初一語文第一課預習教案

　　初一語文第一課是在山的那邊，那麼在山的另一邊到底有什麼呢?同學們跟著作者看看山的那邊到底是什麼吧。下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　○教學內容

　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的嚮往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮鬥，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現力的語言。

　　○教學設計

　　初步感知

　　①匯入

　　同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和嚮往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩裡，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈嚮往，長大後依然不停地追尋它。二十多年後的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那麼，他心目中的“海”是什麼呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案。

　　②出示學習目標並板書課題

　　③教師檢查預習***學生交流、鞏固***

　　***過渡***《在山的那邊》是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反覆體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象徵意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，並且邊聽邊思考問題。

　　④螢幕投影思考題

　　a、詩中的“山”和“海’’除字面意思外，還蘊含著什麼意思?

　　b、全詩表達了作者怎樣的感情?

　　教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然後討論回答、相互評論、補充***可由教師鼓勵學生探究回答，答案不必求統一，讓學生在聽讀討論後對詩歌有初步的瞭解***。

　　在此基礎上，可讓全班學生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進一步賞析詩歌作準備。

　　第二課時

　　精讀品味

　　***過渡***對詩歌有了大概的瞭解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領悟詩歌所蘊含的意味，獲得思想啟迪。

　　①自主、合作探究

　　可用螢幕投影思考題，學生思考：

　　a.自由朗讀詩歌第二節，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現人生理想的?

　　b.找出你認為最形象、精練的語句，反覆品讀，體會詩人的思想感情。

　　學生自由朗讀後，可四人小組討論，共同探究以上問題。

　　[教師小結]學生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會到詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念;並以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮鬥，理想終將實現。

　　②朗讀指導

　　可用螢幕投影朗讀知識：重音***重讀、輕讀***、語速、停頓。

　　教師指導朗讀，把朗讀和品味結合起來，通過反覆品讀，更好地領悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。

　　學生可在教師指導朗讀的基礎上齊讀、分讀。

　　[教師小結]詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮鬥，理想終將實現。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰勝困難。但是，怎樣翻無數座山，卻是不容易的事情。那麼，怎樣翻過無數座山，到達理想的境界，是教師和學生下節課共同探究的問題。

　　作業

　　①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

　　②課後練習：讀一讀，寫一寫