小學美術教研論文

　　小學美術教師的繼續教育既遵循繼續教育的規律,又具有自身的獨特性。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：農村小學美術教育的思考

　　摘要：美術教育是小學教育中的重要組成部分。當前農村小學美術教育存在教學觀念落後、師資隊伍薄弱、教學設施不完善、美術教育資源不豐富等問題，應該深化農村小學美術教育改革，從轉變美術教育觀念、加強師資隊伍建設、改善美術教學條件、因地制宜因材施教等方面推動農村小學美術教育發展。

　　關鍵詞：農村;小學美術;發展

　　對策小學美術教育屬於小學生教育的必須課程，在培養小學生繪畫能力、創新力及審美情趣等方面具有極其重要的作用。然而，在農村小學，有些學校尚未高度重視藝術教育，由於班級較少，教師忙於數學、語文等課程教學而忽視了美術課。但是，對於農村小學生而言，在客觀上是喜歡美術的，是希望學會美術課程的，提升自己的繪圖能力的。因此，應該將農村小學藝術教育給予重視起來，要千方百計真正落實小學美術課程教學及教育，從而推動農村小學生全面發展。筆者近年來對農村小學美術教育進行了研究，認為要發展農村小學美術教育，必須瞭解當前存在的問題，並針對這些問題查詢應對策略，這樣才能更好地推動農村小學美術教育。

　　1農村小學美術教育目前存在的問題分析

　　1.1教學觀念比較落後：

　　有部分農村地區，因為資訊比較閉塞，基礎教學設施簡陋等原因，導致小學美術教育觀念比較落後，許多小學教師沒有意識到實施美術教育的價值及重要意義，僅認為美術課就是畫畫，就是一門選修課程，可學可不學。因此，美術課程的教學時間被語文、數學等課程所擠佔。在這種情況下，學生也就消極應對美術課程，沒有投入比較多的時間去學習。這樣就不能讓學生系統性地學習到美術知識，不能讓學生有效掌握美術知識，不能激發出美術教育在培養小學生的創新力及動手能力的作用，從而阻礙了農村小學美術教育的發展。

　　1.2師資隊伍薄弱：

　　雖然在一些農村小學，開設了美術課程，但是專職從事美術教學的教師比較缺乏，許多美術教師均是語文及數學等任課教師兼職擔任。由此可見，農村美術教育的師資隊伍比較弱，教師沒有經過系統的學習、訓練，沒有專業的、紮實的美術基礎知識，所以兼職教師上的美術課程教學質量就比較低，不能給學生傳授一些示範性強的專業知識，學生只會簡單的臨摹，全憑自己的想象力進行塗畫，難以有效地提升小學生的美術鑑賞及欣賞力。

　　1.3美術教學設施不夠完善：

　　因為農村地區的經濟條件受到限制，在農村小學辦學方面投入的經費嚴重不足，致使小學美術教學設施不夠完善，比如教具不足、美術教室不夠等，這在一定程度上就是阻礙了農村小學美術教學的發展。值得一提的是，與城市小學生比較，農村小學更是缺乏幻燈機與投影儀等現代多媒體技術裝置，所以難以採用多媒體技術對小學生開展美術教學，影響了農村小學美術教學效果的提升。

　　1.4美術教育資源不夠豐富：

　　我們知道，和語文與數學等小學基礎課程比較，小學美術教學往往需要一定的物質基礎及豐富的教育資源。在一些農村小學中，美術教育資源只是侷限在美術教材當中的附圖、插圖，還有美術教師在課中所展示的一些教學掛圖，難以讓農村小學生享受及利用到美術館、博物館與畫廊等各種豐富的美術教育資源，更是難以讓小學生欣賞到一些大畫家的佳作。所以，農村小學美術教學的資源不夠豐富，比較欠缺。

　　2農村小學美術教育發展的對策思考

　　2.1積極轉變美術教育觀念：

　　當前，我們大力倡導質教育，而實施素質教育離不開加強小學美術教育。為此，我們應該積極轉變美術教育觀念，優化農村小學美術教學方法，提高教學質量，不能封閉式教學，而是應該開放式教學。筆者認為，一方面，農村小學、小學任課教師、學生家長一定要在思想觀念上，端正學習美術的觀念，要意識到學習美術的重要性，應該鼓勵學生努力學習好美術課程，積極參與美術課程的教學。另一方面，農村小學美術教也應該積極改變教學方法，創新教學方式，改變傳統的教學模式，不能在課堂中進行滿堂灌，應該善於利用新的教學方法，破解教學瓶頸，改變滿堂灌的教學方式，要善於抓住學生之興趣點，積極營造出一種愉快、輕鬆與和諧之課堂教學氛圍，千方百計調動出農村小學生積極學習美術課程的主動性及積極性，不斷提高小學生的美術學習素養及審美能力。

