會計基礎探討畢業論文範文

　　會計基礎工作是會計核算和會計管理相關的基礎性工作的統稱，是會計工作的基本環節。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 縣級財政管理會計工作研究 》

　　摘要:縣級事業單位中的會計管理工作,是行政事業單位中重要的工作組成邵分,其工作對進一步提升起政府工作的巨集觀調控能力、合理安排其財政資源的統籌管理、完善社會相關公共服務工作體系有著非常重要的影響作用。因此,本文以浙江麗水為例,對縣級行政事業單位會計管理工作現狀進行分析,並總結其工作中出現的問題,為其管理工作發展提供一些可行性建議。

　　關鍵詞:縣級財政管理;會計工作;基拙管理工作

　　在我國政治體系編制體系中,縣級行政事業單位處於我國行政管理網路的末端。目前,我國經濟處於快速發展階段,縣級行政單位的財務工作壓力也隨之上升。雖然國內很多縣級財政部門已經對其自身管理工作進行了些許改進,但在其實際工作中還是存在一些有待改善的問題。

　　一、縣級行政事業單位會計基礎管理口乍中存在的主要問題

　　1.會計工作編制以及員工自身存在的問題

　　目前在我國包括麗水市的縣級事業單位在內的很多縣級行政事業單位中,普遍存在會計工作人員不具備上崗資格的情況。造成這種現象的原因是我國縣級行政單位中會計工作編制較為緊張,員工數量不足。因此部分單位無法建立較為完善的財務工作體系,其財務人員工作能力也普遍較低,多數相關部門都會錄用一些不具備上崗資格的財務工作人員,完成會計工作。某些單位還會因為其人力資源編制有限,將出納與會計兩個工作崗位進行合併,形成專案串崗,甚至還有些單位會將其會計工作和出納工作委託給其他與之無關的部門,並頻繁變動其人事安排ll]。這種財務工作的管理模式輕則會造成其財務管理工作質量下降,重則會導致起整體工作出現混亂,對其單位財務工作安全造成威脅。

　　2.會計核算工作缺乏規範性

　　縣級行政單位中會計核算工作缺乏規範,也是其會計管理工作存在的問題之一。在實際核算工作中,會計對各項財務收支專案分化不明,導致各項財務工作規劃出現混亂。其財務工作核算中出現的問題具體體現在會計工作人員無法規範化使用會計報表、總賬計算能力存在不足、明細賬目與實際情況不符等方面。甚至在部分會計工作能力較差的單位中,還會出現賬目金額憑證與資金收支票據內容不符的情況。此外,在單位招待費用、出差工作差旅費用等專案中財務計算工作出現問題出現的最為頻繁。同時,拖延賬務處理工作、對資金支出的原始票據合法性的稽核不夠嚴密、報銷單據的內容填寫不全、支收費用分類工作沒有按照標準進行等問題也經常出現l2]。這種財務工作問題一般有兩方面原因,一方面是部分單位希望能夠通過財務工作技巧規避相關財務審計工作而刻意為之。而另一種則是因為起會計工作能力確實存在不足,導致相關財政管理工作混亂。相比起來,前者的行為性質較為惡劣,甚至會出於不良目的將各種不正當支出劃人工作支出專案中,進而造成其財務收支情況嚴重失衡。

