激勵孩子的文章

　　孩子是需要鼓勵的，但是適當的激勵方法才能有助於孩子的健康成長，下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：鼓勵孩子學習的文章

　　10月9日是孩子進入初中後的第一次月考。老師把孩子的考試成績通過校訊通通知了各位家長，孩子也把考試卷帶回了家，七門課共考477分。各科成績和班級名次因涉及孩子隱私而保密。因時間關係，我只瀏覽了孩子的部分學科。今天我想就孩子的作文滿分50分和語文李老師討論一下如何鼓勵孩子學習的問題。

　　因為我孩子的作文後，認為孩子可得35—40分，而老師只給了孩子可憐的15分。同樣的作文，不同的人評，為什麼會出現這樣大的誤差?根本的原因可能在於老師嚴格要求學生，把孩子的作文和其他同學“橫向”比，題目不吸引人，思路有點亂，格式文章中不能出現真名有錯誤，字型不工整且錯字別字太多，有些語句不通順，等等;我認為孩子的作文和他以前“縱向”比，有了很大的進步，應該給予鼓勵和讚賞。如這次作文突出了文章的主題思想，新生活、新感受，學習時間更長了，生活更緊張了;接觸了新同學，結交了新朋友，找到了新榜樣;文章有段落，字數有保證;文章有“總”有“分”，有“理”有“例”，首尾呼應;所寫內容均是孩子平時看到的、聽到的、想到的，表達了孩子自己的真情實感;找到了身邊的榜樣，並決心趕超他。更重要的是，我從孩子“歪歪扭扭”的文章中，讀出了孩子的上進之心、善良之心、感恩之心和互幫互學精神，看到了希望。你還別說，經我這麼一分析，把孩子的優點、閃光點一放大，原本愁眉不展的妻子也像今天的天氣一樣，由“陰”轉“晴”了。孩子基礎差，每天如能進步一點點，我們當家長和老師的就應該及時地給點“陽光”，孩子明天可能就會“燦爛”起來。

　　現在有很多家長都在感嘆小孩難教，其實如果家長們仔細觀察和思考的話，就會發現問題大多出在家長身上，而不是小孩子身上。美國一位大教育家說過：“在教育孩子這件事情上，我不知道除了鼓勵，還有什麼其他的方法。”可見，鼓勵的作用對教育孩子有多麼重要。但遺憾的是在生活中，家長往往不重視鼓勵，他們更關心的是怎樣“對付”孩子的不“規範”行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現了怎樣的心態，應如何“對付”這些導致不“規範”行為的原因。這種不對症下藥的做法，往往是導致家長教育失敗的原因。

　　鼓勵法聽起來十分吸引人，但它的概念及如何實行卻很不清楚，人們常常並不明白什麼是鼓勵，甚至以為鼓勵就是說好聽的，表揚一下。其實，鼓勵就是給孩子一個機會鍛鍊及表現自己的能力，讓他知道自己的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。在鼓勵的作用下，孩子認識到自己的潛力，不斷髮展各種能力，成為生活中的成功者。 但是在教育小孩時，也不能盲目鼓勵，需要結合提要求來進行。比如，某一次的作業比上一次做得好，家長應該給與鼓勵說：不錯，一份耕耘一份收穫呀，看來你這這段時間還蠻下功夫的;不過，字如果寫工整一些，可能給人的印象會更好一點。相信過幾天，孩子的作業肯定會有變化。這說明鼓勵起了作用。至於物質的鼓勵，家長可以選擇為孩子買一些學習上的用品。這些東西先不急著給孩子買，等他有了一定的成績的時候，家長可以說，我看見你們班上好多同學都有了三好學生獎狀，想不想要一個?這樣就把鼓勵變成了一種順理成章的事情。讓孩子感覺不到你是在用物質的東西鼓勵他。否則就會養成他功利性的思想。

　　對孩子進行鼓勵，從心理健康的角度講，可以滿足人的愛和歸屬的需要，尊重的需要，這些可以促進孩子的個性結構發展得更完善，而好的個性結構，是每個孩子將來立足社會的根本。在進行鼓勵時，有一點非常重要，那就是對孩子的鼓勵必須是發自內心的，而且應該貫徹始終。對於家長是否是發自內心的鼓勵，孩子是很敏感的，如果家長想要達到改變孩子的目的，為了鼓勵而鼓勵，是一種錯誤的做法。這樣的做法太功利了，起不到相應的效果。

　　大多數的家長都會遇到孩子不愛寫作文的問題。一寫作文，孩子就頭疼，家長也頭疼，最後東拼西湊，勉強交差。怎樣讓孩子會寫作文呢?下面是我的一點經驗，跟爸爸媽媽們一起分享。

　　首先要讓孩子明白，作文並不是什麼可怕的事情，並不是非要有一定的格式什麼的。作文其實就是孩子平時看到的、聽到的、想到的，通過文字把它表達出來，這就是作文。心裡怎麼想的就怎麼寫，就這樣簡單，先消除孩子心理上的恐懼。鼓勵孩子表達自己的真情實感，好的作文往往就是那些真情的流露，它不會是一些華麗詞藻的堆砌。

