二年級語文預習要求

　　預習是學習和掌握語文知識的有效方法，通過預習，學生可以瞭解學習內容的重難點，並進行有的放矢的學習。下面學下來小編分享了小學，供你參考

　　小學

　　一、讀一讀，劃一劃

　　1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把自己不認識的字連詞圈出來。

　　2、再讀課文，用“--“劃出課文中出現的生詞和四字詞語、成語。

　　3、三讀課文，用“1、2、3……”標出自然段。

　　二、想一想，查一查

　　1、生字讀什麼，怎麼組詞，擴詞3個以上，怎麼記住一類字的字形。

　　2、生詞什麼意思，可聯絡上下文、可查字典，可查一點通，可問家長。

　　3、課文主要內容是什麼?書上插圖畫了什麼?能簡要敘述出來。

　　4、課後的問題讀一讀，想一想，怎麼回答?

　　5、還有哪些地方不明白，打上“?”，上課時再解決。

　　三、寫一寫，記一記

　　1、練一練生字，組三個詞。

　　2、抄一抄新詞，新詞抄兩遍。

　　3、文中的好句摘錄1-2個。

　　小學二年級語文預習方法

　　1 讀***3遍***

　　朗讀是語文教學的一大重點，尤其是有感情朗讀更是為孩子的口語交際，寫作打下一個很好的基礎。二年級孩子處在機械記憶占主導地位，這個時期強化記憶的知識不容易忘記，而朗讀不失為一種較好的記憶手段。更為重要的是，在朗讀中，他的口、眼、耳、腦、心的並用，這對培養他的善於動腦不也是有益處的嗎?

　　2 標

　　生字條上的生字都是要求會讀內容，所以在平時預習中，通過文中圈字、字上標音的方法，培養孩子的自信心，從而在課堂中能大膽發言，大膽帶讀，這對樂於學習態度奠定了良好的基礎。

　　3 寫

　　田字格中的生字都是要求孩子會寫得內容。課標要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫。所以我建議讓孩子通過查部首的方法，讓孩子在積累詞語的基礎上，瞭解這個字的結構部首。附：詞語最好能積累3個以上，最好寫在書的兩側，這樣方便孩子朗讀。***利用詞語記憶生字，也是提高識字的一大辦法。***

　　4 想

　　在預習中，如果孩子遇到不理解的詞語或句子，可以在後面用?號勾出，方便課堂聽講。古人說的好，“大疑則大悟、小疑則小悟、不疑則不悟”。

　　二年級是小學階段識字的高峰期，很多孩子能以適應，為了能給孩子們打個好紮實的基礎，還需要我們一起努力。

　　小學二年級語文預習好處

　　1、有利於培養和提高學生自學能力

　　課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識靠學生在以後的學習中不斷去探索，根據需要去自學。因此，學生從小就培養自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。

　　2、有利於學生提高聽課效率

　　學生在預習新課文時，會有不懂的內容，這屬於正常現象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或學生學習中的薄弱環節。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎麼解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。

　　3、有利於暫困生扭轉學習被動的局面

　　學習困難的學生存在的問題，主要是基礎不牢，已學的知識不鞏固，課後用於複習、做作業的時間也相應增加，以致愈學愈困難，造成“惡性迴圈”。為了扭轉這種被動學習的局面，提高每一堂課的聽課質量，減少用於複習、做作業所費的時間。有效的辦法，是爭取在老師的指導下進行預習。經過預習，一方面，由於複習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習的信心;另一方面，因為上課聽懂了，課後用於複習的時間相應減少，做作業的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、複習和作業的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統地複習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉為主動，學習成績也會相應上升。