有關財務分析畢業論文

　　企業財務分析作為反映經營管理業績的一種不可或缺的手段,不僅為企業利益相關者所依賴,也是企業的經營管理者確立管理重點,加強內部管理所依賴的重要手段。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：現代企業財務分析問題及對策

　　財務分析是對企業的財務狀況及經營成果進行評價和解析，在企業生產經營過程中，通過財務分析能夠及時為企業管理者決策提供依據，幫助企業進一步完善各項經營管理。財務分析不僅僅作為內部資訊使用，也應第一時間將準確的財務資訊傳播給相關的使用者，且應滿足不同使用者的使用目的。財務分析在企業財務管理中起著舉足輕重的作用，以下將針對現代企業財務分析中常見的問題進行剖析，並探討解決對策，提升企業管理水平。

　　一、現代企業財務分析中存在的問題

　　1.財務報告侷限性和滯後性。

　　財務分析是以財務報表資料為基礎，分析結果隨著財務報表資料變化而變化，對財務報告提出更高要求。財務報告常見的侷限性為：

　　***1***財務報告資訊披露不夠及時;

　　***2***財務報告資訊披露不夠完備;

　　***3***財務報告資訊披露不夠可靠;

　　***4***財務報告資訊披露不夠前瞻;這些財務報告侷限性將影響財務分析的準確性，使財務分析結果大打折扣，無法滿足各種型別資訊作用者。財務分析最終目的是指導未來如何更好地進行經營管理，而財務分析的資料是企業歷史資料，存在滯後性，與未來相關性如何難以確定，財務分析未能起到應有的作用。

　　2.忽略了非財務指標的分析。

　　日常財務分析很多企業更側重於財務指標分析，對財務報表相關資料轉化成各種指標進行分析，以便從中發現歷史資料中不足的指標，從而未來加強對該方面的改進，很多企業忽略了非財務指標的分析，有時僅進行關注。財務指標更多的反映歷史，而非財務指標更能代表未來，企業應歷史與未來並重，才能真正分析企業的不足並加以改進。非財務指標主要指與企業發展息息相關，涉及各個部門，如服務質量、產品質量、客戶滿意度、技術目標、市場前景、客戶資源及人力資源等。這些非財務指標將很大程度上影響企業未來的發展，好的服務和產品會增加顧客的滿意度，顧客的滿意度將影響企業產品的銷售量以及公司品牌。非財務指標作為財務指標的補充是必要的，通過歷史資料與未來密切相關的因素兩方面結合分析，更能瞭解企業未來發展態勢以及存在的不足。

　　3.財務分析方法存在侷限性。

　　現代企業財務分析人員習慣於應用財務基本分析法，即比率分析法和比較分析法，分析方法比較單一。僅針對歷史資料或同行業資料進行對比，歷史資料具有侷限性，分析的結果不一定有代表性，應綜合考慮其他非指標性因素。使用同行業資料進行對比，與所選擇的物件關係較大，是否具有代表性、可比性，若你選擇的物件是行業的弱者或強者，與本企業所處的行業地位不匹配，則不具有可比性;若你將勞動密集型企業與資金密集型企業對比，則也不具有可比性。另外，就算同一個企業，由於不同時期所使用的會計處理方法和會計政策不同，也不能單純進行對比，不同時期資料的可比性將降低。財務分析時應考慮各種分析方法綜合應用，從而為企業提供可比性資料和投資決策依據。

　　4.對財務分析的作用認識不足。

　　現代很多企業財務管理還只停留在財務核算層面，特別是中小企業，企業管理者對財務分析作用認識有限，能夠對財務分析加以運用的更是少之。很多企業可能一年只出一次報告，只是簡單的對報表一些資料進行說明，談不上分析;有些企業雖然每月出具報表，但也只有資產負債表、損益表及相關說明，未進行深入分析;這些均無法為企業管理者下一步決策提供依據，為改進企業經營管理提供方向和線索。很多企業管理者只重視生產管理、研究開發、營銷管理等，管理者認為只有這些才是企業生存之本，而他們卻忽略的財務分析對於指導企業未來經營管理的重要性，通過財務分析能夠發現歷史的不足，從而加以改正，使企業朝健康道路發展。