　　再次鼓勵孩子多讀書。讀書好，好讀書，讀好書。多讀書，是學好語文的法寶。讀書不能僅僅侷限於作文書，一些中外名著、童話、兒童刊物等等都可以讀。只看熱鬧也未嘗不可，只要有讀書的習慣。當然，能夠做到有意讀書更好，可以有意地記住文章中的優美詞句。久而久之，讀書破萬卷，下筆如有神。寫作文也就得心應手了，覺得有話說了。

　　教會孩子善於觀察生活，生活是孩子作文的第一源泉。平日做個有心人，遇事多思考，有自己的見解，如果能養成寫日記的習慣更好。

　　孩子需要老師和家長的鼓勵。認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，也要認認真真給他一個評語、提出修改意見;看到孩子的進步,應當及時表揚,給他以信心。

　　選取一個平時孩子生活中的話題，給他一定時間進行創作。一般是半個小時到一個小時的時間，讓孩子靜靜地按他的思路去寫。不去打擾，不去指點，任由孩子的思維天馬行空去想、去寫。

　　寫完後，給他自我修改的空間。引導孩子自己去讀，自己去發現文中會出現的錯詞、錯句，甚至語句不通順的地方，自行修改。相信他，給他一個自我修復的空間。

　　當孩子捧著著自己的“勞動成果”走到你面前時，我感覺此時的讚許一定是不可少的，表揚他能夠不畏寫作，表揚他能夠把這個事情交代得比較清楚，甚至都可以表揚他這麼半天都沒動，一直在專心地從事一件事情。要知道，在教育過程中，賞識確實是一個法寶。

　　鄭重地接過孩子的作品，認真地和他一起閱讀，進行批改。在批改孩子的作文時，我使用的符號不多，只是三種，怕一旦符號太多，反而會讓孩子搞不懂了。

　　一是數字標號①、②、③……，在文中依次把認為需要改進的地方一一用這些符號標明。這些地方有的是交代不明，沒有說清楚;有的是語句依舊不通;還有的是缺少生動的描寫。這也是用的最多的一種。和孩子一起標記號，邊標，邊問他可否知道這裡，爸爸為什麼要標記號?這裡應該填什麼?還需要補充什麼內容?直到孩子搞懂了為止，再往下繼續。這只是我們一起看作文，找作文的大點的漏洞。

　　二是更換詞句的符號。孩子在寫作過程中，難免出現同義詞混淆的現象，不同的語境，使用不同的詞語;不同的心情，使用不同的詞句的練習，孩子還一時掌握不好。於是像這類錯誤，我就用這個符號進行標註，啟發孩子換個詞進行運用，從而更好地表達文章的中心。

　　三是表揚好詞、好句的曲線。在文中一旦發現了孩子使用恰當的好詞語就大加鼓勵，用曲線給他勾了出來，鼓勵他下次寫作時還可以繼續使用。特別是發現有好的思維想象的好句子，描寫特別獨特的“妙言巧語”，則更是毫不吝惜地勾畫出來，讓孩子與我一起品嚐創新帶給我們的喜悅……

　　我們一起看完後，孩子帶著被賞識的喜悅，靜靜地坐在一旁去修改他的①②③……了。為了書寫清楚，也為了給孩子更大的寫作空間，我不允許他在文中的字縫裡面改，而是在文末，依舊按照①②③……的順序排好，依次進行修改，把文中的那些大小漏洞一一補好。這樣就有很大的書寫空間給孩子去掌握，孩子可以邊翻看原文內容，邊在這個新的地方修改，既不會使孩子的思維斷序，也給他一任由繼續暢想的空間……

　　等這項工作做好後，那麼就可以讓孩子工整認真地抄寫了。這樣，一篇比較完美的學生習作就“新鮮出爐”了……

　　：如何鼓勵孩子學習

　　您不應該說：學習是第一位的，什麼時候都不能放鬆!

　　您應這樣說：要努力學習，但是也要注意身體。

　　您不應該說：題目再難，只要多花時間，就一定能解出來的。

　　您應這樣說：用功學習是好事，不過要量力而行，別讓自己太累。

　　學習、玩、健康，對孩子來說都一樣重要

　　有個朋友，談到他的父親，總是感嘆父親對自己的影響之大。其實說起來也不過是一件平常的小事。

　　他父親平時工作繁忙，根本沒時間管他。有一次父親偶爾閒下來了，跟他談話，末了說了這麼一句話：“我都沒怎麼管你，一來我忙，二來我看你也很努力，功課不錯。不過呢，也要注意勞逸結合，別搞垮了身體。”

　　這個朋友當時正上高一，成績中上，平時玩得特別瘋。父親這一句話，讓他心裡覺得愧疚不已，但是又讓他感受到了一種絕對的信任。他在心裡暗暗告訴自己：一定不能辜負父親的信任和關心。事實上，他後來也的確做到了這一點。

　　一句話感動一個人，影響一個人，改變一個人，並不是天方夜談。很多孩子的人生，也許就因為父母的一句話而發生意想不到的改變。

　　學習的問題，一直是父母和孩子的心頭結。父母眼裡只有成績，孩子老是擔心成績差遭父母罵。父母要孩子把學習放在第一位，而孩子除了學習，還要玩樂。

　　孩子們最常聽的一句話就是：“趕快寫作業去!”學習真的就重要到那種地步，寧願以孩子的健康和快樂去換取嗎?

