陶行知人物介紹

　　陶行知***1891年10月18日-1946年7月25日***，安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。接下來是小編為大家收集的，歡迎大家閱讀：

　　陶行知***1891-1946***是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生於安徽歙縣西鄉黃潭源村。他自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大後必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。1906年，他進入本縣的教會學校崇一學堂免費讀書，在這裡學習英文、數學、理化等課程，開始接受西方資產階級的新教育。但由於他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落後的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮鬥。因此，在崇一學堂讀書的時候，就寫下了“我是一箇中國人，要為中國作出一些貢獻來”的座右銘。1914年畢業於金陵大學，後赴美留學，師從杜威。1917年回國，歷任南京高等師範學校教授、教務主任等，反對“沿襲陳法，異型他國”。推行平民教育。

　　“五四”運動後，他從事平民教育運動，創辦了曉莊師範。1930年4月，-反動0以“勾結叛逆，陰謀不軌”為藉口，武力封閉曉莊師範學校。陶行知受到通緝，-臨時避難日本。1931年春，陶行知返回上海，任《申報》總管理處顧問，對當時《申報》的革新起了相當大的作用。

　　1932年起，先後創辦了“山海工學團”，“晨更公學團”，“勞工幼兒團”，首創“小先生制”，成立“中國普及教育助成會”，開展“即知即傳”的普及教育運動。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣佈將自己的名字由“知行”改為“行知” “九•一八”事變後，陶行知積極從事抗日救亡運動。1936年，當選為全國各界救國聯合會執行委員和常務委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯合發表《團結禦侮宣言》，毛澤東主席覆信表示支援。接著，受全國救國聯合會的委託，擔任國民外交使節，出訪歐、美、亞、非二十八個國家和地區，出席“世界和平大會”，“世界新教育會議”第七次年會，“世界青年大會”，“世界反侵略大會”，當選為世界和平大會中國執行委員。為光大中華民族在國際舞臺上的形象做出了傑出的貢獻。

　　1938年8月，陶行知回國路過香港，倡導舉辦了“中華業餘學校”，推動香港同胞共赴國難。1939年7月，在四川重慶附近的古聖寺為兒童創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當選為中國民主同盟中央兼教育委員會主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創辦社會大學，推行民主教育。

　　抗日戰爭勝利後，陶行知回到上海，立即投入反-，爭民主，反內戰，爭和平的鬥爭。民主戰士李公樸、聞一多遭-特務暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了“我等著第三槍”的犧牲準備，一面繼續堅持鬥爭，視死如歸，始終站在-的最前列。終因“累過度，健康過虧，刺激過深”於1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。

　　陶行知人物貢獻

　　陶行知先生畢生致力於教育事業，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。細考陶行知的教育思想，創新猶如一根金錢，貫串於陶行知教育思想的各個部分。創新在這裡指革除不適應時代發展需要的“舊”，創立與社會、歷史進步相符的“新”。創新還具有打破偶像，破除迷信，掙脫教條的束縛，從僵化習慣性思維中走出來的含義。

　　陶行知教育思想的創新，也表現在培養目標上。他針對舊教育把培養“人上人”作為目標的現象，指出新教育應培養全面發展的“人中人”。早在他創辦南京安徽公學時就為這所學校提出三個教育目標：研究學問，要有科學的精神;改造環境，要有審美的意境;處世應變，要有高尚的道德修養。