背影體會範文大全

　　背影被選入中學語文教材中已將有相當長的歷史了,併成為了中國散文史上表現父愛的經典性文章。下面是帶來的背影體會，希望大家喜歡。

　　篇一：背影體會

　　《背影》表現了人間的至情——真摯的父子之情，描寫細膩、真實、深刻。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世後，作者回到徐州老家。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送作者上火車北去，在那特定的場合下。作為父親對兒子的關懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經久不忘，並且十年之後，想起來，那背影就出現在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己去送;從尋找座位、反覆叮囑;到親自去買橘子時一連串的艱難的動作中，都體現了父親對兒子的愛。各種事情，都是極其平常的，及其瑣細的，但從中表現出的感情，卻是極其珍貴的，在我每一次的讀課文中都深深為之感動。

　　父愛是偉大的、無私的、深沉的，細細讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次看見父親出遠門離開自己時，自己的父親的背影，那種曾經面臨分離的無奈和無可奈何的表情，那種永遠難以名狀的矛盾心情。一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。

　　我永遠記得小時候父親牽著我的手，那時父親是多麼高大。就在那一天，我突然發現不知什麼時候父親的背比以前彎了許多，臉上不知什麼時候長了許多皺紋，那烏黑的頭髮也不如以前那麼黑。身體也一天一天不如以前那麼強壯，那麼結實了。

　　我們都是求學路上的孩子，是父親用他那無私的愛與堅實的肩膀托起了我們，使我們的旅途不再那麼辛苦，那麼艱難，那麼孤獨。

　　篇二：背影體會

　　一個個身邊的背影，在我腦海中浮現，讓我知道背影中的含義，讓我最深的背影還要數父親的背影。

　　在記憶的腦海裡老爸那日漸滄桑的背影不時讓我心痛。那還是爸爸生病住院的時候，我看到了他那痛苦的背影，讓我心急如焚，心痛不已，當老爸的病危通知書下來了，我看著那張黃黃的紙我崩潰了，爸爸這一晚在生死的邊緣徘徊，我什麼都不能做，只能默默的流淚，不知所措，我只能不斷的祈禱，希望他能平安的度過難關。到了第二天爸爸終於成功的掙脫了魔鬼的侵蝕。終於到了出院的時候了，我也不知道是激動還是對以後的擔憂，這一次我看見了他的背影，看著父親的身體漸漸康復我又害怕又快樂，與父親在一起的時候，我是快樂與不快樂都顧慮著父親的健康，當我跟他出去玩耍騎車的時候，每當他騎著車離我遠去的，我都很想抓住他的背影，生怕它從手指縫中飛走，生怕突然失去他。我不知父親還能陪伴我多久。

　　讓我緊緊抓住父親的背影，原來的時光都已過去，在也不可能讓父親變回以前的年輕了，他只能漸漸衰老，以前我摔倒了，他總是以鼓勵的方式讓我爬起來，不知這樣的鼓勵還能持續多久，一切的美好時光與快樂時光能持續多久，從現在開始只有在父母健在的時候，努力抓住背影努力學習，刻服重重困難，最終到達成功的彼岸，給他們一份滿意的答卷，使他們在有生之年含著笑臉，懷揣著對他們兒子的自豪與驕傲，幸福的度過此生。

　　加油吧，我能行，相信我能完成這一偉大的願望的。

　　篇三：背影體會

　　這是南山下的一潭，一潭清白的水，絕不隱含半縷雜塵，容不得一刻喧囂……

　　他祖上是官僚大家，而待他出生前，家境早已敗落，他沒有逢上一個盛世，也沒有遇上家族的繁盛;因而它沒有染上紈絝習氣，保留著品質的原生態。“少時壯且厲”，也有“撫劍獨行遊”的豪情。然時運不濟，或是與官場格調不入，宦途不過祭酒，參軍的小官，高也不過彭澤令，閱盡了官場百態，他揚揚身上的灰塵，決定離開……

　　質本潔來還潔去，他是仙子，凡間又怎麼可以玷汙他清潔的羽毛呢?“世與我而相違”，躬耕隴畝，從此與塵俗分道揚鑣：“曷不委身仼去留?”宦海沉浮，也不再牽掛。廟堂之高，是那方濁人的樂土，宦海爭榮，不過寵辱窮通。淡漠了繁華，他決定離開，遠離那些許久不懂的俗套，遠離這紛紛擾擾，自由自在……

　　巍巍的南山，就如同他自己，寧靜，超脫而安詳。這裡沒有環境汙染，因而，只有這兒，可以把詩人塵封，詩人著，農民著。他屬於那“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適，他在乎“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的忙碌;他得意於“飲壺殤以自酌，眄庭柯以怡顏”的灑脫，他是閒雲老鶴，山林野老……

　　原本也可以不事農桑，歲晏餘糧，卻不期於富貴，仼環堵蕭然，簞瓢屢空，不易薄志!窮則獨善其身，不能兼濟天下，則守拙歸田，在黃土裡尋找自己的詩行;種一通菊花。或許淳淳的菊香還不能盪滌汙濁的王朝，而詩人早已陶醉!

　　菊花叢中，留下一個永恆的背影!

