人教版小學四年級數學上冊複習計劃

　　學習四年級的數學，期末複習一定要有計劃性，根據自己的實際情況制定一個具有時效性的計劃，這樣的複習才能對症下藥，會有比較顯著的效果!以下是小編分享給大家的小學四年級數學上冊複習計劃，希望可以幫到你!

　　小學四年級數學上冊複習計劃

　　大數的認識

　　1.數位：在用數字表示數的時候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數位

　　注意：個、十、百、千、萬......億都是計數單位。做課本P4 第2題

　　2.讀寫數：先讀寫萬級，再讀寫個級;

　　萬級的數，要按照個級的數的讀寫法來讀，再在後面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀寫，其他數位上有一個或者連續幾個0，都只讀寫一個零。做課本P8 第2、3題，做課本P,15 第6題

　　3.自然數：表示物體個數的1,2,3,4,5,6.....都是自然數。

　　注意：所有的自然數都是整數，0是最小的自然數，自然數的個數是無限的，所以沒有最大的自然數。

　　4.十進位制計數法：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法。

　　5.用“四捨五入法”求近似數：1034500000≈10億做課本P29第7、8題.

　　進率、角的度量

　　1、1公頃=10000平方米

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃做課本P36 第2、5題。

　　2、線段有兩個端點。

　　直線沒有端點，是無限長的。

　　射線只有一個端點。

　　3、角：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角常用符號“∠”來表示。

　　4、角的分類：1直角=90° 1平角=180° 1周角=360°

　　1周角=2平角=4直角

　　銳角<直角<鈍角<平角<周角

　　做課本P44 第2、7、12題。

　　三位數乘兩位數

　　1、豎式計算

　　2、一個因數不變，另一個因數乘幾或除以幾0除外，積也乘或除以相同的數。

　　3、公式：單價×數量=總價

　　速度×時間=路程

　　做課本P36 第1、2、6、8、9題。

　　平行四邊形和梯形

　　1、平行線：在同一平面內不相交的兩條直線。也可以說這兩條直線互相平行。

　　2、兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

　　3、從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

　　4、平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。

　　注意：尋找平行四邊形的底和高。

　　5、梯形：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

　　兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。

　　做課本P62 第9、11題，P67第4、10題。

　　除數是兩位數的除法

　　1、口算、豎式計算做課本P74 第2、4、5題，P82 第6、題，P86 第10題。

　　2、被除數和除數都乘或除以一個相同的數，商不變。做課本P87 做一做

　　六、條形統計圖做課本P102 第5、6題。

　　小學四年級數學上冊複習目標

　　1、對萬級、億級的數，十進位制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;

　　2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;

　　3、掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線過直線外一點和直線上一點，進一步發展空間觀念;

　　4、通過整理和複習，進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的資料整理製作統計圖，分析結果。

　　5、通過整理和複習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;

　　6、通過整理和複習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

　　小學四年級數學上冊複習措施

　　1、教會學生複習方法，對所學知識進行全面系統的複習，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生採取課堂引導，課後輔導，儘量提高對基礎題的理解掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

　　5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。

　　6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

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