁使得落在院子裡的雨也彷彿有了靈性。多數情況下,雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹卻乾渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹,細心地用木棍圍住它,給它澆水,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居,因怕把棗樹挪死,才終未為其遷址。

　　大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴嚴的,幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。一樣的雪,一樣的嚴冬,卻是兩種情景。是風有意所為,還是棗樹和楊木樁內部的原因?困惑中的我總湧起太多說不清的神祕猜測。

　　無風無雨的天氣,我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰,細微而執著,愈來愈深,就像是一個人在奮力行走;一會兒翻山,一會兒趟河,一會兒在清風麗日下奔跑,一會兒又走在煙雨迷濛的山間小徑——開始的時候,我懷疑是自己的耳朵在作怪,產生了誤聽。後來,無意中,當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結實得再也拔不出來的根鬚,我還有什麼不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。

　　小棗樹依舊灰黑著,山風把它的枝梢摧折得七零八落,我輕輕地拍了拍它的枝幹。此時,它還在沉睡,在被動地等待著季節的到來,看不出它對未來有什麼特別的打算。這是許多生命共有的選擇,是它們共同的生命方式,似乎也不應苛責,畢竟,成長太慘烈,抗爭太艱難了。

　　無喜無憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。

　　1.作者為什麼以“傾聽生命行走的聲音”為題?請結合文章簡要作答。

　　2.文中的“小棗樹”具有怎樣的特點?作者描寫小棗樹的意圖是什麼?

　　3.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。” 這樣寫矛盾嗎?為什麼?

　　4.楊木樁生命行走的歷程是讓人感動、令人感嘆的。讀完文章,你從中獲得了怎樣的感悟呢?請結合你對生活的認識談談自己的看法。

　　抒情散文閱讀訓練：空山鳥語

　　到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

　　鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言麼?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言;誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連掛在樹枝上晒太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

　　在朝來金色的陽光裡，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一隻先唱，另一隻接著，纏纏綿綿，重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裡迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什麼用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂;其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

　　山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透;而後，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸於奔放的歡樂而又有些淡淡的悒鬱裡。不是麼?誰，面對著山雀子這麼奢侈的自由、這麼天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，製造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什麼都不管;它們飛翔像一陣旋風捲起，它們落下像一片雲彩罩地，暖!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

　　過午之後，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去製造秋日的奧祕了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪裡傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣麼?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長簷飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”，賓士在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多麼喜歡重溫!

　　到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，迴盪在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的訊息和人世的滄桑了麼?那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢?

　　還要做些什麼呢?

　　我想做一隻鳥，在山中。

　　1、作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什麼特點?

　　2、文章多處運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達作用。

　　3、仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒鬱”和“悵然”的原因。

　　4、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”?

　　5、文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一隻鳥，在山中”，試聯絡全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。

　　抒情散文閱讀訓練：千姿百態花爛漫

　　①人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。

　　②姑娘戴花，公園種花，庭院養花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。自古以來，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓‘來比喻團聚的美好。可見美寓於花，花含著美。

　　③花有美麗的形態。世界上的花可謂千姿百態：有的樸實渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風采翩翩。白色的繡球花並不著名，可它那晶瑩潔白的丰姿叫人真有“白雲疑向枝頭出，明月應從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩人白居易感到“週迴未足，比喻語難為”。每當春風送暖，杜鵑鳥啼，杜鵑花滿山開放時節，其紅裝嫣態，分外妖嬈。怪不得詩人說“花中此物似西施”。

　　④花有鮮明的色彩。“花是顏色的寶庫”這話一點也不誇張。紅的似血，白的如雪，萬紫千紅，鮮豔奪目。萬千種花有萬千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱“花中之王”的牡丹就有紅、黃、姿、綠、白、暗紫和墨色。北宋時洛陽姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱“姚黃魏紫”。在我國，牡丹自古被尊稱為“國色”，古人有“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”的詩句。

　　⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長柔韌、四季常青，我國人民自古以來就喜歡種蘭養蘭，畫蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象徵。中國古人向來愛用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來形容深厚、真摯的友誼。古人說“芝蘭生於山谷，本自無人知，只為馨香重，求這遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華。“得水能仙天與奇，寒香寂寞動冰肌”，詩人借水仙稱讚了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯想到高風亮節的為人品性，因而倍受人們的稱頌。宋代周敦頤在著名的《愛蓮說》中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植。”

