如何高效複習高中英語

　　高中英語要怎麼複習

　　一、強化基礎訓練，提高應試能力

　　語音複習，單詞讀者判斷的難點之一是許多單詞的母音是髮長音還是發短音。我們要善於從中找出規律性的東西。對於較規律性的東西，要進行歸納、對比，使之溶為一體。

　　如：mouth，path，bath，youth，earth，truth這些詞以清子音結尾，但當它們變成複數形式時，其詞尾的清子音變成濁子音，而m onth，cloth，death，tenth，length等詞都沒有這種變化。其一般規律是：“th”前為雙母音或長母音時要變“ th”前為短母音時則不變。把有關的詞編成有意義的句子，讀起來朗朗上口，便於記憶。如：[u]，不符合的發[u：]：***1***在[k]前面;***2***在弱讀音節中;***3***A good wooden foot stood on a wo olen hood***一條好木腳直立在一***兜帽上***，本句單詞及它們的派生詞：good，good—bye，wood，footmark etc.英語單詞的讀音沒有既定的規律，但只要去認真分析、發現，還是可以找到許多“不成規律的規律”。

　　詞彙複習，NMET考查的詞彙都是課本中的常見詞，掌握這些詞的難點不是識記其拼寫，而是領會其確切含義，把握其固定搭配，弄通一詞多性及一詞多義。為達到上述目的，在複習中可採用下列方法：

　　1、利用一些典型例句，典型詞彙，對其進行分析、歸納，從而達到培養逆向思維，提高應試能力 如：

　　***1***He looked***A.calm;B，calmly***。答案是A.looked是系動詞。

　　***2***He looked***A.calm;B.calmly***at me.答案是B.looked是行為動詞。

　　***3***He looked friendly***A.at;B.to***me as if we were close friends.答案是B。主句為系表結構，friendly形容詞。

　　2、編成順口溜，讀起來朗朗上口，久而不忘 如：對於哪些動詞後面的從句要用含蓄的虛擬語氣，只要記住：一堅持，二命令，三建議，四要求。insist，order，command，advise，就可掌握了十個詞。再補上：be determined that，urge that，it’s decidedthat，hold the v iew that.中學階段的此類動詞就基本掌握了。對許多枯燥的識記材料，我們要善於從中找出內在的聯絡，利用找同義詞，反義詞，藉助構詞法或編成有意義的句子或順口溜，可大大降低識記的難度。

　　句型複習的重點要放在把握各句型間的異同點，主要有不同時態的相互聯絡與區別，從句間的相互轉化及區別，以及簡單句，複合句，並列句的區別與轉化等。句型複習同樣可以從典型例句入手，達到舉一反三的效果。

　　二、強化專題，精講精練

　　精講精煉是搞好複習的關鍵，講不在多，點明就行，練不需繁，精選就靈。專項強化訓練的目的就是巧學、巧練、巧解，形成較強的英語運用能力。如果能對單選，完形，閱讀，短文改錯及寫作逐一進行充分有效的訓練，找出每部分的重點和難點，再輔以有針對性和啟發性的練習，學生在這一階段將有一個質的飛躍，無論是在知識的儲備上，還是答題技巧上都有了很大提高。同時在這一階段，要以閱讀為主線，全面發展學生的綜合素質，要注意每天保證4—5篇文章。要精讀與泛讀相結合，逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、後置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

　　三、模擬測試、查漏補缺

　　迴歸基礎是在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺的好辦法。通過整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。在這段時間試著做近幾年的高考題，模擬模擬題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題立意和命題手法。學生們普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。所以在複習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞彙、基本句型弄紮實，要做到懂、會、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時由於時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到，這對在高考中取得好成績是有利的。

　　一、邊教學邊複習，以新帶舊，複習總結。

　　在進行高三正常任務教學的同時，穿插對高中內容如語音、詞彙、語法和慣用法等語言知識進行查缺補漏和系統化訓練。每單元除精選課本上的詞彙、語法、填空或閱讀理解習題進行即時訓練外，還要適當穿插語法專項、句型翻譯、閱讀理解和完形填空強化習題。並告訴學生：詞彙、短語的學習不能脫離語篇。要求同學通過誦讀課文、範文，試著造句加深對詞語與重點句型的印象。