　　二、提升縣級行政單位會計管理工作質量的具體方法思考

　　1.實行會計工作代理記賬模式

　　這對現階段我國會計工作人員編制不足的縣級行政事業單位,可是嘗試在不改變現有資金持有人與使用權、管理權的條件下,實行通過縣級財政工作部門統一管理的代理記賬工作。其工作可以通過以下三種方式完成:***l***建立工作集中核算管理模式,以此完成相關單位的代理記賬工作,通過財政部門對其會計工作人員進行管理,完成融賬記賬工作與監管工作合二為一的管理體制。例如,麗水市的縣級事業單位在對這種集中核算工作進行研究分析後,在自身會計管理工作中也根據其實際情況在部分會計工作內容中嘗試進行核算管理。其結果證明,這一行為,確實在一定程度又優化了浙江麗水的縣級事業單位管理工作。***2***通過政府的購買行為完成相關公共服務工作,相關財政工作單位需要以招標方式招人具備代理記賬工作能力的相關中介財務管理單位完成賬目管理工作,同時,安排單位內部財務工作者對其進行監管。麗水市的縣級事業單位擁有比較敏銳的工作改進意識,其相關管理人員在對自身單位會計人力資源分配進行分析後,在個別人力安排相對緊張的部門採用了這種通過招標外?a href='//' target='_blank'>咳嗽蓖瓿苫峒乒ぷ韉姆椒?解決了其單位中人力資源短缺的問題。***3***建立單位內部會計代理記賬工作管理機構,從單位內部抽調或者直接從外部招聘具備相關工作資格的專業工作人員共同完成會計代理記賬工作。在工作中,應當始終貫徹循序漸進和科學化管理的工作發展理念。麗水市的縣級事業單位也研究過上述方法是否適合應用於自身單位中,並在單位中嘗試建立小規模代理記賬管理部門。其結果表明,這一會計工作方法也能夠在單位中發揮作用,但對於麗水市的縣級事業單位而言,還是建立招標模式協助其財務管理部門完成會計工作其價效比更高。

　　2.建立會計管理工作的安全監管體制

　　目前國內部分縣級財政管理部門還無法應用會計代理記賬這一財務管理方式,在這種情況下,相關部門應該構建會計工作委派管理機制。這種財務管理模式需要政府財務部門向其行政事業單位派遣會計工作人員,而自身財政部門則擔任相關工作的具體實施。在實際財務工作中,縣級財政事業單位需要直接從社會人力資源中挑選符合此項工作會計工作人員,而相關人員編制與費用支出等工作專案則交由內部財政管理部門完成。在進行工作時,起委派的會計需要在政府部門中常駐,並由內部財政部門對其進行日常工作的管理和工作績效考核。同時,縣級行政事業單位建立進行委派會計工作考核,並認真完成相關考核內容的記錄工作。應用這一財務管理模式,需要應用單位定時開展財務工作交流會議,並以這種方式瞭解單位中委派會計的具體財務工作情況。此外,委派會計工作應該採用定期輪崗工作制度,其輪崗週期設定在一年或兩年為佳。

　　三、結束語

　　財務管理工作是國家的命脈所在,而縣級行政單位作為我國行政管理終端必須保障自身會計管理工作能夠達到相關標準。我國經濟的快速發展,離不開政府旗下相關部門對其工作的支援。而建立完整的會計管理工作體系則完成整體財政工作的先決條件。在此,希望本文能夠為我國縣級行政事業單位會計管理工作發展提供一個新的思維方向,進而為我國整體經濟建設發展提供持續助力。

　　參考文獻:

　　[1]吳建梅.加強縣級行政事業單位會計基拙管理工作的思考田.中國農業會計,2014,***三***:44一46.

　　[2]郭懷志.淺談強化行政事業單位會計基拙工作的途徑田.行政事業資產與財務,2022,***12***:24一25.

　　篇二

　　《 高職會計基礎微課程應用 》

　　摘要:微課融入專業課程教學是各大高職學院大力提倡的教學手段,微課服務教學成了教學改革重要的載體.分析了微課教學在會計基礎課程中的重要意義,介紹了微課製作的步驟,並且以會計中的資產要素作為例子,講解了微課製作具體方法,最後提出了微課製作相關的保障因素.

