中班兒童舞蹈教學視訊

　　伴隨著整個社會經濟的興旺和教育事業的繁榮，兒童舞蹈教育近十年也取得了長足發展，素質教育觀念深入人心，素質教育實踐不斷深化，而且兒童舞蹈的自身建設也得到飛速發展。下面是小編為您整理的，希望對您有所幫助!

　　兒童舞蹈的相關知識

　　1、舞蹈活動對兒童感知覺能力的培養和鍛鍊

　　感知覺是一切心理現象的基礎，它是以感覺的靈敏程度和知覺的整體效能力***即認識能力***為標準的。心理學理論將人類的感知覺分為八種：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺、運動覺、平衡覺、機體覺。如果我們將舞蹈活動作為人體感覺的刺激源的話，立即發現，人體的感覺器官將會有70%以上，被同時調動發揮作用***這裡還不包括在想象和幻想狀態下其它感覺器官的運動***。這就是為什麼有些兒童在參加了舞蹈訓練後變得聰明、活潑、反應機敏、迅捷的原因。

　　簡單地說，舞蹈活動相對於兒童感知覺能力培養的全面性突出表現為：視覺對舞蹈運動過程中人體形態變化，視角方位變化，舞臺上一切物的點、線、面、體的連線形式和動態因素的敏銳、準確的觀察能力;聽覺對音樂節奏的輕重、緩急、強弱、頓挫的感受和分辨能力;運動覺對舞蹈動作形態、幅度、路線、方向等全部運動過程的指揮控制能力;平衡覺則直接表現為舞蹈動作中旋轉、穩定、跳躍、翻騰等高難度技巧能力，等等。

　　隨著兒童對舞蹈藝術感知覺能力的提高，尤其是在經受過獨舞訓練和演出後，其獨立性、自主性及其自信心理均能夠得到明顯的強化和改善。

　　2、舞蹈活動對兒童記憶能力的培養和鍛鍊

　　一切智慧首賴於大腦記憶的功能。因為記憶是經驗積累，知識運用，智慧發展以及個性心理特徵形成的最基本條件。“記”是識記、保持、儲存資訊的過程，“憶”是回憶、再認，是提取資訊的過程。記憶的生理機制在於腦細胞體興奮物質的增減。根據記憶的內容分類，可以把記憶分為形象記憶，運動記憶，情緒記憶和邏輯記憶。根據記憶的方法分類可以把記憶分為有意識記和無意識記。舞蹈藝術訓練相關於兒童記憶活動的特點，具有促進和激勵兒童記憶功能的作用。

　　在舞蹈活動過程中，兒童特別是幼兒的有意識記能力首先得到強化訓練。我們知道幼兒的識記特點，是以無意識記為主要方式的，即無目的性和非自覺努力的散漫式識記方式，他們對資訊的攝取完全依賴於本能與興趣。在舞蹈藝術教學活動中，兒童則必須在瞬間接受和提取大量的資訊，其中包括動作形態、情感支配、音樂旋律與節奏、歌詞等混合記憶素材的儲存和提取。這種儲存和提取的反覆過程，就是對兒童有意識記能力進行訓練與培養的過程。同時我們還發現在兒童舞蹈藝術活動中，作為舞蹈的教育內容方面，例如集體主義、團結協作、助人為樂等道德觀念方面的因素，雖然在舞蹈訓練和學習之初，並未像動作形式那樣反覆要求，但是在其成年後的回憶中卻能夠佔有相當的比重，這就說明舞蹈藝術對兒童世界觀、人生觀、價值觀的形成是以無意識記的方式發生作用的，即我們通常所說的“潛移默化”。

　　另外，舞蹈活動所提供的動態節奏形式的趣味性，乃是最適合兒童形象記憶和運動記憶特點的形式，它可以充分調動兒童情緒，因此也最能夠激勵兒童腦細胞體中興奮物質增長，而在這種狀態下，兒童的記憶能力才能夠呈現出迅速增長的趨勢。例如，當我們教會他們模仿卡通形象“藍精靈”的走路姿態，並鼓勵兒童回到家中，將學過的“舞蹈”表演給他們的爸爸、媽媽看時往往會令兒童興奮不已，且能大大提高學習速度。這就是有意識記訓練產生的學習的目的性和自覺性的功效。