　　每個大人都是從孩童時代過來的，應該能夠理解孩子好玩的天性。

　　對於孩子來說，玩樂和健康跟學習是一樣重要的。有健康的身體，有玩樂的輕鬆，才有精力把學習搞好。健康是資本，玩樂是放鬆。家長必須明白這一點。不要隨便地就呵斥孩子“你給我學習去”。

　　讓孩子在鼓勵中感受到關懷

　　既然家長是要鼓勵孩子學習，那麼肯定是不希望孩子討厭學習。

　　但是想一想，孩子如果每天回家都聽到父母說：“好好學習去吧!”心裡該是多麼厭煩!他會覺得父母除了關心學習，根本不在乎他本人。這個時候，他對學習哪裡會有好感呢?

　　鼓勵孩子學習，首先要給予他足夠的信任，認為他可以做得好，其次是要他量力而行，除了學習，還要結合自己的實際，不要太勞累，不要太強迫自己。孩子聽了父母這麼說，感受的不僅是鼓勵，還有來自親人的最真誠的關懷，這會讓他心裡覺得溫暖。同時，學習帶給他的壓力也因此而化解了。

　　鼓勵孩子學習也要因人而異

　　當然，鼓勵孩子學習，也並不是光一個理兒就行得通，還得就具體情況而定。

　　有的孩子特別貪玩、調皮，父母就要因勢利導。比如孩子玩累了，可以對他說：“歇一會兒，去做功課吧，做完了功課，可以玩得更開心了。”

　　有的孩子內向，或者成績不好，每天一回家就只顧著埋頭苦讀，父母就必須想辦法讓他多跟其他的孩子一起玩，或者帶他出去玩，讓他減輕學習帶來的心理上的負擔。孩子做完了功課，你可以對他說：“現在功課做完了，你可以出去玩會兒，讓大腦休息一下。這樣明天才有精神學習新的功課呀。”或者說：“學習是很重要，但是不用這麼拼命，咱們不急，一點點來。該玩兒玩，該學學。要把學習變成一件快樂的事。”

　　先了解清楚孩子的性情，再來對症下藥吧!

　　：父母要多用愛的語言鼓勵孩子

　　父母常常對孩子說：“孩子，你真棒!”孩子會自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行!”

　　美國著名心理學家卡瑟拉博士曾經頗富成效地幫助過許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什麼?”卡瑟拉博士毫無遮掩地公開了她的祕訣：“我使用一種奇妙無比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我診治的人，無論是精神分裂症患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做‘真誠鼓勵的力量’。”

　　真的有那麼神奇嗎?讓我們看看亨利福特，這位將人類帶進汽車時代的汽車工業巨擘的一段終生難忘的經歷吧。在亨利福特汽車事業的開端，年輕的福特以他超人的智慧和眼光，歷經辛苦，繪製出一幅新型發動機的草圖。但在那個時代，絕大多數的業內人士都一致認為並堅信，電氣車輛才是未來車輛的流行潮流。

　　為此，企圖改良汽車發動機的福特遭受到了無數的白眼和嘲諷。得不到理解和支援的福特為此煩惱不已，幾欲放棄。但一次晚宴上的幸遇，給了福特以巨大的鼓舞，使他以堅定的信心堅持下來，並最終成為引領汽車行業前行的帶頭人。

　　在那次晚宴上，大名鼎鼎的大發明家愛迪生也應邀參加了。福特在餐桌上向距離他最近的一位出席者苦口婆心地詳細講解著自己的發動機設想，在此過程中，福特注意到，距離幾把椅子以外的愛迪生也在側耳傾聽，並不斷挪動椅子向福特這邊靠近。最後，這位大發明家索性直接走到福特身邊，請他畫出他所設計的發動機的草圖。

　　面對名滿世界的大發明家，福特既緊張又興奮，但他很快就鎮定下來，匆匆幾筆便畫出了簡略的發動機草圖，愛迪生全神貫注地研究著這張草圖，突然，愛迪生將拳頭在餐桌上重重一擊。“年輕人!”大發明家顯得格外興奮，他雙眼緊盯著草圖，用異常堅定的語氣對福特說道，“就是它了，你已經得到它了!”

　　多年以後，功成名就的福特感慨萬千地回憶道：“愛迪生先生擊在餐桌上的那重重一拳，對我而言，它的價值等同整個世界。”看來，真誠的鼓勵的確具有一種神奇的力量。一個堅定的手勢，一個肯定的眼神，幾句簡短的話語，便足足能夠改變一個人的一生。

　　為了培養孩子的自信心，父母一定多用愛的語言鼓勵孩子，肯定孩子的進步和成績，讓孩子不斷取得更大的成就。