圓明園的毀滅啟示

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學語文五年級上冊第七組的第一篇精讀課文。讀了《圓明園的毀滅》，給你一些什麼樣的啟示?下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　一：

　　今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。

　　讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，再北京西郊，曾經被譽為“萬園之園”，可現在，我們在這裡看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。

　　當我讀到圓明園的建築金碧輝煌，富有詩情畫意時。不禁發出了由衷的讚歎。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術瑰寶!這是一項多麼艱鉅而又偉大的工程呀!這充分的體現了我國勞動人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英,法聯軍闖進圓明園奪我財寶,燒我園林時,我的心情沉重,心裡充滿了仇恨.

　　讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發動侵略戰爭，先佔領瀋陽城，隨後不到半年時間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進攻上海;1937年7月，日本侵略者進攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰爭正式爆發了。到1938年10月，日軍侵佔了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人!

　　之後，中國人民經過了8年的浴血奮戰，洗刷了一百年來被捱打的恥辱，取得了抗日戰爭的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴，中華民族由一個揹負著帝國主義與封建勢力重壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為巍然屹立與世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏雲掃清了祖國迎來了一個黎明。

　　今天，我們生活在和平***的社會中，但我們不能忘記以前聯軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個國恥記在心中，以此為動力奮發圖強。報著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能擔負起建設祖國的重任。

　　今天，我們是21世紀的接班人，我們不要忘記國恥，要接受鍛鍊，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進!

　　二：圓明園毀滅帶來的啟示

　　通過今天的思品課我知道到了圓明園是怎樣毀滅的，而我覺得圓明園的毀滅我們中國人也有責任，因為以前的皇上只顧著自己，把所有用來買兵器的錢拿來建造皇宮，而且以前的皇上如果把建造圓明園的錢用來買兵器的話，那人家外國人侵略的時候就沒有東西好搶的了，說不定我們國家訓練出來的士兵還可以打敗他們，把他們國家的東西搶過來做為我們國家的財產呢!

　　通過圓明園毀滅這件事我知道了落後就要捱打的道理，想要不捱打就要自強這也是一個道理。

　　三：《圓明園的毀滅》給我的教學啟示

　　小學語文教學如何實現從“教會知識”轉向“教會學習”，特別是小學語文閱讀教學如何實現從“教教材”轉向“用教材教”，如何實現從“理解內容”轉向以“學習策略”為導向的華麗轉身。北京市中關村一小穆倩老師執教的《圓明園的毀滅》一課為我們提供很好的教學方法。

　　《圓明園的毀滅》

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關語句。

　　2.通過不同層次地、有感情地讀書，瞭解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，激發熱愛祖國，痛惜文化精華的毀滅的情感。

　　3.領悟文章的表達方式，在實踐中感悟寫法。

　　教學重難點：通過不同層次地、有感情地讀書，瞭解想象圓明園昔日的輝煌，體會文章的表達方法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、整體感知，瞭解毀滅

　　1.齊讀課題，感受“毀滅”。哪部分寫了毀滅?齊讀——看視訊

　　2.除了寫毀滅，還寫了什麼內容?默讀課文，看看課文先寫什麼，後寫什麼?組織語言說一說。***理清思路：感慨——輝煌——毀滅***

　　我的點評：從課文題目的重點詞語“毀滅”入手，通過觀看視訊理解“毀滅”，在引導學生感受“毀滅”意思的基礎上，按照課文的順序，引導學生理清結構，自然地完成了對文章的整體感知，方法巧妙。***

　　3.面對圓明園的毀滅，文中發出了怎樣的感慨?讀課文第一段。

　　4.聽著這樣的感慨，結合預習想一想，你有什麼問題?

