高考特長生介紹

　　有一特長在手，高考的時候相對其它人來說錄取的分數也會稍稍降低。下面是小編給大家整理的高考特長生，供大家參閱!

　　高考特長生簡介

　　每年有很多高校招收特長生，如北京大學、清華大學、復旦大學、上海交大、上海大學、華東政法學院、上海師大等，一般都在每年12月報名，寒假期間測試。這些考生在高考錄取中享有一定的優惠政策，特長生在進入高校後都在業餘時間服務於學校的各文體團體，是高校一支重要的文化生力軍。豐富校園的文化生活，滿足學校文體團體的需要，促進學校綜合素質教育的開展。

　　高考特長生就是指藝術和體育的特長生，藝術類包括聲樂，器樂，舞蹈，繪畫，書法，不同的學校對體育學生所屬專案的要求不同，具體哪類體育特長生可以報考哪些院校，建議參考各個高校的有關通知，不過一般情況下足球是最吃香的，不過報考體育特長生一般都要求具備國家二級運動員或更高的證書，報考藝術特長生需要到清華大學參加考核，並獲得一級證書，然後就基本可以憑這個證書報考其它任何學校的藝術特長生了，報考體育特長生需要到所報考的學校參加相關的體育測試，通常情況下特長生可以加10～20分，最高不會超過50分。

　　高考特長生制度利弊

　　正方：多元化

　　市教科院院長張武升教授認為，目前我國高校選拔人才的方式主要是通過全國統一考試，以高考成績作衡量標準，而特長生優惠政策可以一定程度上彌補高校招生制度的不足，給一部分有特長的學生開啟一條通向大學的道路。另外，活躍在各類大型活動、校際交流比賽中的特長生擔任著校園文化生力軍的角色，既豐富校園文化生活，又為學校爭得了榮譽。

　　反方：功利化

　　記者在採訪中瞭解到，家長從小培養孩子的“特長”，很少有真正願意孩子將來從事藝術工作的，大多數家長希望孩子能在將來各級考試中佔一些好處，特別在中高考中贏得加分“優惠”。市教委相關負責人表示，本市早已將社會考級與升學脫鉤，這種“強加式”特長培養，往往佔去了孩子們快樂的童年時光，增加孩子的負擔，不利於身心發展。

　　據有關人士介紹，藝術專業考生報考的是高等藝術院校，報考專業為音樂、美術、舞蹈等專業。藝術類特長生報考的是本科普通高等院校，報考專業為高校普通專業，如建築、通訊、中文等。普通高校一般會優先擇錄成績達到最低控制線又有藝術專長的考生。報考藝術院校的藝術專業考生仍可報考普通高校藝術特長生。

　　對高三學生來說，除了循規蹈矩通過高考這架“獨木橋”擠進高等學府的殿堂，而今又多了通過大學自主招生以“特長生”資格跨入大學校門這條道。對高校的“特長生”招生制度我沒有異議，因為確實應當給那些在某些方面才能出眾而在文化知識方面較為薄弱的學生一個接受高等教育的機會。但是，我對這種“特長生”的圈定範圍僅限於藝術和體育，卻頗為不解：難道只有能歌善舞、能跑善跳者才算是具有“特長”，而其他領域***諸如文學、科技領域***的奇才就無法享有“特長生”資格?莫非藝術、體育更關乎國計民生?還是因為這類人才特別稀缺以至需要各重點大學去重點關顧?

　　其實明眼人都知道，擁有錄取“特長生”資格的院校，大多是重點大學，其中不少學校並沒有體育、藝術系科，他們錄取這類“特長生”大多並非為了培養這些人才，而是“為我所用”，利用這類學生的“才藝展示”為這些學校增光添彩。

　　一位朋友的女兒參加高考，剛夠“本一”分數線即被京城裡一所人人嚮往的名牌大學錄取，原因是她拉得一手很棒的大提琴，而那所大學的樂團裡，正缺少這樣的一位樂手。我教過的一個學生，文化成績平平，就因為曾獲省青少年乒乓球賽的第二名，剛達“本二”投檔線，就被省城一所著名高校收編，甚至未等開學，暑期即被招集到學校備戰大學生乒乓球聯賽去了。毋庸贅言，上述兩則例子已足以說明高校體育、藝術“特長生”招生的動因了。這樣的招生在我看來似乎不太像招生，倒更有幾分“招聘”和“招募”的意味。為學校樂隊招進一名緊缺的樂手、為學校運動隊選得一名高水平運動員，這不是“招募”、“招聘”又是什麼?

　　如果某些學生樂意繼續發展自己的藝術、體育特長，或以自己的某一特長為事業發展方向，那麼他最好還是進入專業學校去學習;倘若這種特長僅僅作為一種愛好，就不應成為降分甚至免試錄取的理由。這就好像愛因斯坦同學小提琴拉得好，進音樂系你可以優先，但進物理系這就不能成為優惠條件，否則便是對進物理系學習的學生的不公平。劉翔在華東師大體育系本碩博連讀人們無甚非議，而丁俊暉到上海交大讀經濟管理卻引得輿論界一片譁然，道理其實是一樣的。

　　體育、藝術類“特長生”成為“招生市場”上的緊俏商品，而一些文學類“特長生”、科技類“特長生”就無校問津呢?其原因大概就在於藝術、體育類“特長生”更容易為學校臉上貼金，更容易為母校求得轟動效應吧。而招生面如此狹隘的所謂特長選擇，對其他領域裡具有特長的考生來說是否有失公平?

　　大學有所好，考生必甚焉。君不見時下專門招收中小學甚至幼兒園學生的藝術、體育類興趣班鋪天蓋地、席捲全國，有多少是真正因興趣而設?還不是為了來日高考時賺得一點可憐的附加分?文化知識的學習已使得天下學子“苦其心志”，發展“特長”則更是讓芸芸眾“生”***學生***“勞其筋骨”!這樣的“特長生招生”，對引導學生的發展、對高層次人才的培養究竟有什麼意義可言?

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