國學經典三字經教師心得
作為教師,熟讀經典名著《三字經》,大有裨益。下面是小編整理分享的的相關文章,歡迎閱讀!!!!!
篇一
作為教師,熟讀經典名著,大有裨益。所以在我首選《三字經》一讀,圓了與經典同行,與聖人為伍的願望。中國的啟蒙教育有著悠久的歷史,而在眾多的啟蒙學經典中,《三字經》當居首位,是中國古代流傳範圍最廣,影響最大的作品。也是國學經典中最為輝煌的篇章。
很小的時候,便從長輩的教導中略知《三字經》的一些內容,但沒有詳細研讀,也沒有機會研讀。現在為了充實自己的文學素養,為了積累教學素材。業餘時間研讀了《三字經》,真是獲益匪淺。
《三字經》含有大量歷史知識,概括了中華五千年的文明發展、朝代更迭、帝王興廢,尤其勸學、勤學部分使用著名的典故,使於兒童學習理解。《三字經》還是一部高度濃縮的中國文化簡史,它不受文字限制,以通俗的文字將中國文化各部類的知識揉合在一起,真正是“淹貫三才,三八經史”。
作為啟蒙教育讀本,從形式上,《三字經》是三個字一句的詩歌。雖然只有三個字,但每句簡潔明瞭,含意深刻,又能讓我們一讀就懂,易讀、易記、易解。從內容上,《三字經》豐富多彩,有自然常識、有道德常規、有歷史故事、有人生哲理等等。其中有激勵人們學習的典故,如頭懸樑、錐刺股,車胤囊螢,孫康映雪,告誡希望我們趁年輕的時候刻苦學習,長大成才,為國效力。作為教師,我比較欣賞這幾句:昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。竇燕山,有義方,教五子,名俱揚。養不教,父之過,教不嚴,師之惰。我們古代的人都知道教育孩子受環境、方法、時間、恆心的制約。我們現在條件這麼優越,一定要創造出良好的學習氛圍,因此我們要大力搞好學校文化的建設。在教學方法上要不斷改進,發揮學生的主觀能動性,提高學生在課堂上的主導地位,教師做好服務工作就好了。教不嚴,師之惰,要求我們教師在教學過程中不要懶惰,注意研究新的教法,不怕苦,不怕麻煩,給學生創造一個良好的學習環境是我們應該做到的。只有學好了,才知禮、義。
作為傳承人類文化知識的人民教師,應自覺提高自己各方面的文化素養,研讀經典就是一種很有效的方法。通過學習,可以潛而默化地提高自己的思想修養,注意自己的言談舉止,豐富自己的文化底蘊。
作為一年語文教師,從自己學生機角度出發,現在一年級孩子最為重要的就是多認字。《三字經》通篇千餘字,熟讀成誦則無形中掌握了近千字,擴大了學生的識字量。並且可以利用它作為很好的德育教村,教育學生懂得人生道理,讓成長中的學生走正確的道理,擴大學生的知識面,積累豐富的詞彙,在可以將來的學習過程中提高學生的作文水平,提升他們的文學修養。更要激勵學生趁年輕時刻苦學習,長大成才,報效祖國。
歷史上許多有識之士,從小就身受《三字經》的薰陶,博聞強記,長大後,文化底蘊深厚,文學功底強,厚積薄發。於是,便出現了許多的飽學之士,愛國之士。他們為傳承中華民族的優秀傳統和文化,創造了輝煌的業績。今天在我們生活的這個年代,更應該瞭解歷史,借鑑歷史,取其精華,發揚光大。為人師,多讀一些經典書籍,在教育後人中,就會多引經據典,增加說服力,同時運用聖賢的智慧,教書育人。
篇二
作為一名幼兒教師,沒讀過《三字經》實在是汗顏的事情,因此在國慶假期時我找來《三字經》讀了一番。對於這本千百年來被誦為經典的兒童啟蒙讀物早在小學時候就聽過,也能背誦出“人之初,性本善,性相近,習相遠。”的句字,但是詳細內容就不知道了。經過這次習讀使我對《三字經》有如下體會:
《三字經》是南宋學者王應麟所作。作者運用事理並舉的方法,以大量歷史典故、故事為背景,三字一句,兩字一韻寫成的具有識字、廣見聞和灌輸封建倫理道德觀念,即傳授知識與封建政治思想教育雙重功能的兒童啟蒙讀物。書中文筆自然流暢,樸實無華,深入淺出,情真意切。全書1722字,分為六個部分,每個部分都有一箇中心。
從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,後天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;
從“為人子,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長,並舉了黃香和孔融的例子;
從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六穀、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明瞭;
從“凡訓蒙,須講究”到“文中子,及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程式,這部份列舉的書籍有四書、六經、三易、四詩、三傳、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸子的著作;
從“經子通,讀諸史”到“通古今,若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革,一部中國史的基本面貌盡在其中;
從“口而誦,心而維”至“戒之哉,宜勉力”強調學習要勤奮刻苦、孜孜不倦,只有從小打下良好的學習基礎,長大才能有所作為,“上致君,下***”。
《三字經》內容的排列順序極有章法,體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先從小學入手,即先識字,然後讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過後,再學習史書,書中說:“經子通,讀諸史”。最後強調學習的態度和目的。可以說,《三字經》既是一部兒童識字課本,同時也是作者論述啟蒙教育的著作,書中僅用300多字概括了中華五千年曆史的變遷,更是神來之作。
作為幼兒教師,我要領會《三字經》的精髓,取其精華為教學工作服務,去其糟粕。
篇三
我喜歡中國經典讀物——《三字經》,這本讀物不論在道德、歷史、地理、文化上……都讓我受益匪淺。它是我人生道路上的良師益友。《三字經》是中國傳統的兒童經典讀物。這本書讓我懂得了,什麼是美醜,什麼是對錯,什麼是仁、義、禮、智、信;讓我知道了許多人生哲理,知道了應該珍惜時間,珍惜今天的幸福生活。
《三字經》中“披蒲編,削竹簡。彼無書,且知勉。”,講的是西漢人路溫舒用蒲草編成席子用來抄書 ;公孫弘自己製作竹簡用來抄書。他們的生活很清貧沒錢買書,但是卻知道勤奮自勉、刻苦學習。“頭懸樑,錐刺股。彼不教,自勤苦。”,講的是漢代的孫敬為了防止讀書時打瞌睡,把頭髮吊在房樑上;戰國時的蘇秦讀書睏倦時,用錐子刺自己的大腿來提神。他們雖然沒有父母、老師的督促、教訓卻能自覺的刻苦讀書。
讀了《三字經》這本書後,我覺得我們現在的生活條件、學習條件非常優越,能夠學習更多的知識,但是我們還不好好學習,整天就知道玩電腦,一想到什麼事情就等明天,人的一生能有幾個明天呢?想想古人,他們雖然條件艱苦,但是仍然堅持學習,和我們相比,我們難道不慚愧嗎?懶惰是我們學習中最大的敵人,我們一定要戰勝它,並持之以恆,不斷的超越自己,我們要努力學習,用優異的成績來報答父母的養育之恩,報效祖國。讓《三字經》在學習上,不斷地鞭策自己,讓我們離成功更進一步!
國學經典三字經背誦心得