初中生怎樣預習語文

　　想要進一步提高語文學習效率，初中生有必要養成課前預習的良好習慣，那麼同學們可以採取哪些方法呢?下面是由小編整理的初中生預習語文的方法，希望對您有用。

　　一、合理安排時間

　　預習分課時預習和單元預習。課時預習，最好在前一天晚上預習第二天要講的新課，這樣做印象較深。如果新課的難度較大，預習時間應空的多一點，如難度較小，則可以少用點時間。單元預習一般在假期完成，要根據科目特點和內容難易科學合理的安排時間，一般持續一段時間。

　　二、 要有明確的目標

　　預習總的目標是預先感知教材，對教材進行初步的處理和加工，為學習新課掃清障礙。而具體的目標，則要根據不同科目、不同內容來確定。一般有以下幾個方面：

　　1、鞏固複習舊概念，準確理解新概念，對於理解不透的，將它記下來，留待聽課時解決。

　　2、初步理解新課的基本內容是什麼，在原有知識基礎上向前跨越了多少。

　　3、找出新課中的重點、難點和自己不甚理解的地方，並將它們標畫出來，這一部分是你聽課的重點。

　　4、把課後的練習試著做一做，不會做的可以再次預習相關知識。

　　三、力求快、準、通

　　快，就是閱讀速度要快，接受新資訊要快。預習時不要拖泥帶水，磨磨蹭蹭，而要集中時間，神情專一，這樣可以培養你思維的敏捷性，對所學知識能夠迅速加以分析、綜合、歸納概括。快速預習，既是為了節省你的時間，更是為了適應升學考試對“速度”的要求。

　　準，就是要準確地把握知識的要點、重點和難點，在預習中培養你思維的深刻性，善於去粗取精，由表及裡，抓住內容的關鍵和實質。

　　通，就是要全面打通你理解的障礙，能夠把握知識的來龍去脈，使你的新舊知識能夠前後貫通;全面培養你思維的廣闊性、靈活性，既善於從整體上把握知識，又能從不同角度靈活地理解知識。

　　四、預習要讀、劃、寫結合

　　讀，預習時至少需將課文讀兩遍。第一遍粗讀，瞭解內容大意及結構，對全文有一個大體、全域性的概括，有助於你對細節的理解。第二遍精讀，注重領會內容的主旨和要點。

　　劃，就是在書上劃出重點、難點及不懂之處。因為在預習時你的理解未必正確，所以在劃的時候儘量用鉛筆輕劃，以便塗改。劃的標記要儘量規範、統一、簡明，不可雜亂，繁瑣。

　　寫，就是要做好預習筆記。你可以寫下在閱讀中發現的要點、疑點、評註、心得等。預習筆記儘量簡潔，重在記下你預習中發現的問題和自己的見解，以便在課堂上得到解決和印證。

　　但是，預習筆記一般不宜在課本上批註，因為這時你的一些想法不一定成熟，不一定準確。如確需批註，也要用鉛筆，清晰簡潔地寫。課本可以說是你學習和複習最重要的材料和工具，將筆記做在書上最為簡捷實用，用於複習也非常方便。所以在你的書上不要隨意塗寫，以確保在書上留下有價值的高質量的批註。

　　初中生預習語文的方法

　　1、預習時間

　　課前預習所花費的時間和預習成都要因人而異，對於學習較好的同學，需花費少量的時間，因為成績較好的同學在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預習的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。所以，抓住每節課的空檔時間預習世紀初較好的同學應該應用的效率最高的方法，對於學習較薄弱的同學，預習應該更細緻和深入一些，應在頭一天就進行。

　　2、預習過程

　　通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預習一遍，把預習的時間安排在每天的複習時間之後，因為只是是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎，堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的註腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對於無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽考試在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等於沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。

　　3、預習結果

　　怎樣才算預習好了呢?那就是預習之後，對知識的體系和知識本身有一個大體的瞭解，對只是的應用方法也有一個初步的感覺，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加註意。每節內容後面的聯絡自己先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。

　　4、文理科的預習側重點不同

　　文科：對於文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質;例如：語文、歷史、政治要通過看書本，瞭解文章的內容、概要和觀點等實質性問題，向英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然後是看課文。在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，並朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，並能用自己的話來複述，達到靈活運用的程度。