　　二、企業財務分析問題的解決對策

　　1.改進和完善財務報告體系。

　　傳統以資產負債表、損益表作為反映企業的經營狀況，無法滿足現代企業的高速發展需要。應增加現金流量表、財務報表附註以及未來相關資訊的預測。不僅建立以財務指標為重點的財務分析體系，財務報告應全方位體現公司整體運營狀況及未來的前景，使財務分析者能夠更加及時、全面地分析企業經營情況，滿足不同資訊使用者需要。現代財務管理中，企業管理者往往更加重視公司現金流情況、重要事項的預警以及關係公司長遠發展的因素分析，這就要求財務報告要更加全面，對現金流量表的編制提出更高要求，財務報表附註不再是單純的事項說明，應覆蓋全方位的資訊，從而能夠滿足財務分析者使用。

　　2.重視非財務指標的分析。

　　單純的財務指標分析僅從歷史資料反映過去的不足，無法更深層次瞭解企業潛在的風險，非財務指標可從多方位更加全面的反映企業現狀以及影響企業長遠發展的因素，將財務指標與非財務指標結合起來分析，可為企業管理者提供更加全面的財務分析報告，避免因非財務指標影響企業長遠發展。非財務指標因素由於短期影響有時難以被發現，容易被企業管理者忽視，財務分析者更應重視非財務指標的分析，發現影響企業發展因素，做好長遠打算。非財務指標因素對企業影響可謂深遠，企業結合好非財務指標因素進行財務分析，這樣將使企業財務分析工作更具權威性、更加有意義。3.運用更加全面的財務分析方法。結合企業實際情況，運用各種不同的財務分析方法，如動態與靜態分析法、定量與定性分析法、財務指標與非財務指標相結合方法，全面分析企業經營狀況，使分析結果具有實用性，能為企業管理者決策提供可靠的依據。

　　4.增強企業財務分析意識。

　　企業財務分析質量如何，主要取決於兩方面因素：

　　***1***企業管理者對財務分析的重視程度，以及日常企業管理過程中應用財務分析能力;

　　***2***財務分析人員的素質，這將直接影響財務分析報告的質量，得出分析結果是否具有實用性。現代企業管理過程中，企業管理者不但要重視財務分析，還應懂得加以運用。這要求企業管理者本身也要積極學習新的管理理念，瞭解相關財務知識，能更好地要求財務人員分析有關指標及非財務指標因素，為其管理提供依據，幫助企業解決存在的問題，使企業管理上升到一個新的高度。財務分析人員應不斷提高自身素質，定期參加專業培訓，撐握現代科學技術、現代資訊整理技術等運用到財務分析中，使財務分析結果更加科學、有效，從而幫助企業管理者更好地運用財務分析結果進行決策。

　　三、結語

　　隨著社會經濟的發展，企業資訊使用者也越來越多，如企業自身、投資人、債權人、銀行、客戶及其他利益體，對財務要求也越來越高，財務分析的重要性也突顯出來，要求企業提供更有價值的財務報告及分析報告，財務報告涵蓋面更廣、包含的資訊更多，對財務分析要求更高。財務分析要能夠滿足各種利益群體要求，能夠為企業管理者決策提供依據，使企業健康發展，有利於廣大企業職工的利益。