　　關鍵詞:高職教育;會計基礎;微課

　　微課是當前在高職學院用的比較多的一種教學方法,微課和傳統的教學方式最大的區別就是微課把每一門課程的教學重點和要點進行分解,把若干個教學知識點或者是技能進行製作成多個完整的教學過程的視訊資源,每個微課資源的內容包括教學的引入、知識的講解、練習和教學反饋.微課最早出現在美國,目前公認微課的雛形最早見於美國北愛荷華大學學者McGewr所提出的60秒課程,短短的60秒課程包含了講授概念引入、解釋,並且結合了生活中的例子.而現今熱議的微課程***Micro-lecture***概念是在2008年由美國新墨西哥州聖胡安學院的教學設計到DavidPnGerose提出的.中國的高職教育已經有數量的提升轉移到質量和內涵建設,提高教學質量,促進教學改革是當前各大高職學院的首要任務,通過教學改革來提升畢業生的就業質量和崗位能力,積極服務區域經濟.會計基礎是經濟管理類專業重要的基礎課程,開設普遍,通過本課程教學,學生應瞭解會計相關基礎知識,掌握賬戶設定與複式記賬原理,學會處理會計憑證,掌握賬簿設定,瞭解賬戶分類,掌握會計報表處理及瞭解會計工作組織與理財制度,在課程的教學中培養學生誠信、嚴肅和謹慎的職業精神.

　　1高職會計基礎課程運用微課教學的意義

　　1.1授課教師自我提升的載體

　　社會的發展給高職教師提出了新的要求,傳統講授方式已經不適合當前網路經濟時代,教師必須跟上時代要求.熟練運用新的教學手段和方法是現代高職教師的基本要求,例如湖北省每年都會舉辦職業院校教師的資訊化手段教學大賽,有些省市在高職教師的職稱評審標準中明確提出了晉升教師必須具有一定資訊化教學的能力和成果.高職教師在緊迫形勢下,必須要積極學習資訊化教學手段,微課就是一個非常好的載體,微課的製作相對簡單,電腦、網路和相關視訊編輯軟體就可以完成微課的製作.在錄製微課的過程中,高職專業課教師有機會反覆試聽自己的課程,在此過程中,很容易發現教學中的問題,這也是自我提升的一個過程,在微課製作過程中,容易發現教學重點,在講授過程中有沒有錯誤的表達,有沒有多餘的話語,有沒有知識點的遺漏等等,這些問題很難在課堂上自我發現.

　　1.2符合當前學生學習特點

　　智慧手機和網路連線的普及,在移動互聯學習時代,學生在短時間內可以獲得海量的知識和資訊.教育專家也指出,高職學生的學習注意力在45分鐘內的前15分鐘是有效的,隨後的將近半個小時教學效果很差,每個微課的時間恰好在15分鐘以內,微課很容易抓住學生的吸引力.學生隨身攜帶手機,微課也可以匯入到線上學習平臺,學生隨時隨地學習難點,例如等車、排隊時間都可以有效的利用,並且可以反覆學習,這種學習方式也非常適合當前的“快餐時代”,這種學習方式被稱為碎片化知識的積累.

　　1.3有利於課程難點的講解

　　會計基礎作為經濟管理專業的專業基礎課程,一般開設在一年級下學期,學生接觸的專業知識不多,普遍都有畏難的心理,剛學起來有難度.並且會計基礎課程的很多內容相對理論和抽象,通過教師課堂的講授很難講清楚,微課的出現就較好的解決了這個問題.例如用微課製作資產負債表的計算操作步驟就非常突出重點和難點,通過微課把教師從反覆講解中解脫出來,教師可以製作一個藉助於Excel的錄屏視訊,教師一邊講解一遍填寫,課堂上學生在觀看該視訊的時候邊學習邊同步練習,教師和學生互動良好,提升了課堂教學氣氛.

　　2高職會計基礎課程微課的設計

　　2.1微課設計的過程

　　一般微課的製作有7個重要的步驟,分別是:選題設計,撰寫教案,準備素材,製作課件,實施拍攝,後期製作,教學反思.微課製作核心的環節是選題的設計.選題對了,教師才能圍繞選題撰寫教案,準備相關的素材和後期的課件製作.簡單的問題作為主體很容易兜圈子講解,沒有創造性,失去了微課製作的本質,如果選取的問題過難,在微課10分鐘內很難講解清楚,在會計基礎微課製作中應該選擇那些典型、常見的知識點作為素材,針對實際工作中的難點和重點講解如錯賬更正法是學生在會計基礎課程學習一個難點.該知識點主要包括劃線更正法、補充登記法、紅字更正法的適用範圍、賬務處理和具體操作方法.在教學內容的體系中,錯賬更正法上承賬簿登記方法等知識,這些內容是教學中的難點和重點,是會計實務操作中的重要核心內容,必須每個同學都要掌握,那麼這些內容作為微課製作的選題設計是非常恰當的.

