八年級物理滬粵版怎樣認識力教案

　　教師們在教學生的同時，往往都會制定一個好的教案讓學生更能理解裡面的知識。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。

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　　6.1 怎樣認識力

　　一.教材分析

　　無論是在人們的生活和社會的生產中,還是在尖端的科學研究中,各種各樣的"力"無處不在,可以毫不誇張的說:離開力,整個世界,整個宇宙都將不復存在.因此,認識"力",研究"力",運用"力"顯得十分必要.力學知識在物理學中佔有非常重要的地位.在初中階段,我們主要是讓學生認識力,辨別力.而這一章,主要學習力的初步概念,同時對重力,摩擦力,同一直線上二力的合成,二力平衡,力和運動等概念由一個粗略的瞭解.而這一節則要讓學生認識物理中力的概念,明白什麼是力,力的作用是什麼,為以後逐步深化力的概念作必要的鋪墊.

　　二,教學目標

　　1、知識和技能:

　　1根據日常生活中學生較為熟悉的"推,拉,提,壓"等物體間的相互作用例項,讓學生理解力是一個物體對另一個物體的作用,並能分析簡單情況下的受力物體和施力物體;

　　2通過觀察實驗結合例項知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的;

　　3知道力的大小、方向、作用點影響力的作用效果。培養學生觀察,分析,概括的能力.

　　2、過程和方法:

　　通過觀察,分析例項和實驗現象,讓學生體會物>概念的建立過程和方法.

　　3、情感態度和價值觀:

　　通過對力的學習,鼓勵學生立志科學研究,為人類的進步做貢獻;通過對"物體間力的作用是相互的"的學習,教育學生在處理問題的時候要設身處地的為他人著想.

　　三,教學重,難點

　　重點:

　　1,力的概念;

　　2,力的作用效果

　　3,物體間力的作用是相互的.

　　4,力的三要素

　　難點:

　　1,力的概念;

　　2,物體間力的作用是相互的.

　　四,教學設計思路

　　本設計的內容包括四個方面:

　　1力的初步概念;2力的作用效果;3物體間力的作用是相互的.4力的三要素

　　本設計的基本思路是:以例項為基礎,根據日常生活中學生較為熟悉的"推,拉,提,壓"等例項,將"螞蟻，運動員，起重機，水流，磁體"等用"一個物體"來概括,講"物體，槓鈴，重物，物體，磁體"等用"另一個物體"來概括,將"推,拉,提,壓"等用"作用"來概括,從而建立力的初步概念;通過觀察實驗結合例項知道力的作用效果和物體間力的作用是相互的,培養學生觀察,分析,概括的能力.

　　完成本設計內容需要1課時.

　　五,教具

　　溜冰鞋兩雙.

　　六,教學過程

　　一新課引入:

　　先請學生談談對力的認識,舉日常生活中的一些力的例項,然後講解人們對力的認識是從日常生活中開始的,是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產勞動中經驗的結晶,如:提水,挑物體,拉車,射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張.在此基礎上,引入課題.

　　多媒體投影: 力的作用

　　二新課教學

　　一,什麼是力

　　1分析書本幾張圖片的情況，並在教師的指引下加以分析：

　　螞蟻 拉 物體

　　運動員 舉 槓鈴

　　起重機 提 重物

　　水流 推 物體

　　磁體 推 磁體

　　補充在物理學中推,拉,提,壓等都稱之為”作用”

　　2.請學生回答:

　　1 力是什麼

　　2 力的存在要有幾個物體

　　教師總結並進行多媒體投影結論:

　　1力是一個物體對另一個物體的作用

　　2.力的存在必須要兩個物體，施力物體：施加力的物體，受力物體：受到力的物體。

　　二.力的作用效果

　　教師設計情景,讓學生體會研究力的作用效果的重要性.

　　1.多媒體展示書本圖片

　　學生分析力可以改變物體的形狀

　　2. .多媒體展示踢球動畫

　　學生分析力可以改變物體的運動狀態

　　3.多媒體展示:力的兩個作用效果

　　三.力的作用是相互的

　　1.學生實驗並帶領學生分析

　　A選甲,乙兩同學均穿滑冰鞋,當其中一人用力推時,兩人的運動情況.

　　B.選一組的同學用手拍課桌,讓同學談感受

　　2.概 括:

　　1先請學生回答:上面的實驗,說明了什麼

　　2教師總結結論:物體間力的作用是相互的.多媒體投影

　　四.力的三要素

　　1.學生活動

　　A.學生甲在門上同一點用大小不同的力推門

　　B.學生乙在門上不同點用大小相同的力推門

　　C.甲乙同學生報告自己的感受

　　2.概括

　　A.學生總結剛才的活動說明力的作用效果與什麼有關

　　B.老師總結板書:力的作用效果不僅跟力的大小有關,還跟力的方向和作用點有關.力的大小方向和作用點叫做力的三要素

　　七,鞏固小結

　　八學生練習