關於成本會計畢業論文

　　成本會計作為一種經濟管理活動,在生產經營過程中發揮著重要作用產業結構的變化,全面質量化管理的要求使得會計賴以生存的基礎發生了變化,成本會計也正經歷著前所未有的變化。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：成本會計中費用分配方法

　　一、引言

　　對成本會計中費用分配方法有效比較全面的瞭解，可以更好的提高成本費用計算結果的準確性，最終降低企業的投入成本、提高企業整體效益。如果在製造費用的分配上還繼續沿用過去那種以機時或者工時作為分配的基礎，便無法客觀的對企業產品的消耗情況進行反映，最後會大大限制企業成本核算的準確性。

　　二、成本會計中製造費用的分配方法

　　對當前成本會計的計費情況進行分析發現，製造費用是非常重要的組成部分之一，在企業不斷髮展的過程中發揮著非常重要的作用。目前，成本會計中製造費用常用的分配方法主要有如下幾個種:

　　***一***生產工人方面的工時比例法

　　在實踐過程中，生產工人方面的工時比例法是目前比較常用的傳統制造費用分配方法，其主要是將產品生產時所涉及的生產工人的實際工時按照比例進行合理分配，以確保生產成本的與實際生產情況相匹配。因此，每個產品實際生產時所花費的工時，是製造費用分配的重要依據，在勞動比較密集的企業中應用的比較廣泛。根據產品的生產情況來看，如果生產技術水平較好、工時定額差不多，製造費用採用工時比例法進行分配，可以更全面的體現產品的生產成本，從而確保生產成本的合理性和可行性。在實際應用中，採用工時比例法的計算方法是製造費用總金額與各產品生產工時總額的比為製造費用的分配率，因此某個產品的所需製造費用則是製造費用分配率乘以該產品生產所耗費的工時。根據生產工人方面的費用計算情況來看，其主要是在對生產製造成本、工人生產效率進行綜合分析後採用的方法，並且此分配機制比較合理，雖然應用範圍不夠廣，但在生產工人的成本佔據整個生產成本比例比較大的情況下，特別是在機械化程度比較高、機械化水平相差不大的各種企業中這種方法比較適用。隨著經濟全球化發展趨勢的不斷加劇，各行業的生產模式正在向著自動化方向發展，上述製造費用的計算方法應用的範圍將越來越小。

　　***二***生產工人方面的工資比例法

　　在企業不斷髮展的過程中，生產工人方面的工作比例法主要是將工人的工資作為主要計算依據，與上述按工時比例進行製造費用分配的核算方法相比，主要區別是分配依據不同。在實踐應用中，其計算方法是製造費用總額和各產品生產時工資總額之間的比為製造費用的廢分配率，因此，該產品的製造費用是製造費用分配率乘以該產品的生產工人的工資。由於某產品的生產工人的工資可以從工資費用中直接體現出來，所以，採用生產工人的工資比例方法來分配製造費用，其計算過程非常簡單，計算速度也非常快和便利。受到各種產品生產時的機械化程度的影響，其所承擔的製造費用會在一定不合理性和不科學性，在企業進行評價時可以將工人的操作技能和產品生產機械化程度作為主要依據，但受到生產流程的影響，生產工人方面的工資比例法的應用範圍比較小。

　　***三***機器工時方面的比例法

　　與上述兩種成本會計中費用分配方法相比，機器工時方面的比例法，主要是以機器裝置的運作時間作為費用分配依據，以在產品生產時確保製造費用的合理分配。在實際應用中，這種方法的計算公式是製造費用總金額和產品生產時所用機器的工時總額之間的比為製造費用的分配率，因此，某產品的應分配的製造費用為製造費用分配比乘以該產品消耗的機器工時。在生產自動化程度不斷提高的情況下，企業生產產品時的機械化程度也在上升，致使機器裝置出現較多修理費用、折舊費用和維護費用等。與此同時，機器工時方面的比例法在工人成本費用較少的企業中比較適用，以在對各種機器生產時所用工時、耗費的費用等進行準確記錄的情況下，確保相關資料的可靠性和真實性。

　　***四***定額工時方面的分配法

　　在企業運轉過程中，完成一項工程或專案所需要的時間***含係數***。定額工時不是實際的工作用時，例如:一個熟練工和一個新手完成相同工作所需要的工作用時不同，但定額工時相同，再如:一個工人找到了加快完成工作進度的方法，用工時間縮短了，但定額工時還是不變的。1工日=8工時。人工費=定額工時*規定的最低生活工資標準。