　　2.2強化師資隊伍建設：

　　要不斷推動農村小學美術教學質量的提高，必須要有一支思想素質過硬，專業知識強的專任美術教師。農村小學既可以引進一些專業美術教師，也可以對現有的美術教師加強培養，提高其專業技能，提升其專業素養，可通過短期培訓、繼續教育等方式給予培養。只有大力提高農村小學美術教學水平，提高小學美術教學質量才有保障。

　　2.3改善農村小學美術教學條件：

　　目前，有些農村地區的社會經濟水平比較低，對農村小學美術教學的各種經費投入不夠，致使小學美術教育基礎設施比較差。為此，農村小學應該積極改善辦學條件，尤其是美術教學條件。可以通過自籌方式，也可以爭取政府財政支援，力爭能夠在小學美術教學事業上投入更多的辦學、教學經費，從而提升教學條件及改善教學環境。農村小學還應該適當增添用於小學美術教學的教具及多媒體教學裝置，儘量給學生提供一些多媒體影像資料、豐富的美術素材，給予更多的寫生場地，為學生搭建多交流、多溝通之平臺，這樣才能更好地陶冶小學生之美術情操，大力引導及提升其審美能力。

　　2.4因地制宜，因材施教：

　　小學美術教師要結合農村的教學資源、教學狀況，因地制宜，做到因材施教，有效整合農村小學美術教學資源，努力做好農村小學美術各項教育工作。教師可以鼓勵學生在戶外寫手，描寫人物、描繪風景，這樣也可以培養小學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛，進而提高其審美能力。教師也可以指導學生運用農村地區本身得天獨厚之自然風光，科學運用石子、樹葉與樹枝等學生比較熟悉的事物來貼畫造型搞藝術創作。與此同時，有條件的農村小學，也可以與城市小學建立起小學美術資源共享，引入先進的、各種有效的小學美術課程資源進行教學。

　　綜上所述，農村小學美術教學應該給予高度重視，多方查詢存在的問題，進而多方發力、仔細研究應對策略，這樣才可以提高農村小學美術教育質量。

　　參考文獻

　　[1]馬維蘭.農村小學美術教育該走向何方[J].教師.2015***30***.

　　[2]光同敏.沙雅縣農村小學美術校本課程的研發[J].美術教育研究.2015***16***.

　　[3]王磊.農村小學美術教學現狀及應對策略分析[J].中華少年.2015***14***.

　　範文二：小學美術高效課堂教學研究

　　摘要：小學是學生剛剛進入學校學習的第一個階段，因此對各學科的學習都有一定的探索慾望。教師要抓住學生這種好奇心，引導學生開展獨特有趣的課堂學習，構建有活力，充滿趣味性的現代化課堂。小學生對美術有著天然的興趣，他們喜歡用畫筆來表達自己的思想，描繪自己喜歡的圖景，基於此，教師要通過多種手段與方式，提高小學美術課堂的教學效率，讓學生在學習中開拓思維，提升創造力和想象力。

　　關鍵詞：小學美術 高效課堂 教學研究

　　在傳統的小學美術課堂上，教師只是運用畫筆畫一些簡筆畫，然後讓學生進行臨摹，這不但沒有激發出學生的學習熱情，而且壓抑了學生的個性化成長，基於此，新課標中指出，小學階段的美術學習需要教師改變以往的教學策略，激發學生的學習慾望，提升學生的創作力，注重多元化的引導方式，以此構建高效的課堂教學方案。

　　1教師具有新的小學美術課堂教學理念

　　先進的教學理念是構建高效課堂的重要組成部分。在課程改革的基礎上，新課標對小學階段的美術教學提出了要求，要求教師對自己的課堂教學進行重新的審視，創造出有活力的美術課堂。在這方面首先需要教師有先進的教學理念，注意對學生培養方式的改變，美術學習不同於其他學科，它不需要死記硬背的理論知識，只需要學生進行大膽的想象和創新，把自己的想法勇敢的表達出來。教師要對傳統的教學理念進行更新，注重對小學生美術方面人文素質的培養以及美術知識掌握量的提升。教師要充分認識到，小學階段的美術教學主要針對學生的審美能力以及想象力和表達力的教學，側重對學生創新能力的培養，不壓制每一個學生的自身個性。在新課標的引導下，教師對小學美術進行教學必須建立在學生興趣的基礎上，讓學生對一些問題進行自主探究，增加學生個體之間的合作能力，對學生的學習體驗進行掌握，只有這樣，學生才能通過不斷的美術實踐，提升美術繪畫能力。教師的教學理念是指引教師教學活動的方向標，在新的美術課堂上教師要對自己的角色進行定位，明確自己的主導地位，而課堂的主體是學生。教師要改變以往自己高高在上的地位，樹立起與學生平起平坐的意識，同時積極的參與到與學生的教學互動中，教師和學生共同學習，能夠激起學生的學習情緒，同時讓老師體會學生的學習感受[1]。

