語文的有效學習方法有哪些

　　語文是一門大科，佔分比重大!所以想要學好語文需要找到有效的學習方法，那麼呢?以下是小編分享給大家的語文的有效學習方法，希望可以幫到你!

　　語文的有效學習方法

　　多讀，就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　▊ 強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

　　▊ 古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

　　▊ 勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文字上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高階階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　學習語文的誤區有哪些

　　成績好=水平高

　　這是一個常見的誤區。很多家長，尤其是小學生的家長，會覺得既然孩子在學校里語文成績還不錯，那麼孩子的語文學習就可以高枕無憂了。其實，這是將語文成績直接等同於語文水平了，並不正確。分數是有含金量的。在小學階段，學校語文考試比較重視基礎，而這些是可以依靠機械記憶習得的，平時認真聽講，在考試前認真複習課本，分數基本上都能在90分以上。

　　但是，這樣的分數，其實含金量不高。越到高年級，對閱讀量、知識的儲備量、靈活運用能力、理解、概括、表述等能力，要求就越高。可以說，越到高年級，分數含金量越高。更何況，語文考試評分的主觀性比較強。有些時候，基礎較好的學生希望在語文考試的作文上嘗試創新，如果因此分數不高，並不能說明這位學生的語文水平低。

　　平時閱讀量少、閱讀難度淺，而僅僅依靠應試訓練、學習答題技巧而得到一箇中等分數的學生，與平時閱讀量大、閱讀難度深，但還沒掌握語文應試技巧而得到相同分數的學生相比，從長遠來看，明顯後者比前者在語文學習上更有潛力，語文水平更高。

　　建議：平常心看待語文分數。一次高分或低分不能說明問題。年級越低，語文分數的含金量就越低。最重要的，還是培養學習語文的興趣，在平時紮紮實實地學好語文。

　　語文學習=在語文課上學習

　　語文學習是不是隻要在語文課上認真學習，“耕作好那一畝三分地”就可以了呢?這個問題可以用宋代著名文學家陸游的詩句來回答——“汝果欲學詩，功夫在詩外”。陸游認為，一個詩人，所寫作品的好壞高下，是其閱讀、其經歷、其見解、其識悟所決定的。

　　其實，語文的學習也是如此，僅僅依靠語文課本或語文課堂是無法真正學好語文的，年級越高，越是如此。積澱，而且是長時間的積澱，是學好語文的不二法門。以考場作文為例，沒有輸入，就沒有輸出。優秀考場作文是積澱的產物，素材要像攢錢一樣，一點一點地積累;思路、技巧要在平時的練筆中不斷地熟悉、逐漸掌握。

　　而好的文字更不是一蹴而就的，而是在閱讀經典的過程點滴積累、在平時習作中訓練出來的。這要求學生平時多觀察、常思考、勤練筆，掌握各種不同文體的寫作方法、寫作技巧。這些，都不是僅靠語文課或課本就能解決的。

　　建議：在家長、老師的引導下，閱讀經典名著，開拓視野，所謂“讀萬卷書，行萬里路” 。

　　語文學習的注意事項

　　不要一頭紮在課本內。讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析文章等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

　　不要一頭紮在題海中。不要見到題就做，做很多重複又無效的練習等於無用功;要做精選過的習題，認真查詢丟分點，總結經驗，堅持要讓自己做題有收穫。

　　不要一頭紮在課堂裡。不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會採訪可以提高寫作能力;看一些答題節目可以多瞭解文學知識;參加作文大賽、辯論大賽能增強語文綜合素質。

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