　　***五***年度計劃方面的分配率分配法

　　根據各企業發展的情況來看，將年度計劃好的分配率作為製造費用分配的依據，通常被稱作是年度計劃方面的分配率分配法，以在嚴格按照年度計劃分配率進行各種操作的情況下，每月採用相應的分配率進行製造費用的分配，從而在不考慮企業實際生產所產生的製造費用的基礎上，確保企業製造費用的合理分配和最有效利用。在成本會計的合理計算中，如果出現年度計劃的製造費用總額與實際費用總額相差較多的情況，需要對年度計劃的分配率進行合理調整，並且，年度計劃分配率分配法的核算方法比較簡單，使得這種方法的會計核算成本準確性不夠高，也沒有比較廣泛的應用範圍。在實踐過程中，年度計劃方面的分配率分配法在季節性較強的企業中應用較多，可以確保製造費用被平均分配到每個月，以在對下一年的製造費用分配率進行科學預算的情況下，提高企業資金利用效率。

　　三、製造費用分配方法的改進和實施策略

　　***一***分配機制的合理改進，擴大作業成本法的應用範圍

　　在我國市場經濟體系不斷完善的大環境下，生產製造行業的快速發展給企業成本會計核算提出了更高要求，並且企業面對的生產環境也在發生各種轉變，特別是高新技術在生產製造中的推廣和應用，大大推動生產製造自動化發展。根據傳統的生產製造模式來看，生產材料和人工成本在企業的生產成本中的佔比可以達到80%左右，在自動機生產模式不斷應用的情況下，機器逐步代替人工生產，直接成本在企業生產成本中的佔比在逐漸減少，而製造費用的佔比在不斷上升，導致傳統生產模式總的費用分配方法已經無法滿足企業當前的發展需求。因此，在經濟全球化發展趨勢不斷加劇的情況下，想要縮短與國際水平的差距，企業必須注重製造費用分配方法的改進和有效實施，並注重製造費用分配機制的完善和改進，才能保障製造費用分配工作有序開展。在實踐過程中，作業成本法主要採用科學的方法對費用的歸集和分配進行合理計算，以在將各種資源的成本分配到各個作業的情況下，將各個作業的成本分配到各個產品上或勞務上。因此，採用這種以作業為中心的分配模式，將產品設計、生產流程、物料供應等統一到一起，對每個生產環節所需的成本進行科學計算，可以得到產品最真實的成本，對於提高產品生產核算資訊準確性、可靠性等有著重要作用，最終達到優化產品作業流程、減少增值投入與不增值作業的目的。由此可見，採用作業成本法來進行製造費用的分配，企業可以在對生產結構進行全面分析的情況下，將生產損失、浪費等控制到最低，並有效提高計劃和決策的準確性、科學性，最終實現提高企業生產效率、經濟利潤的目的。

　　***二***設定與實際製造費用相符的成本計算條例

　　在有效改進分配方法的過程中，製造費用的計算需要解決的核心問題是確保實際產生的製造費用的合理、科學分配。因此，根據企業生產的實際情況，在嚴格遵守國家相關規定的基礎上，設定與實際製造費用相符的成本計算條例，才能形成一條具有中國特色的成本計算方法。在實踐過程中，需要做到如下幾點:一是，不可以將所有的費用都分配貸企業的製造費用中;二是，在進行車間製造費用的分配時，必須根據每個車間的實際情況、生產規模、生產效率等進行操作;三是，在製造費用佔據企業成本費用比例較大的情況下，需要合理的採用作業成本法。通過將企業的整個生產流程看作是一個整體的方式，並結合不同的分配方法將作業成本分配貸各個產品上，可以大大降低產品生產的損耗量，最終促進企業生產效率不斷提高;四是，高度重視成本核算方法的統一性，嚴禁隨意改變情況出現，以保障製造費用分配方法的穩定性。在企業不斷髮展的過程中，財務核算的穩定性是提高企業財務管理水平的重要基礎，對於促進企業長遠發展有著重要影響。

　　範文二：成本會計實務創新教學

　　《成本會計實務》是會計專業的主要課程之一，這門課程主要包含了成本核算的原理、技巧和方法。這門課程是會計專業課中較難學習的課程，但是又具有較強的實用性，因此教學方法尤為重要。成本會計實務的教學方法還是沿用以前陳舊的講授式和案例式，學生的動手操作少，技能不熟練，不利於提高學生學習的積極性。

　　一、教學內容的創新

　　1.教學內容的選取

　　會計成本實務教學內容的選取，必須按照製造業成本會計崗位工作所具備的專業知識、能力素養和核算製造業產品成本的過程，對課本內容進行整合。首先要歸併與財務會計與實訓課程相重複的內容，再增加些能夠提升學生崗位業務判斷力和學習能力的知識。因此，可以講會計成本事物的內容分為五個部分：成本會計基本理論，要素費用的歸集和分配，生產費用在完工產品與在產品之間的分配，產品成本計算方法以及成本報表編制與分析。