　　***預設：★為什麼說圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失?

　　★題目是毀滅，為什麼用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌等——梳理問題。***

　　我的點評：從課文中描寫感慨的語言切入，引導學生質疑，明確了兩個核心問題：一是主要內容，二是典型寫法，問題由學生質疑提出，明確了教學目標，選準了教學的起點。

　　二、瞭解圓明園昔日的輝煌，體會表達方法

　　***一***哪幾個自然段介紹了昔日的圓明園?***2、3、4***

　　***二***默讀寫昔日的圓明園的部分，瞭解先講什麼?再講什麼?建議用小標題的形式概括。

　　***預設：第二自然段：規模之大 第三自然段：建築之美 第三自然段：文物之精等***

　　我的點評：用小標題的形式概括寫作的思路，理清順序，訓練概括能力，一舉兩得。

　　***三***我們一起走進昔日的圓明園，看看分別寫了什麼?怎麼寫的?

　　1.規模之大

　　“月”指什麼?“星”指什麼?——結合資料說說有多少小園?——看圖。——讀出“眾星拱月”的佈局。

　　我的點評：聯絡上下文理解“月”“星”之意，觀看圖片理解“眾星拱月”通過朗讀，體會“眾星拱月”的佈局。從感受到理解再到朗讀，層次清楚。

　　2.建築之美

　　***1***殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉村野。

　　★出示對比：有殿堂，也有亭臺樓閣;有“買賣街”，也有山鄉村野。

　　★課件引導：發現描寫特點。***對比***——讀出對比。

　　***指導總結：高大的殿堂——小巧的亭臺樓閣、象徵著市井文化的買賣街——象徵著鄉村文化的山鄉村野***

　　我的點評：通過對比朗讀，發現寫法上“對比”的特點。此環節略處理。

　　***2***仿建和建立的建築。

　　觀看圖片，直觀感受建築之美。

　　★海寧的安瀾園：乾隆六下江南，四次小住於此，讓畫師摹繪下來，在圓明園中建造了安瀾園，名字都沒改。

　　蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

　　★蓬萊瑤臺、武陵春色。根據資料說說是根據什麼建造的?

　　★看到“仿照各地名勝建造的”“根據古代詩人的詩情畫意建造的”你想到什麼?

　　***舉出“看到的，看不到的”例子，對比中讓人產生無限的想象。***

　　我的點評：通過觀看圖片，直觀感受建築之美。舉出“看到的，看不到的”例子，對比中讓人產生無限的想象。

　　★ 記一記這些名字，背誦。

　　我的點評：當堂背誦，積累語言

　　***3***領略圓明園不同的建築風格。

　　視訊欣賞西洋景觀。

　　***4***真是：雖由人做，宛自天開!圓明園的建築用一個詞來形容?***應有盡有，無奇不有，數不勝數等***難怪文中說，漫步園內， 。流連其間， 。

　　***5***靜心讀讀這段文字，看看是怎樣寫的?

　　***討論：概括——舉例——小結——感受***

　　我的點評：從整體上把握這一部分的寫法，體現區域性中不忘整體的教學理念。

　　3.文物珍貴部分寫了什麼?怎麼寫的?

　　***1***課件出示：從“上自……下至……”中，你產生了怎樣的聯想?***歷史長，文物多***

　　★通過資料感知文物珍貴：秦朝之前的朝代稱為先秦，誰查資料了?這段歷史到底有多長?

　　★在這麼長的歲月中，會留下多少珍貴的歷史文物?課件展示現存在世界各國博物館中的幾件文物。

　　***2***所以說：是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　***3***怎麼寫的?***總——分——總***

　　我的點評：通過歷史資料、課件展示，理解圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。明確寫法是總——分——總。

　　4.師生對讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。

　　圓明園規模巨集大，是***一座舉世聞名的皇家園林***;建築精美，***是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華***;文物珍貴，***是當時世界上最大的博物館、藝術館***。

　　我的點評：通過對比朗讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。

　　三、運用資料，介紹昔日的圓明園。

　　假如有客人來參觀昔日的圓明園，請你利用自己收集的資料和課文的內容向客人介紹圓明園。***分組討論——彙報***

　　我的點評：運用介紹的形式，內化課文語言，落實語言的運用訓練。

　　四、解疑，感受毀滅之痛。

　　1.就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園毀滅了，帶給我們怎樣的痛惜?把感受帶入最後一段讀一讀。

　　2.解疑：題目是圓明園的毀滅，為什麼用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌?***反襯***

　　我的點評：明確全文寫法上突出特點，體會反襯的寫法。

　　3.再次質疑，引發學生課下繼續探討的興趣。

　　附：板書設計

　　我的點評：板書抓住了課文的主要內容，體現了基本結構，同時還點明瞭典型寫法。

　　四：讀《圓明園的毀滅》的啟示

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分佈在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象徵著熱鬧街市的“買賣街”，也有象徵著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建築，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫遊在天南地北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。

　　圓明園不但建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園裡凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷燬罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園裡放火。大火連燒三天，煙雲籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

　　五：讀了《圓明園的毀滅》，我身受啟發

　　讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經被譽為“萬園之園”，可現在，我們在這裡看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。

　　當我讀到圓明園的建築金碧輝煌，富有詩情畫意時。不禁發出了由衷的讚歎。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術瑰寶!這是一項多麼艱鉅而又偉大的工程呀!這充分的體現了我國勞動人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英,法聯軍闖進圓明園奪我財寶,燒我園林時,我的心情沉重,心裡充滿了仇恨.

　　這些強盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼.看到這裡,我恨不得給他們碎屍萬段!他們實在太橫行霸道了!

　　讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。今天，我們生活在和平***的社會中，但我們不能忘記以前聯軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個國恥記在心中，以此為動力奮發圖強。報著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能建設祖國!

　　同學們，加油吧，不要再讓這樣的悲劇再次重演!我們要好好學習，振興中華!

　　以上就是小編為你整理的，希望對你有幫助!