　　篇四：背影體會

　　讀朱自清的《背影》，我不禁潸然淚下。看到我父親的背影，我的心情，久久不能平靜。

　　那年冬天，我是走讀生，家離學校較遠，一早一晚的奔波也就成了麻煩事。父親每天晚上總是按時來接我，我也不是小孩子了，主動要求早上自己走去學校。

　　那天早上，由於昨晚熬到深夜，我實在沒法起床，眼睛不知不覺就閉上了：“快起床!不早了!”傳來了父親的敲門聲。我只好起床，開啟房門，一股冷風灌了進來，我不禁打了個寒顫。透過門縫我看到的是父親的背影：瘦小的身軀，微駝的背脊……

　　漱洗完畢後看了看時間，只有20分鐘了，怎麼辦，遲到了可是要挨罰的呀!沒辦法，我只好硬著頭皮來到父親房前：“爸，今天送我吧。”其實爸早就穿好了衣服在房間裡靜靜的等待，似乎就等我這句話。

　　父親推出摩托車，載著我駛在路上。天矇矇亮，連空氣都是那麼冰冷，兩旁的冷風颳的我臉生疼。我蜷縮著身子，倚在父親背上。父親下意識的挺直了背，剎那間我發現父親的背脊挺直了，寬闊的後背像一堵厚厚的牆為我擋住寒風。

　　到學校了，車卻沒油了，我和父親對視一下，彼此無語。父親轉過身，推著車走了。我目送他走過那個拐彎之後，終於控制不住，兩行熱淚，悄然流了下來。淚眼朦朧中我彷彿又看到了父親前傾著身子，推著車，在那段長長的坡路上走呀，走呀……那充滿愛的後背，留在了那段長長的坡路上，留在了我的心裡。

　　父親的背影，寄託著父親偉大深沉的愛。父親，我愛你!

　　篇五：背影體會

　　週五準備上《背影》一課。早在週三就一直在看課文。一遍遍的讀***這是波波教的，反覆研讀教材***，但是卻不知如何插筆寫教案。上網蒐羅一下教學資源，長長的一大串，又不知如何取捨才好。還是關掉電腦，自己琢磨。直到週四的晚上，還沒在備課本上留下點墨，只有語文書上的處處批註，有些著急了。

　　就如波波所說，很多課文，老師看了很感動，就如這篇《背影》，但是如何讓學生也感動成了我們要思考的問題。我認為本文的亮點就是作者於平淡中見神奇。情節上：分別時父為子買橘子事件是平淡的，全文語言是樸實的，對於父親的刻畫上，外貌和語言都近乎白描。而這些平淡是處處洋溢著父子深情的。但在學生看來，只是一次平凡的分別，而且兒子去讀大學，應該是值得高興的事情。學生沒有出遠門的生活體驗，更不能體會當時的社會背景。波波說要設計問題鏈，慢慢深入的引導。如何設計?於是，搜尋網路上的教案，又是大同小異，似乎對我幫助不大。

　　經過反覆思考，有了大概的設想。本文寫作於1925年，作者簡介、父親身份和寫作背景介紹是一定要的，否則學生很難產生共鳴。文章中很多小的細節展現父親的關愛以及文中父親的幾句平淡的語言是要細細品味的。“我”的四次“流淚”和“太聰明瞭”“聰明過分”是要慢慢體會的，因為他體現了兒子內心的成長和對父親的理解。於是，主要設計“父親為我的遠行做了哪些事情?”“那件事情作者是詳寫的?***為何要詳寫這件事***”，這段也是對背影的重點描寫，其中有對父親的外貌和動作描寫。繼而再問，文章中除了這些描寫，對父親的描寫，作者還用了哪些描寫方法?很順利的找到了語言描寫。再自己品味語言，以及在怎樣的情境下父親說了這樣的話。如果同樣的情境，你的父母會說怎樣的話。反覆比較，體會父愛的深沉含蓄和博大。

　　本文備課過程是痛苦的，因為想要講的點太多。經過痛苦的反覆思考，上課的時候卻覺得異常的順暢。通過輕聲朗讀，對語言的反覆體會，學生能夠理解文章所蘊含的情感。

　　這節課的備課過程，也給了我很大的感觸。其實，上一節課容易，但是真正的準備一節課，而且是準備自己比較滿意的一節課，其實很難。需要考慮太多的因素。但是，上完後覺得自己心裡很是舒暢啊。

　　篇六：背影體會

　　微閉雙眼，一個肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影迴盪在我眼前。這個熟悉而陌生的背影的主人是誰?他就是《背影》的主人公，朱自清的父親。

　　1917年的一日，朱自清的祖母死了，父親的差使沒了。在去奔喪與父親通行返程的路上，父親費事地為“我”買橘子的背影與匆匆離去的背影引入“我”的心中。

　　手輕輕託著下顎，覺得那時的朱自清有些叛逆。仔細品味字裡行間，作者描述父子之情並非面面俱到，而是擷取一個片段來刻畫，讓人回味無窮。

　　那個背影，那個父親的背影將父親的慈愛和迂執，困頓和掙扎都凝為一體，藏入背影中。而父子分離時真摯的愛也傾注背影之中。

　　其實，親情與對子女的關愛不僅僅存於背影中。有時，一句話，一個動作，一個表情都可以體現的出來。

　　每當夏季來臨，我便和外婆外公“賴”在一起。午覺過後，總有外婆坐在沙發上織著毛衣，靜靜地陪著我看電視，玩耍。每當我想吃梨、蘋果時，外婆邊幫我削皮，切好。有時我叫著要自己來，外婆便忙說會切到手的，不讓我切。在我的幾番懇求後，我終於手握著刀，切起蘋果來，而外婆則目不轉睛地看著我的刀起刀落，生怕我切到手了。
 

　　外婆對我是關愛，朱自清的父親對朱自清也是關愛。的確，親情不就是從這簡簡單單的小事中體現出來的嗎?哎，大千世界，情深似海;血肉相連，親情至上;父子情深，背影難忘。我的眼前，有浮出那個胖胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影……