　　範文二：財務分析課程教學中PBL教學模式的應用

　　隨著地方本科院校越來越重視應用型人才培養，財務分析課程逐漸成為了經管類的核心課程。該課程主要培養學生分析企業財務報告所提供資訊的質量、財務活動的效率，進而對企業進行綜合分析與評價的能力。但是，目前高校財務分析課程仍主要沿襲傳統的“滿堂灌”教學模式，教學方法多為課堂講授法，教師主導整個教學過程，學生多處於被動的聽課、記憶狀態，“學”與“用”相分離，不利於學生應用能力的培養[1]。因此，積極改變教學模式和教學方法，努力探索和構建師生互動的教學模式成為應用型人才培養目標下教師迫切需要解決的問題。鑑於財務分析課程的特點，我們認為引入PBL教學模式和合作學習模式，有助於提高該課程的教學質量和學生的財務報表分析能力，對於實現培養學生應用能力的目標，具有重要的理論價值和實踐意義。

　　一、PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的優勢及應用

　　***一***PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的優勢

　　在PBL教學模式下，學生是創造知識的中心，即學生自己構建知識而不是由教師傳輸知識。PBL教學以問題作為學習過程的起點和參照點，推崇主動學習和以學習者為中心，它實現了課堂講授內容全覆蓋到問題參與的切換，教師由講授角色到輔導角色的切換，學生由被動的學習者到主動解決問題的切換[1]。將PBL教學模式應用於財務分析理論課程教學有如下優勢：第一，通過設定情景，培養學生的“報表分析”能力。在PBL教學模式下，理論課堂教學採用現實的企業案例，情景模擬過程使每位學生均參與其中，學生帶著一連串的問題開展學習，問題的背後均涉及相關的財務分析知識，學生通過獨立思考與討論有效掌握相關的理論知識，增強解決問題的能力。第二，吸引學生的注意力，培養其自主學習能力。一些要解決的問題及與現實生活貼近的案例可以激發學生的好奇心和學習動機，提高學生的學習積極性與主動性，通過閱讀案例、分析案例進而全面評價案例等步驟，培養學生主動學習的能力。第三，動態掌握學生的學習效果。在PBL教學模式下，教師與學生實現角色互換，雙方進行充分的資訊溝通，從而使教師瞭解學生的知識掌握程度，進而調整教學進度與教學內容，提高學生的學習效果。

　　***二***PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的應用

　　1.教學內容的優化。借鑑我國財務分析相關課程的教材，該課程的教學內容可包括五部分，分別是財務分析概論、戰略分析、會計分析、財務效率分析、綜合分析與業績評價。概論部分重點介紹財務分析的程式與方法;戰略分析是會計分析與財務效率分析的導向;會計分析是對企業會計資訊質量的分析;財務效率分析要結合戰略分析與會計分析，包括對企業財務活動的效率表現出的四大能力的分析;在以上分析的基礎上，對具體企業進行綜合分析與評價。

　　2.創設案例情境，設計教學問題。問題是課程的靈魂。教師以優化後的教學內容為基礎選擇案例，根據所選案例設計相關的教學問題。所選的案例和設計的“問題”構成教學的主要素材。在問題的設計方面，教師可以從學生需要掌握的基本概念和原理匯入現實案例，由此作為切入點來設計要掌握的知識點。“案例”和“問題”的設計需要精心篩選並不斷改進和優化，使其能體現知識體系，以確保教學質量和教學效果。

　　3.學生學習方式的改革。教師根據適當原則把學生分成若干小組，每個小組討論後選出代表進行發言，問題層層遞進，小組內的其他成員也可以補充發言。

　　4.學生成績評定方式的改進。PBL教學法下財務分析理論課程的期末成績構成應增大平時成績的比重，將課堂小組討論的成果按照小組成員的實際貢獻給予清晰的評判，這樣做的目的是提高學生學好該課程的積極性。