　　2.2微課製作實務———以資產要素為例

　　資產要素是學生學習會計基礎的入門知識,微課可以非常生動的展示會計要素中的資產要素,不僅提升學生的學習興趣,而且非常直觀和生動的讓學生掌握知識點.把資產要素作為微課的選題是很恰當.為了製作好資產要素的微課,在製作之前要撰寫教案,教案的內容包括:教學目標、教學用途、知識型別、微課時間、教學過程和教學反饋.其中教學過程的內容可以製作成微課.資產要素知識點的教學目標是掌握概念,熟練的說出資產要素的構成內容,提升學生專業敏感度,培養熱愛會計專業的職業素質.教學用途:該微課主要用於課前的預習和課堂知識點的講解.該微課的知識的型別是理論講授型和討論型.微課時間控制在10到12分鐘內.微課製作最重要的是教學過程,資產要素微課的製作內容可以分解成5部分.匯入新課、視訊介紹、圖片介紹、PPT演示和問題提出.在新課匯入可以選取一些簡單介紹中國會計和經濟發展的小視訊,老師可以配音,主要鼓勵學生積極投入到中國會計事業,為中國經濟發展做貢獻,提升學習的學習興趣.視訊介紹可以選擇一個公司介紹的宣傳視訊,最好是選擇身邊熟悉的企業,加深學習的印象.圖片介紹主要是一些熟悉資產的圖片,讓學生直觀認知不同的資產,通過總結思考得出結論,實現實踐和理論總結的轉變.PPT演示主要是教師講解書面的概念,理論知識,闡釋資產要素的概念.最後問題的提出,教師可以在視訊中出鏡,提出問題共同討論,如超市的資產要素、飯店的資產要素等等.以上5個部分的時間分配為:1分鐘、3分鐘、2分鐘、5分鐘和1分鐘.每一次課程完畢以後都做好教學反饋,主要是學生掌握該知識的效果,找出本次微課教學中的不足,為以後微課教學提供優化的素材.

　　3會計基礎微課中注意的問題

　　3.1制度保障

　　會計基礎課程微課製作是一個團隊合作工作,不僅需要各部門的合作配合而且還要各種制度保障.一般說來和學院的教務部門和科研部門合作最緊密.教務部門主要在三個方面對該微課製作進行保障:課程改革政策、公共平臺建設和教師培訓制度.對全方位在會計基礎課程實施微課教學的老師應該有一定的獎勵制度的傾斜,如課時的補貼.為了更好的與學生互動,向外界展示教師微課製作的水平,學校應該在教務部門的牽頭建設微課的公共互動平臺.微課製作對老師的要求很高,為了全面提升教師製作微課的水平,教務部門應該多增加教師外出學習微課製作的培訓班.

　　3.2技術保障

　　微課製作最簡單的方式是錄屏微課,也就是教師面對PPT講解,視訊內容為PPT和教師講解的演示.隨著微課制度的要求提高,技術要求較高,如虛擬課堂、背景製作、動畫製作、各種視訊編輯、公共平臺的建設等等.學校應該選擇專業的技術人員對會計基礎教師微課制度進行服務和指導.

　　4結束語

　　微課資源融入高職會計基礎課程教學在各大高職學院還處在起步階段,該課程的授課教師應該勇於承擔課程改革的重任,學習微課製作技巧、鑽研會計基礎教學內容、提升自身的實踐能力,為本校的校園資訊化教學水平提升,學校的內涵建設貢獻自身的力量.

　　參考文獻

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