中小學語文教育論文

　　中小學語文的教育不僅僅是一項工具學科的教育，更重要的是一項人文素質的教育，在教學的過程中需要教師多去學習、多去領悟，也要多去調研，然而我們該如何寫有關中小學語文教育的論文呢?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中小學語文教育教學策略簡談》

　　【摘 要】中小學語文的教育不僅僅是一項工具學科的教育，更重要的是一項人文素質的教育，在教學的過程中需要教師多去學習、多去領悟，也要多去調研，給學生以榜樣、給學生以激勵，同時也要培養學生良好的學習生活習慣，注重日常教學生活中的案例引導，爭取讓學生在語文學習過程中快樂地學習、不斷地進步，實現學生的全面發展、健康發展!

　　【關鍵詞】中小學教育;激勵;習慣;引導;策略

　　1 要幫助學生樹立榜樣意識

　　“榜樣的力量是無窮的”，甚至可以影響到孩子的一生。小學時期孩子們的模仿能力是很高的，也容易受周圍環境的影響，比如參加某個遊戲，如果有兩個孩子玩得很起勁，那麼其他的孩子就會競相效仿。同樣的，在課堂上，如果大部分孩子都認認真真地聽講、參與教學，那麼，其他學生也會受到影響，去認真地聽講，反之，如果大部分學生都沒有進入狀態，上課了依然心不在焉，就會影響到其他的學生也“隨大流”了。所以，在課堂組織教學的過程中，如果老師走到教室，說了“請安靜，我們上課了”卻依然沒人聽，不妨教師可以這樣引導：同學們，你們看今天某某同學坐得多端正呀，上課最認真了!”教師這樣一說，平時很調皮的那位同學的腰板挺得更直了，“我們都來跟他比比吧!”班裡馬上安靜了，大家都爭著做得筆直筆直的，也都認真地開始上課了。同時為了讓學生更好地遵守課堂紀律，也為了更好地組織教學，我還編了許多兒歌，如，“頭要正、胸要挺，手背後、腳放平，眼睛看、耳朵聽，回答問題要大聲!”這首兒歌簡單明瞭，同學們一邊說一邊做，在課堂上確實收到了較好的效果。所以，在日常教學中，我就會經常去引導孩子，發現他們中做得好的人或事，讓他們向身邊的“好人好事”學習，讓同學們“擇其善者而從之”，這樣，他們彼此之間就會多一些交流，多一些瞭解。同時，教師在教學的過程中多去引導學生，而不是訓斥或者體罰，相信這也會為他們樹立一個良好的學習榜樣。

　　2 要注意在日常教學中的激勵教育

　　我們知道，不是所有的孩子生下來就是低人一等的，同樣，也不是所有的孩子都是學習的天才。特別是由於家庭因素的影響，比如，父母的教育方法以及教育理念的不同，小學時期孩子們的知識基礎差距是非常大的，有些孩子見多識廣，而有些孩子則孤陋寡聞，所以在教學中，需要教師進行一定的激勵教育，幫助孩子樹立學習的信心。作為一名教師，我們要對學生公平相待，既愛“白天鵝”，也愛“醜小鴨”。比如，對於膽小的、比較內向的、不敢說話的學生，教師就應該主動和他親近，或者組織學生和他交往，讓他感受到集體的溫暖。同樣，在學習上更要循循善誘，用身邊的小榜樣鼓勵他、激勵他，而不要諷刺、挖苦。比如，在一次默寫課上，有的學生基礎好，寫的就很快，而有些學生則基礎較差，對於剛學習的知識掌握較慢，寫得好的學生我就會鼓勵他，或者增添一些新的內容：“哎呀，你寫得全正確，如果把字寫得再工整一點就更好了。”於是，學生就高高興興地回到座位上，重新寫了起來;而對於寫得較差的，我就引導他們：“學習的知識是不是你們沒有認真複習啊?學習要多複習才能掌握知識哦，這次寫不好沒關係，下次可一定要寫好啊!”以此來激勵他們，讓他們“勝不驕敗不餒”，一點一滴地實現學習的進步。在大人眼中，一個鼓勵、一個激勵可能不算什麼，可在孩子心中，那可能就是一次強有力的“援助”，或者一根“救命稻草”，能夠帶動他們走出困境，實現一個跨越發展。

　　3 要注意培養學生的各種良好習慣

　　我們常說：習慣決定命運，小學時期正是孩子各項習慣形成的關鍵時期，培養學生良好的學習、生活習慣，對於他們以後的健康成長有著十分重要的積極意義。好習慣會讓一個人受用一生，小學時期孩子們的活動範圍正在從以家庭、校園為中心逐漸向更大的範圍擴充套件，提供更多的機會讓學生多參與小夥伴共同玩耍的遊戲，不僅可以讓學生接觸更多的人和事，還可以培養他們的人際交往能力以及為人處世的能力，在這個過程中也會讓他們體會到集體的力量、合作的力量，對於他們的綜合發展是十分重要的，非常有益於他們的身心發展。同時，培養孩子良好的禮貌習慣在此時也顯得尤為重要，比如，鼓勵孩子跟別人打招呼問好，鼓勵孩子與別人分享食物和玩具，教給他們一些問候父母的兒歌，讓他們養成尊敬父母的好習慣。另外，也要讓學生形成一個對抗挫折的習慣，學生不可避免地會遇到挫折和困難，這時自尊心、意志力和技能都會得到鍛鍊，很多家長誓言不讓寶寶受委屈，其實這樣做對孩子的成長是弊大於利，當寶寶遇到困難時，我們要通過形象地示範，讓孩子樹立一種必勝的信念。繼而告訴他解決問題的方法，讓孩子自己去戰勝它，孩子每戰勝一次困難，都會向前邁進一大步……讓學生養成良好的習慣，對於他們的健康成長，對於他們健全人格的完善都有著十分重要的作用，所以，需要教師去認真對待，比如多向前輩們學習，多從網上參考一些案例等等，來加強自身的認識。

　　4 要注意日常案例的引導教育

　　小學生由於其理解能力、邏輯思維能力有限，教師講述的很多道理孩子們可能無法完全理解，而一旦使用實際生活中的一些案例進行講解，就會便於孩子們認識。所以，在教學的過程中，筆者就很注重對於日常生活中的案例進行再分析，引導孩子們學會更多的道理，積累更多的知識，養成良好的生活學習習慣。比如，班上一個女孩子，平常非常喜歡吃糖，父母怎麼勸都不聽，無奈之下，家長就到小學園向我反映，於是，我就在班上開展了一次關於牙齒健康的專題課，課上就給大家講了一個關於牙痛的故事：小白兔最喜歡吃糖了，可是最近幾天他發現他的牙齒總是莫名其妙地痛，於是他就到醫院檢查，啄木鳥醫生告訴他，由於它吃糖太多了，牙齒都壞了，必須要拔掉……當我講到這裡的時候，我注意到那位女孩子的手捂住了自己的牙齒。講完後，我問小朋友們：誰喜歡吃糖啊?糖吃多了會怎樣啊?小朋友們七嘴八舌，說得可熱鬧了。過了幾天，我和那個孩子的媽媽交流，她媽媽說孩子近來吃糖少了，還說吃多了會牙疼，大夫會把牙拔掉的……可見，這些案例教育收到了不錯的效果。

　　總之，日常的教學中無時無刻發生著各種案例，只要教師多用心就會發現，其實教育孩子最好的素材就是生活中的點點滴滴的瑣事，注意用日常的案例去引導教育，就會讓孩子們在不知不覺中養成良好的習慣，實現他們的健康成長。