　　二、合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的優勢及應用

　　***一***合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的優勢

　　合作學習教學是以人際關係為基礎，以學習目標為先導，以小組活動為主要形式，以師生、生生合作為主要動力，以激發學生的學習興趣及潛能、促進學生之間在學習上互幫互助、培養學生綜合能力為目的的一種教學方法。合作學習模式應用於財務分析實踐課程教學有如下優勢：第一，激發學生的學習興趣及潛能。在合作學習中，學生以小組為單位完成一項任務，最終的學習成果以彙報的形式呈現給教師和學生，彙報成績由教師和其他同學評判打分，評出不同等級，學習活動被賦予積極的意義，激發了學生的學習興趣及潛能。第二，促進學生之間在學習上的互幫互助。通過合作學習，同學們可以互相交流、討論，一些在課堂上沒有掌握理論知識的同學，經過討論與交流會感覺受益匪淺，同時提高了學生們的語言表達能力與理解能力，有效促進了學生之間在學習上的互幫互助。第三，增強學生分析與解決問題的能力。通過合作學習完成某一具體企業的財務報表分析，學生們共同分析企業管理中存在的問題並提出相應的解決對策，在財務分析課程的實踐中，既增強了學生對課堂上所學專業知識的理解，又培養了學生分析和解決問題的能力。

　　***二***合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的應用

　　1.優化財務分析實踐課程內容設計。鑑於學生就業去向多為中小企業，對其未來職業發展有幫助的是站在企業管理者的角度分析企業的財務活動，為企業管理者提出改進建議，所以相對於理論教學，財務分析實踐課程內容增加了分析目標企業存在的問題並提出解決方案的建議部分，學生在課程結束時提交財務分析報告。

　　2.分組並確定研究物件。按班級人數進行分組，每組4人左右，可以按照學生宿舍進行配對安排。為了便於學生進行同行業間的比較，把握行業發展脈絡與企業的經營戰略，按班級選擇行業，每個小組選擇同一行業的不同上市公司作為分析物件。合作小組以所選的上市公司連續5年的年度報告為分析基礎，按照實踐課程內容完成5次合作任務，最終提交財務分析報告。

　　3.根據課程內容佈置合作任務。在優化課程內容設計的基礎上，安排與實踐課程內容相對應的5次合作任務，通過任務書的形式將合作任務下達到各組，要求各小組按照合作任務書的安排完成課程實踐內容，強調每部分實習任務如何分工，如何對小組成員進行角色分工，他們各自承擔的任務，成員之間如何交流，怎樣彙報學習成果等內容。

　　4.展開小組合作學習。各小組根據實習任務的順序分別展開小組合作學習，小組合作討論每一任務單元的結果記錄在團隊會議討論的相關表格中。教師在實習任務結束時安排實習成果報告會，每個小組要製作相關的材料進行彙報，由教師進行點評和指導，同時由其他小組成員對其提問和評價，教師和其他小組的評價意見彙總後形成該小組的成績。課程結束後，由小組長組織全組學生進行討論，綜合分析報告，定稿後存檔留存。

　　5.學生成績的評定。學生成績由小組內自評彙總成績以及教師和其他小組對財務分析成果評價意見的彙總成績構成，自評成績佔40%，教師和其他小組的評價意見成績佔60%。最終的總成績採用優、良、中、及格、不及格五級進行評定，五級制與百分制的對應標準為：優***?90分***、良***89~80分***、中***79~70分***、及格***69~60分***、不及格***<60分***。

　　三、結語

　　在財務分析理論課程教學中採用PBL教學模式，可以將教、學、做集中在一起進行。通過真實案例情境的設定、問題的提出，吸引學生的注意力，激發其學習熱情。學生在課堂上通過對特定問題的討論，既學到了財務分析的相關理論知識，又提高了分析與解決問題的能力;在財務分析實踐課程教學中採用合作學習模式，學生以團隊的形式共同完成具體企業的財務報表分析，經歷分析物件的選定、分析資料的蒐集、分析過程的討論、分析成果的總結與彙報等階段，小組成員在實踐過程中拓展了所學知識，提高了團隊協作能力，增強了就業能力。實踐證明，在財務分析課程教學中引入PBL教學模式與合作學習模式，有助於提高該課程的教學質量和學生的財務報表分析能力，實現應用型人才培養的目標。