　　⑥悠久的中華文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因為梅花和菊花傲雪鬥霜、不屈於嚴寒。蘇軾《紅梅》詩有：“寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。” 劉禹錫《菊花》詩云：“滿叢佳色在，未肯委嚴霜。”這些詩句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類，還慷慨捐軀，或入藥祛病，或供食飲，具有為人類造福的獻身精神。如荷花，除了以鮮豔的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻給人們，作為食用佳品和療病良藥。

　　⑦花，可愛的花，外美內也美，願花美人更美。

　　1.結合文章內容，說說花與美的關係是什麼。***2分***

　　2.閱讀第②自然段，說說花給人帶來哪些好處。***3分***

　　3.第③④自然段先後描寫了花的形態和色彩，請用文中的詞語概括其總體特點。***2分***

　　***1***形態總體特點是： ;

　　***2***色彩總體特點是： 。

　　4.第⑤自然段分別寫了三種花，請結合文意，說說它們被賦予的品性。***3分***

　　***1***蘭花：

　　***2***水仙花：

　　***3***荷花：

　　5.第⑤⑥自然段分別寫了蘭花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可貴精神。除文中幾種花外，請你舉出一種花，賦予它某種高尚的品性或可貴的精神。***3分***

　　6.本文的行文思路是：首先 ，其次 ，最後歸納小結，表達作者的心願。***2分***

　　7.結合全文內容，談談你對本文對文章主旨的理解。***2分***

　　8.這篇散文在語言表達上很有特點，請說出其主要的特點並作簡要評析。***3分***

　　抒情散文閱讀訓練參考答案：

　　《傾聽生命行走的聲音》答案：

　　1.一是因為文章具體描述了楊木樁生命成長的過程及作者對此的感受;二是因為作者抒寫了從楊木樁生命的成長中獲得的一種生命的感悟和啟迪。

　　2.小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的,作者描寫小棗樹的意圖在於將小棗樹與楊木樁生存的環境條件、生存狀態形成鮮明對比,突出楊木樁的堅毅、頑強、積極向上的特點。3.不矛盾。這樣寫形象地表現了“我”對楊木樁的情感變化過程。文章開頭寫我對楊木樁的隨意,不僅顯現了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點和抒發自己對它的喜愛與讚頌之情作了鋪墊;結尾這樣寫抒發了對楊木樁生命成長的驚歎與景仰之情。首尾相扣,突出了文章的主旨

　　4.此題是開放性試題,回答能扣住文字,清楚地闡發自已的觀點,言之成理即可。

　　《空山鳥語》答案

　　1答案：綠背黃紋的鳥，重複纏綿;山雀，短促嘹亮;鷓鴣，忽斷忽續。

　　2.答案示例：“山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。”本句把山雀的鳴叫聲比喻為“輕快的音樂雨”，這是用人的視覺、觸覺來描寫聽覺，生動形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

　　3. 答案：少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，人不能永遠像山雀那樣歡樂，因為人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族類

　　4.答案：這是作者因聽到鷓鴣的鳴叫聲而勾起的對故鄉的回憶，表現了濃濃的思鄉之情。

　　5.答案：憧憬自然，讚美生命，謳歌自由。

　　《千姿百態花爛漫》答案

　　1.美寓於花，話含著美，二者形影不離。

　　2.“從嗅覺上給人以濃郁的芳香;從視覺上給人以美的享受;從精神上給人以美好的聯想”。

　　3. “美麗”“千姿百態”。 “鮮明、萬紫千紅 、鮮豔奪目、五顏六色”

　　4.***1***純潔，傲岸不屈***2***清素淡雅，不尚豪華

　　***3***冰清玉潔，高風亮節***意思對即可***”

　　5.“報春花清雅，是春天的信使;山茶花熱烈，敢於與霜雪抗爭。”

　　6. “首先，寫花與美的關係***形影不離***;

　　其次，寫花的外在美***形態、色彩***、內在美***品性、精神***。”

　　7.全文通過寫花寫美來讚頌高尚的品性和可貴的精神;表達了“願花美人更美”的期望。

　　8.文中寫蘭花的純潔，穿插運用了大量的詩文，既增加了文章的文化內涵，也增添了文學色彩;或者，文中使用了比喻、排比、擬人、引用等多種修辭方法，使語言生動形象。