中外特殊教育比較論文

　　特殊教育是衡量一個國家綜合實力的重要指標之一。近年來我國在發展特殊教育方面取得了不少成就，但是與很多發達國家相比，依然存在諸多問題。然而我們該如何寫有關中外特殊教育比較的論文呢?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中外特殊教育現狀的比較研究》

　　摘要：特殊教育是衡量一個國家綜合實力的重要指標之一。近年來我國在發展特殊教育方面取得了不少成就，但是與很多發達國家相比，依然存在諸多問題。本文旨在通過中外特殊教育在師資、立法、課程、福利待遇等方面的比較，探討國外特殊教育發展機制對我國的啟示。

　　關鍵詞：特殊教育；准入機制；法制建設；逆向監控

　　一、研究特殊教育的必要性

　　特殊教育不僅是國家教育的重要內容，也是衡量一個國家的綜合實力的重要指標之一。目前我國有八千萬的殘疾人口，但是其整體受教育程度偏低。雖然近年來我國多措並舉，也取得了不少成就，但是與很多發達國家相比，依然存在諸多問題。

　　在我國，特殊教育的目標是開發特殊群體的潛能，通過嚴格規範的管理，制定符合其特色的教育模式，擴大知識面、掌握技能、健全人格、增強其生存能力，進而幫其走向社會。

　　二、我國特殊教育的現狀

　　目前，由於各地經濟發展水平的制約和各級部門對特殊教育的重視程度不夠，使得目前我國各地的特殊教育依然存在著諸多問題。

　　一師資水平問題。目前我國各地特殊教育的師資水平呈現良莠不齊的現狀。擁有高水準的師資隊伍的特教學校極其稀少。1.教師整體素質低：在普通學校教學效果差被調到特教學校的不在少數。其中接受過正規的特教教育者不及半數。學歷也普遍較低。2.教師從事特教意識差：有很多教師並沒有從事特教的服務意識，只因未找到接收單位不得已來做特教者不在少數。特殊教育有其極為特殊之處，如果特教學校沒有嚴格的准入機制，很難保障師資隊伍的素質。如果不是真正熱愛特殊教育的工作人員，且沒有接受過嚴格規範的特殊教育，很難保障其教學質量。3.法制不夠完善。在我國，法制建設依然存在諸多空缺。首先，特殊人群的就學率很低;其次，由於資金短缺問題，而且又沒有法律約束，學校的設施裝置達不到的標準;第三，由於監管不到位，有限的資金依然存在挪用佔用問題;第四，由於法制不完善，特殊群體得不到法律的有效支援，難以保障其合法權益。4.課程建設問題。在無法保障師資水平的前提下，其課程設定只能是形同虛設。相反，各個特教學校的實習工廠卻建了不少。美其名曰“實習”，實則將特教學生當成了“為學校賺錢的免費勞動力”。5.福利待遇問題。殘疾學生過早地進入實習環節。對他們來說，就缺少了同齡健康學生享受學習與娛樂的自由。他們的勞動也得不到應有的報酬。因為學校經費短缺，任課教師的待遇難以保障。因為特殊教育的特殊性，長期的高負荷工作，又得不到經濟上和精神上的補償，勢必會以影響其工作積極性與進取心。

　　三、國外特殊教育的現狀

　　在許多發達國家，因為全社會對特殊教育的重視程度高，起步早，因此在諸多方面已經凸顯其優越性;嚴格的師資准入制度。無論是美國還是日本，特教教師都設有嚴格的准入制度。要求不僅具備普通教師的素質，還必須在特教方面接受嚴格的教育。在師德、教育手段方面符合特教教師的各項標準;完善的法制監管制度。在法制制度建設方面，國外特殊教育呈現出法治健全、立法早、執行到位、監管得力等諸多優勢;.合理、人性化的教育模式。其教育模式呈現出多元化的模式，主要體現在如下幾點：分類細化：首先，針對殘疾人士的不同特點，國外學校均進行了詳細的分類，分為盲童教育、聾童教育、智力落後兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。開設的課程，除了普通學校的課程外，根據學生特點開設了很多實用性強的課程。如心理輔導課程、人際交往類課程、實踐實習課程等。①教育模式多樣：開設特殊教育學校、普通學校開設特別支援班級、加入普通班等②教育方式：除學校外，社會各界也開設了為特別需要的學生服務的機構。包括障礙預防機構、障礙早期發現機構、早期諮詢機構、早期訓練康復機構、幫助障礙者回歸主流社會的機構及其他社會支援機構。③在福利待遇方面：在許多發達國家，企業與社會對殘疾人士的關注度較高，對特殊教育機構的經費支援力度也很大，這就為殘疾學員提供了一定的經費基礎。在教師方面，例如日本教師待遇普遍高於當地公務員，特殊學校的教師除了享受普通學校教師的待遇外，還享受各種特殊津貼、加班津貼等待遇。④監管機制方面：首先，向社會公開學校的管理制度及經費使用情況是很多國家長期的制度。此外，在日本，殘疾人士的錄用單位，均將錄用員工及其教師的資訊錄入資訊系統，該部分員工如果在道德、專業水平等方面出現問題，該企業會停止向該教師提供任何研究經費的支援，並在此後停止錄用該教師指導過的學員。這樣，又起到了社會對學校的逆向監控作用。

　　四、國外特殊教育對我國的啟示

　　通過比較國外特教模式，我們認為有必要在以下幾點加強建設：

　　一切實提高特教教師的師資水平。目前，我國僅有北京師範大學等幾家高校設有特殊教育專業，而現有八千萬的殘疾人士，沒有專業水準的高水平師資，必將會嚴重製約特殊教育的快速、平穩、健康地發展。

　　二提高全民對特教的關注度。只有全民共同關注特殊教育，才有希望早日使得這片天空在陽光下得以發展。

　　三國家層面制定切實可行的法制制度。在經費方面，首先，國家層面大力予以支援;並啟提高社會人士的支援力度。其次，在經費的使用與監管方面，必須制定合理的、公開透明的監管制度。對特殊群體的保護制度。無論是其入學方面，還是受教育過程方面，國家均應以立法形式予以保護。對關照特殊群體的機構的獎勵制度。

　　參考文獻

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　　[2]周曉紅等.我國特殊教育經費投入的問題與對策解析[J].中國教育經濟學學術年會.2009.

　　[3]楊民.當代日本的特殊教育及其對我們的啟示[J].中國特殊教育，2000，4.

　　[4]申翔.高度完善的日本特殊教育[J].貴州民族學院學報哲學社會科學版，2004，3.

　　作者簡介：郅錦1970-，女，副教授，河北保定人。研究方向：中外教育制度比較。

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