八年級物理彈力教案

　　生活中處處有物理，我們不要視而不見，要善於觀察，勤于思考，多問幾個為什麼。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。

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　　第一節 彈力 彈簧測力計

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1.知道什麼是彈力，彈力產生的條件。

　　2.能正確使用彈力測力計。

　　3.知道形變越大，彈力越大。

　　二、過程與方法目標：

　　1.通過觀察和實驗瞭解彈力測力計的結構。

　　2.通過自制彈力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法。

　　三、情感、態度、價值觀目標：

　　通過本節內容的學習，初步認識科學對人類生活的影響，增強學習物理知識、探究自然現象和日常生活中的物理學道理的興趣。

　　教學重點：彈簧測力計的正確使用。

　　教學難點：彈力的概念及產生條件。

　　教學準備：彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　出示玩具弓箭或彈弓這是同學們小時候玩過的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋變長，發生形變，鬆手後，橡皮筋又恢復了原狀。請同學們利用你身邊的東西試一試，看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。

　　播放視訊：物體的彈性——前面介紹形變的部分

　　通過觀看視訊，這些例子中物體的共同特性是什麼?受力時會發生形變。不受力時又恢復到原來的狀態。

　　我們把物質的這種特性叫做彈性。大家有沒有發現有些物質表現的是和彈性不一樣的特性呢?玩橡皮泥時，橡皮泥變形後就不能恢復原狀。玩泥巴時也是一樣，撤去外力泥巴也不會變回原來的樣子。像橡皮泥和泥巴這樣變形後不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性。

　　二、進行新課

　　1.彈力

　　剛才同學們在彎鋼尺、拉橡皮筋或彈簧時，有什麼感覺呢?我拉彈簧時，感覺到它對手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力elastic force，彈力是怎樣產生的?它的施力物體是誰呢?請動手做一做，然後討論。

　　我們不拉彈簧也不壓彈簧時，彈簧對手就沒有作用力，如果用手去壓或拉彈簧時，彈簧的形狀改變，對手就會有力的作用，所以彈力是由於物體發生形變而產生的力，彈力的施力物體是發生形變的物體。

　　力的作用是相互的，只要你對別的物體施力，物體肯定也會對你有力的作用，所以我認為物體不發生形變也會有力的作用。

　　請同學們一起來觀察下面的實驗。

　　演示：

　　1放在平面上靜止的小車，用手推動後運動起來，力改變了小車的運動狀態。

　　2將小車和一端固定、處於自由伸縮狀態的彈簧挨放在一起，小車的運動狀態不會改變。

　　3將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起，鬆開彈簧後，彈簧恢復原狀，小車向右運動，如圖。

　　分析上面的實驗，你有什麼收穫嗎?小車受到力以後運動狀態才會改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運動狀態沒有改變，說明彈簧不發生形變時，對車沒有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被鬆開後，在彈簧的作用下運動狀態改變，說明受到了彈簧的彈力，說明只有彈簧發生形變，才能產生彈力。

　　任何物體只要發生形變就一定會產生彈力，日常生活中經常遇到的支援物的壓力、繩的拉力等，其實質都是彈力。彈力在生活中有廣泛的應用，你知道生活中還有哪些地方用到彈力?

　　我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆裡面要利用彈簧的彈力。跳水運動中 1m板和 3 m板的跳水都是利用了彈力。射箭運動員利用了弓的彈力才能把箭射出去。撐杆跳高運動員利用了杆形變後產生的彈力。體操比賽中。跳馬運動員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠運動員也要利用踏板的彈力。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力。

　　2.探究——彈簧測力計的製作和使用

　　製作彈簧測力計，請一組同學上臺來展示一下你們製作的過程。

　　1將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時記下彈簧最下端的位置，在紙板上作好記號。

　　2將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上，記下彈簧最下端的位置並在紙板上作上記號。

　　3分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上，並在硬紙板上分別記下彈簧最下端對應的位置。

　　4在對應的位置上標出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個彈簧測力計。

　　播放視訊：物體的彈性——彈簧測力計的部分

　　其他組的同學有不同的地方嗎?將0.5 N、1 N、1.5 N、2 N的鉤碼掛在彈簧下端時，用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號間的距離是相等的，所以彈簧伸長的長度和所受的力是成正比的，因此我們把每相鄰的兩個記號間又平均分成了5等份，這樣測量可以更精確。

　　老師再在你們共同製作的測力計上加一個拉環，就變成了實驗室常用的彈簧測力計。出示彈簧測力計，同學們來觀察一下常用的彈簧測力計的結構。

　　實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環、刻度、指標等幾部分組成。實驗室常用的彈簧測力計和同學們自己製作的測力計比較，有什麼不同?實驗室常用的測力計刻度盤是活動的，使用前，如果測力計的指標沒有指在零點，可以方便地調整。

　　現在請一位同學給我們演示一下用彈簧測力計測一個物體的重力，同學們注意觀察，看他使用的對不對。

　　播放視訊：物體的彈性——後面介紹彈簧測力計的部分

　　讀數時視線應該和刻度線正對，拿彈簧秤的時候，一般用手拉住吊環而不應該用手抓著外殼。使用前要先估計被測物重力，以免被測物重力太大，損壞彈簧秤。

　　演示：一根彈簧在持續增加的外力作用下被拉直

　　剛才同學們看到的演示實驗，說明了什麼問題?彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度，即使撤銷外力，彈簧也不會恢復原狀，所以，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會使彈簧損壞。

　　現在請同學們利用彈簧秤測量文具盒及課本的重力，然後歸納彈簧秤的使用規則。

　　使用測力計應注意下面幾點：

　　1所測的力不能大於測力計的測量限度，以免損壞測力計。

　　2使用前，如果測力計的指標沒有指在零點，那麼應該將彈簧秤的指標調到零點。

　　3使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指標與外殼有摩擦，應及時消除。

　　4觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數。

　　5彈簧秤穩定時才可讀數，讀數時視線應正對刻度線，與刻度板面垂直。。

　　三、小結

　　通過今天的學習，同學們有哪些收穫? 我們知道了彈性，瞭解了彈簧測力計的構造，並且還可以自己製造測力計，用自己做的測力計測量物體的重力。

　　四、板書設計