　　2教師要激發學生美術學習的興趣

　　小學美術教學的主要教學目標就是讓學生通過學習來展現自己的能力，提升自己的審美意識和陶冶良好的道德情操。基於此，教師在教學過程中需要了解學生的思維形式，尊重學生的成長個性。小學美術學科有幾大特點，第一是對繪畫的線段使用以及色調使用進行講解;第二各種繪畫都讓學生進行大膽的想象，減少繪畫約束，注重學生主觀性的表達;第三，在繪畫中學生可以更加隨意地表達自己的思想，儘可能的展現自己的誇張思維，創造出奇特的繪畫作品。因此，教師要卓有成效的將上述幾點重點把握，減少對學生各種條條框框的約束就能夠最大限度地激發學生的學習興趣，使學生喜愛美術課堂。另外，教師還要對學生的美術作品進行全面的評價，不能從傳統的從學生作品與課本作品的對比度來評價，在創造出新的評價辦法，著重考慮學生繪畫作品中所蘊涵的豐富想象力和事物表達力，這樣才能激發學生的創作靈感，讓學生更加自由地進行創作。小學階段的學生想象力比較豐富，若教師能夠對其進行正確的引導就會最大限度激發學生的繪畫興趣，從此能夠主動繪畫，喜歡繪畫[2]。

　　3運用最新的教學方法，創設美術教學情境

　　小學生很容易受到課堂氣氛的感染而進行各種學習活動，針對這一點，教師要為學生創設相對寬鬆、活躍的學習環境，利用最新的教學方法。隨著科學技術的迅猛發展，多媒體教學已經成為目前較為先進的教學方式，它改變了傳統教材過於枯燥、單一的現象。多媒體教學方式集合了圖片、聲音、視訊等等方式，為學生的美術學習增添了不少樂趣，受到廣大教師的歡迎。利用多媒體講述美術知識，需要教師精心地設定教學情境，讓學生的注意力從別處轉移到美術學習中去，最大限度地利用有限的課堂時間，創造出無限的課堂價值。教師在創設教學情境時要充分考慮學生的學習實際，仔細推敲創設教學情境所能夠引起的教學價值，不能單純的為了謀和新的教學方法，各種教學都要設定教學情境。首先，在課堂匯入上。教師在開始一節課之前，用影像或者視訊的方式匯入課堂材料，讓學生在充分了解課堂學習目標的基礎上進行美術作品分析，這時教師可以讓學生進行大膽的想象，勇敢說出自己對作品的看法，鼓勵學生對作品所包含的思想進行研究。與此同時，教師要尊重學生的想法，不能隨意駁斥，損害學生的學習信心。其次，美術也包含了其他學科的學習，教師可以在課堂上為學生展示多種真實的美術圖片，讓學生對其有初步的認識，然後通過自己的記憶和想象去創作，讓學生感受繪畫的的深層次魅力。同時，教師為了拓寬學生的美術視野，還可以帶領學生參觀各種美術展覽，提升學生的美術修養和藝術修養[3]。

　　4鼓勵學生進行自主學習

　　自主學習模式對各個學科都起到了非常有效的作用，因此，教師在課堂上要注意對學生自我學習能力的培養，在小學美術課堂中，教師要積極主動地激發起學生的學習情趣，然後讓學生自主探究美術中所蘊涵的知識點，提升學生欣賞美術作品的能力。教師要鼓勵學生大膽進行創作和交流，勇敢說出自己對美術學習的見解，這些都是教師提升課堂教學效果的辦法。

　　5結語

　　綜上所述，本文對小學美術課堂有效性教學進行了分析，提出了具體的辦法，希望在以後的美術教學過程中，教師能夠清楚地意識到學生的特點和教學的目標，然後為自己的課堂有效性教學提供思路。

　　參考文獻：

　　[1]王冬紅.追尋課堂教學的“真”———小學美術課堂教學有效性初探[J].新校園***理論版***,2011***3***:115-116.

　　[2]王志峰.淺議小學美術課堂教學有效性的提升路徑[J].讀寫算***教育教學研究***,2011***54***:142.

　　[3]鄭萬餘.有效互動智慧生成———如何提高小學美術課堂教學的有效性[J].都市家教：上半月,2012***4***:78-78.