　　二、詞彙量的大小決定了學生英語語言運用能力的高低，有效的詞彙教學是關鍵。

　　在平時教學中對所學英語知識進行歸納總結，將零散的、孤單的知識有機地結合起來，使已學知識網路化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出、總結出規律性的東西，提高複習效率。

　　1.“點”。歸納常用、常考重點詞彙的基本用法、語法特點、適用條件及相關知識點，特別是一些使用頻率較高的動詞，如need，consider，suggest，expect，prefer等。例如suggest，可表示“建議”，也表示“暗示”“表明”等意;還有suggest doing的結構，以及做賓語從句時要用虛擬句型suggest that sb.***should***do的結構，而作“暗示”、“表明”時則要用陳述語氣;據此還可以聯想到賓語從句中用虛擬語氣的相關動詞insist，demand，order，advice等。

　　2.“線”。對有共同用法特點的詞彙進行歸納、串聯，形成知識鏈。如，既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如常用動名詞***不能用不定式***作賓語的動詞有：mind，enjoy，finish，imagine，suggest，avoid，practise，delay，appreciate，risk，等。

　　3.“面”。由點及線，由線及面，培養髮散思維和知識遷移能力。對搭配能力強的詞彙在複習時讓學生先進行歸納複習。如複習Put用法時，馬上想到Put away，put aside，put sth.in order，put on，put up with，put through等，再區別記憶。

　　三、認真總結高考各題型的特點，挖掘出題規律，以求專項突破。

　　高考試題型別有單項選擇題、完形真空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等。下面重點談談閱讀理解和書面表達這兩類題型的解題技巧。

　　1.閱讀理解。學生掌握英語語言能力，可以從其閱讀能力上直接體現出來，並且考查學生閱讀能力一直是高考英語測試的主題。這要求教師儘量採用整體教學法，積極培養學生獲取課文中重點細節的能力;根據文章的內容和提供的線索做出簡單判斷和推理的能力;理解圖表資訊的能力;理解作者基本意圖和基本態度的能力;預測下文的能力;分清文章中的事實和觀點的能力;根據上下文、詞綴推測生詞詞義的能力，等等。

　　在進行專項複習中，讓學生限時閱讀，培養快速閱讀的技巧。對於學生無法讀懂的文章，採用泛讀和精讀相結合的辦法，通過對語義的解析，使他們理解語篇。閱讀訓練的重點是主旨大意和推理能力的培養。同時，規定學生課外的閱讀量，使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力。同時注意文章的時效性、題材的多樣化。特別關注人與人、人與自然的和諧、健康與飲食、環保與節能內容的文章。

　　2.書面表達。寫作的過程與達標是一個漸進的過程。在高中整個課文教學中，要求學生背誦每篇課文中的典型句式和表達好的句式。在高三的作文講解中，也要重視對學生組句成文、文法知識、各種文體的行文方法的指導，並進行範文引導和習文點評。同時通過漢譯英、詞語造句的練習強化學生對句法和文章結構的理解與認識。適當佈置練習篇章寫作作業，循序漸進，由仿寫、改寫、縮寫、擴寫，直到學生能逐漸靈活運用所學知識寫出整篇佳作。這樣，學生在訓練過程中逐步積累題型訓練經驗，獲得答題技巧，提高語言交際運用能力。當然，對學生在寫作中的常犯錯誤我們要做到心中有數，比如：規範使用大小寫和標點;注意人稱、時態的一致;書寫規範，卷面整潔;把握五種基本句型結構，避免中式英語，等等。對此，在平常訓練中要常提醒，多練習。

　　四、提前高考模擬訓練是必不可少的環節。

　　在知識專項訓練結束後，要進行必要的考前適應性訓練。培養學生審查試卷和填塗答題卡的習慣，提高良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發揮正常水平。時間分配上，建議單項選擇用12分鐘，完形填空用18分鐘，閱讀理解用40到45分鐘，單詞拼寫和改錯題用10分鐘，寫作***包括閱讀填空***用25到30分鐘，填塗答題卡用5分鐘***建議每做完一個大題填塗一次，避免出錯和沒時間填塗***。