　　2.教學內容的組織

　　在教學內容的組織上，要根據成本會計崗位的工作流程來組織安排教學內容，將真實的工作過程與教學內容相整合。在內容的組織上要突出學生的動手實踐能力，將每一項的基本理論知識與實習和實訓相融合，將“教，學，做”融為一體。

　　二、教學手段的創新

　　1.運用多媒體技術

　　隨著科技的發展，教學手段已經進入多媒體網路技術的時代。現代教學手段運用多媒體技術，將投影儀、幻燈片、電視機、錄音機、計算機等高科技裝置作為直觀的教育工具運用到課堂上去。成本會計實務這門課程具有很強的實踐性和操作性，更需要運用電子課件展示工作環境和工作流程，還可以直觀的看到在開展各種業務中所需票據的規範填法，以及填寫製作會計憑證、登記賬簿的流程等過程都可以清楚的通過電子課件表現出來。運用電子課件還能在課堂上講解課外參考資料和演示解題思路，提高了課堂的效率。

　　2.建立學院課程網站

　　將教師的多媒體課程課件、教學影像資料以及關於會計考試資料和政策制度資訊統一放在一個網路平臺上，學生在課餘可以利用網站上的資料進行自主學習，也可以在網站上和老師進行線上交流，解答自己關於學習的疑惑。利用多媒體技術不僅方便了教師的教學，也有利於學生自主學習習慣的養成。

　　三、教學方法的創新

　　1.案例教學法

　　實施案例法教學，以某一具體企業的經濟業務為例子，將成本會計實務的理論知識運用在這個案例中，使學生真正理解並運用所學的知識，而不是紙上談兵。定期組織編寫成本會計案例，將案例放在教學的過程中，培養學生的學習興趣和實踐能力。

　　2.情景教學法

　　情景教學法可以培養學生的職業意識和職業態度，將抽象知識的學習帶到真實的情景中去。學校可以建立自己的學習實訓基地或者參觀校外的實訓基地，在觀摩真實訓練的過程中理解抽象的知識並提高自己的操作技能。

　　3.虛角色扮演法

　　教師首先將情景角色設定好，將成本會計崗位劃分為資料分析稽核、填制原始憑證、填制記賬憑證、賬簿登記等角色，虛擬一套與這些崗位相關的工作任務，安排學生進行工作。在這種模擬的情景中，每個角色都會參與與之相關的工作流程，履行崗位職責，將自己當成一位會計師，可以有效地將所學知識與崗位結合起來，調動學生學習的積極性。如果在角色扮演中出現問題教師可以指導學生重複演練知道真正熟練掌握。

　　4.六步教學法

　　六步教學法指的是指按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的過程來學習。在成本會計實務的教學過程中，六步教學法具有可實施性。教師給學生介紹教學要求，給學生分組並提供相關企業的資料，通過多媒體介紹生產流程;組織各小組進行交流並達成共識，確定費用歸集和賬簿設定;給學生分發業務資料，組織各小組統一方案;教師進行操作演示，並提供各種單、證、賬表;對學生製作的賬簿等進行檢查並提出建議;最後根據考核標準給個小組打分，給每個學生評價。在老師的六步教學法實施的過程中，學生也同時進行對與之相對應的學習。學生熟悉了企業資訊;研討確定各種單據的傳遞途徑;製作單據流程圖，並制定任務一覽表;進行成本分析提出具體措施;各組之間進行交流、和老師進行交流;最後進行自我總結和評價。六步教學法是一個學生自主探究的過程，發揮了學生的主觀能動性。

　　四、改革創新中的其它建議

　　在課程改革中，教師應該不斷提高自己的創新思想，要具備先進的教學理念，掌握先進的教學方法，不斷提高自己的職業技能。教師可以組織課改小組，共同學習新課改內容，共同研究創新教學的方法和途徑。小組成員可以外出學習，與其他學校進行交流，不斷加速成本會計實務課改的程序。在創新教學的過程中應注重教師和學生之間角色的轉換，使學生成為課堂的主體，使學生自主學習為主，老師輔導為輔，形成學生自主學習的良好習慣，培養學生觀察、思考、推理、總結、實踐、創新的能力。加快建設學校模擬實訓室，使學生能真正運用實訓提高自己的職業技能。積極配備與實訓相關的配套設施裝置，不斷優化學生的學習環境。

　　五、結語

　　創新成本會計實務教學需要不斷創新教學內容、教學手段和教學方法，還需要教師不斷提高自身的創新思想和職業技術水平。學校也需要積極建立實訓室和配備相關設施，給學生創造一個良好的學習環境。在課程改革中，提高學生的主體地位，使學生在實踐中培養職業技能。

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